资源简介

2.5《评价在线学习成果》
一、教学目标
1.信息意识：学生能够意识到在线学习成果评价的重要性，了解不同在线评价方式对学习的反馈作用。
2.计算思维：通过制定数字化作品评价标准，培养学生分析问题、拆解问题以及逻辑思考的能力，学会用规则和标准去衡量事物。
3.数字化学习与创新：学生熟练掌握至少一种在线评价工具的使用方法，能够利用在线平台开展评价活动，并且在评价过程中，积极思考如何优化评价方式，体现创新思维。
4.信息社会责任：让学生明白在参与在线评价时，应保持客观、公正、礼貌的态度，意识到自己的言行对他人的影响，培养良好的网络行为规范和信息社会责任意识。
二、教学重难点
1.掌握多种在线评价作品的方式，如投票、打分、评论等。
2.能够制定合理、清晰的数字化作品评价标准，涵盖内容、创意、技术运用等方面。
3.熟练运用至少一种在线评价工具（如问卷星、班级优化大师等）进行在线评价操作。
三、教学方法
1.讲授法：讲解在线评价的概念、常见方式、评价标准制定原则以及在线评价工具的基本功能等基础知识，让学生有初步的认知。
2.小组合作法：组织学生以小组形式讨论并制定数字化作品评价标准，以及在在线评价实践活动中分组协作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
3.实践法：安排学生实际操作在线评价工具，开展在线评价活动，让学生在实践中加深对知识的理解和掌握，提高动手能力。
4.案例分析法：展示不良的在线评价案例，引导学生分析，强化学生对正确在线评价行为和标准的理解。
四、教学准备
教师准备：收集各类在线评价作品的案例，包括不同学科、不同形式的数字化作品评价实例；提前注册并熟悉至少两种在线评价工具（如问卷星、班级优化大师），准备好相关的操作演示资料；制作教学课件，涵盖在线评价方式、评价标准制定要点、在线评价工具介绍等内容。
学生准备：具备一定的计算机操作基础，能够熟练使用浏览器访问网页；提前了解一些自己参与过或见过的在线评价经历，以便在课堂上分享。
五、教学过程
（一）激趣导入
教师活动：同学们，在我们的在线学习中，完成了很多有趣的作品。那大家想不想知道自己的作品到底有多棒，还有哪些地方可以改进呢？今天老师就带大家走进 “评价在线学习成果” 的奇妙之旅。（展示一些优秀的学生在线学习成果作品，引发学生兴趣）大家看了这些作品，是不是也想对它们进行评价呢？
学生活动：认真观看作品，积极回应老师，表达自己对评价作品的期待。
教师提问：那大家平时有没有参与过对作品的评价呀？是怎么评价的呢？
教师对学生的回答给予肯定和鼓励，引导学生思考在线评价和线下评价的不同，顺势引入本节课主题。
（二）知识讲解
1.在线评价作品的方式
评价是促进学习的重要环节之一。
教师提问：“想一想，日常学习中你参与过或者见过哪些在线评价作品的方式 ”，引导学生思考。
教师通过课件展示并讲解常见的在线评价方式，如在线投票投票（适合评选最佳作品等）、在线打分（用具体分数衡量作品水平）、在线评论（从不同角度详细阐述对作品的看法）等。结合实际案例，让学生了解每种评价方式的特点和适用场景。
2.制定数字化作品评价标准
欢欢：爷爷，班级计划用在线打分的方式对我们的作品进行评价。
爷爷：好的。首先，明确评价标准是开展在线评价活动的前提。
教师活动：展示欢欢班级制订的数字化作品评价标准，引导学生分析评价维度和标准内容，提问：“为什么要从内容质量、技术应用、艺术表现、创意表达这些维度来评价呢？”
学生活动：思考并回答老师的问题，小组内交流讨论。
教师提问：大家觉得在制定评价标准时，还需要考虑哪些因素呢？
对学生的回答进行总结和补充，引导学生明确制定评价标准要全面、客观。然后组织学生以小组为单位进行讨论并参照欢欢班级的做法，分组尝试制定自己班级的学习成果作品评价标准。
每个小组推选一名代表，分享小组讨论得出的评价标准要点。教师进行总结和补充，展示一个完整的数字化作品评价标准示例，如：
内容（40分）：主题明确（20分），内容丰富准确（20分）
创意（30分）：有独特的想法和视角（20分），表现形式新颖（10分）
技术（30分）：操作熟练，软件运用恰当（20分），作品效果良好（10分）
完成评价标准制订，就可以开展在线评价啦!
3.选择评价工具
（1）学生思考，并试着填写书54页，你知道哪些在线评价工具或平台？
（2）教师总结并补充。介绍一些常见的在线评价工具或平台，如问卷星、班级优化大师等，演示它们的基本功能和使用方法。提问：“大家觉得这些工具在我们的在线评价中可以发挥什么作用呢？”
学生活动：认真观看演示，思考并回答问题，小组讨论选择适合的评价工具。
教师提问：除了老师介绍的，大家还知道哪些其他的在线评价工具或平台呢？
教师对学生提到的工具进行简单点评和补充，鼓励学生课后进一步探索。
（三）实践操作
教师演示问卷星创建评分活动的流程（设置维度、生成链接），强调“匿名评价不等于虚假评价”。
1.发布任务：小组选择工具（问卷星），创建“劳动之星”评价表并生成二维码。
学生分组操作工具，教师巡回指导，解决技术问题（如二维码生成失败）。
2.教师活动：组织学生选择合适的评价方式和工具，进行模拟在线评价。提醒学生要客观、公正地评价。
3.学生活动：按照要求进行在线评价操作，完成后小组内交流评价感受。完成评价后，学生可以查看其他同学对同一作品的评价结果，进行对比和交流。
（四）拓展延伸
1.比一比线下评价和在线评价的特点
线下评价和在线评价是开展学习评价活动的两种重要方式，我们来比一比它们的特点吧!
组织学生进行小组讨论，对比线下评价和在线评价的特点。教师引导学生从评价的便捷性、效率、评价结果的呈现方式、评价的参与度等方面进行思考。
每个小组汇报讨论结果，教师进行总结归纳。
2.在线评价中的言行规范
（1）提问：“匿名评价时，有人说‘随便打星就行’，对吗？为什么？”
教师总结学生观点并强调；尊重他人：不写攻击性语言（如“画得真丑”改为“可以尝试更多颜色”）；隐私保护：不泄露他人作品信息（如作者姓名）；诚实公正：不因个人喜好故意打低分。
（2）案例分析：
情景剧《小美的烦恼》：小美因收到匿名恶评不敢再分享作品。
分组讨论：“如果你是管理员，如何维护评价环境？”（如设置评论审核、举报功能）
教师总结并强调信息社会责任的重要性，引导学生在网络环境中树立正确的价值观和行为准则。
3.总结拓展
（1）课堂总结
请学生回顾本节课所学内容，包括在线评价作品的方式、制定评价标准的方法、在线评价工具的使用以及在线评价的优势（便捷、高效）与注意事项（客观、尊重）等。
教师对学生的表现进行总结评价，肯定学生在课堂上的积极参与和取得的成果，同时指出存在的不足之处，鼓励学生在今后的在线学习和评价中不断提高自己的能力和素养。
（2）布置课后作业：
①基础任务：“用今天设计的工具，收集家长对家务劳动的评价，下周分享优化建议。”
思考题：“如果看到同学在评论里吵架，你会怎么做？”
②拓展任务：采访家人，对比线下口头评价与在线评分的异同，录制1分钟语音分享。
六、教学反思
在本节课的教学过程中，学生对在线评价作品的方式和在线评价工具表现出了较高的兴趣，通过小组合作和实践操作，大部分学生能够掌握制定评价标准和使用在线评价工具的方法。但在教学过程中也发现了一些问题，例如在小组讨论制定评价标准时，部分学生的参与度不够高，需要进一步引导和鼓励；在实践操作环节，少数学生对在线评价工具的操作还不够熟练，需要在今后的教学中加强个别辅导。此外，在教学时间的把控上还可以更加精准，确保每个教学环节都能充分展开。在今后的教学中，我将针对这些问题进行改进，不断优化教学方法和教学过程，提高教学效果。

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