资源简介

第一单元 第 1 课时 十几减几 教学设计
【学习目标】
1.在动手操作、尝试计算的过程中，学习十几减几的计算方法。
2.会计算十几减几的不退位减法。
3.积极参与数学活动，能大胆地把自己的想法讲给大家听。
【教学重点】
会计算十几减几的不退位减法。
【教学难点】
能大胆地把自己的想法讲给大家听。
【学情分析】
本节课是在学生已经学习十几加几以及 10 以内的减法的基础上进行教学的，教学时充分利用
情境图和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，体会十几减几不退位的算法，理解知
识的发展过程。
【核心素养】
使学生理解并掌握 20 以内不退位减法的计算方法，能够正确计算 十几减几的计算方法。
通过直观演示和操作，让学生经历算法的形成过程，了解减法算式各部分的名称，培养学生的
运算能力和逻辑思维能力。
引导学生通过摆小棒、拨计数器等操作活动，直观地探索计算方法，培养学生的动手实践能力
和自主探究精神。
组织学生进行小组合作交流，分享不同的计算思路和方法，培养学生的合作意识和交流能力，
提高学生数学学习的兴趣和积极性。
在教学过程中，关注学生的学习状态和情感体验，及时给予鼓励和帮助，让学生在轻松愉悦的
氛围中学习数学，增强学生学习数学的自信心。
通过数学游戏和实际生活情境的创设，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生用数学
的眼光观察生活、解决实际问题的意识，体现数学的应用价值和教师的人文关怀。
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【教学准备】
教学课件、学习任务单、计数器
教学流程
一、创设情境，新课导入
【设计意图：创设的活动情境，通过复习，为新知识的学习做准备。调动学生学习数学的
兴趣，激发探究的欲望。】
教师通过课件展示情境：
花园里原来有 15 只蝴蝶，飞走了 3 只，还剩下几只蝴蝶？引导学生列出算式 15 - 3 = 。
让学生用小棒摆一摆计算过程，教师巡视并指导有困难的学生。
请一位学生上台演示：“我先摆了 15 根小棒（一捆 10 根和 5 根），然后拿走 3 根，
就从 5 根里面拿走 3 根，还剩下 2 根，再加上那一捆 10 根，就是 12 根，所以 15 - 3 = 12。”
教师结合学生的演示，在计数器上进行讲解：在计数器的十位上拨 1 个珠子表示 10，个
位上拨 5 个珠子表示 5，去掉 3 个珠子，个位上还剩 2 个珠子，合起来就是 12，让学生理
解不退位减法的计算方法，即个位上的数相减，十位不变。
介绍减法算式各部分的名称：在 15 - 3 = 12 这个算式中，“15” 叫做被减数，“3” 叫
做减数，“12” 叫做差，让学生反复认读，加深印象。
学习任务一：探索新知，摆小棒探索十几减几的方法。
【设计意图：创设的活动情境，充分调动学生的积极性。鼓励学生自主探索，独立思考，
发表自己的见解，并能与同伴交流自己的想法。在教师引导下掌握十几减几的两种方法：摆小
木棒和拆十法】
任务一：十几减几的不退位减法。
1.课件出示：
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师：从题中你知道哪些数学信息？
师：怎样列式解决还剩多少个？先在小组内说一说你是怎么算，然后再汇报。
教师根据学生的汇报小结：
2.师继续引导学生：请大家仔细观察图片,说说你在图中看到了什么？你能提出什么数学问题？
预设：一共有 16 各皮球，后来拿走了 3 个皮球，现在有多少支铅笔？
预设：应该用减法计算。
预设：16 - 3=
3.怎样计算 16- 3 =
预设：接着数一数。从 13 接着数 2 个，14、15。
方法一：摆小棒。
任务二：用拆十法计算十几减几。
方法二：拆十法。
师：谁来说你是如何计算十几减几的不退位减法。
师生共小结：计算十几减几的不退位减法时，只把个位上的数字相减，十位上的数字不变。
师：完成试一试。先让学生试着算，交流时，重点说一说自己是怎样算的。
2.你能再讲一个用 16 - 3 计算的故事吗？
预设：妈妈买了 16 个鸡蛋，被我打碎了 3 个，还剩多少个鸡蛋呢？
预设：我有 16 块糖果，给弟弟 3 块后，我还有多少块糖果呢？
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3.小结：计算十几减几的方法有很多，比较常用的是：先计算几减几，再算十加几得十几。
二、随堂练习
【设计意图：习题设计有针对性，层次性，不仅能巩固本节课所学知识，还能提高学生解决问
题的能力。】
1.看图写算式
2.鱼缸里有多少条红金鱼
3.一共有 15 个人。
4.口算。
13－10= 19－6= 18－5=
13－3= 19－2= 15－4=
13+3= 19+1= 15+4=
三、课堂小结
【设计意图：课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，
形成知识系列及一定的结构框架。】
师：这节课我们一起总结了十几减几的计算方法，还明白了其中的道理，大家都会用 数学的
头脑思考问题了，相信后面的学习中你们会更加优秀！
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四、总结评价—拓“延伸”
【设计意图：引导学生进行学习评价，采用小组评、师生评的方式，体现新课标“学教评”的
理念，进一步体会十几减几不退位的算法，理解知识的发展过程。】
1.课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的？
2.学习评价
五、作业设计
1．算一算。
2. 看图写算式
？
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【板书设计】
十几减几的计算
十几减几的不退位减法时，只把个位上的数字相减，十位上的数字不变。
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