资源简介

《十几减 9》教学设计
一、教学目标
引导学生经历探索十几减 9 计算方法的过程，使其掌握如点数法、平十法、破十法、想加算减法等多种计算方法，并能正确计算十几减 9 的算式。在探究过程中，培养学生初步的抽象、概括、推理能力，提升运算能力和推理意识，感受数学与生活的紧密联系，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学重难点
重点：熟练掌握十几减 9 的口算方法，能够准确计算十几减 9 的题目。
难点：深入理解十几减 9 的算理，清晰掌握各种计算方法的原理和运用。
三、教学准备
为每个学生准备 20 根小棒，用于课堂上直观演示计算过程，帮助学生理解算理。教师准备足够数量的口算卡片，卡片上写有不同的十几减 9 的算式，用于课堂练习和巩固。
四、教学过程
（一）趣味导入
创设情境：小朋友们，今天老师要带你们去一个超级有趣的地方 —— 气球乐园！
在气球乐园里，有好多好多漂亮的气球。老师听说，这里原来一共有 15 个气球，有个小朋友特别喜欢气球，一下子买走了 9 个。那现在还剩下几个气球呢？大家快来帮老师想一想！
引出课题：像这样已知原来气球的总数和买走的数量，求剩下的数量，就要用到减法计算。今天我们就一起来学习 “十几减 9”（板书课题）。
设计意图：以充满童趣的气球乐园情境导入，能迅速吸引一年级学生的注意力，激发他们的好奇心和求知欲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
（二）探究之旅
任务一：点数大挑战：
大家想想办法，怎么知道剩下几个气球呢？我们可以用点数的方法。假如老师这里有 15 个小圆圈代表 15 个气球（教师在黑板上画示意，学生可用小棒代替气球），买走 9 个，我们就一个一个地划掉（或拿走对应的小棒），然后数一数剩下几个。来，大家跟着老师一起动手试试。
任务二：平十小妙招：
除了点数法，还有更巧妙的方法哦！我们把 9 分成 4 和 5，先从 15 里减去 5，15 - 5 = 10，再用得到的 10 减去 4，10 - 4 = 6。看，这样是不是也能算出剩下 6 个气球？这种方法就叫平十法。大家用小棒摆一摆，感受一下。
任务三：破十大发现：
还有一种厉害的方法！把 15 分成 10 和 5，先算 10 - 9 = 1，再用 1 加上剩下的 5，1 + 5 = 6。这就是破十法，用小棒摆一摆，理解起来会更轻松，大家快动手试试。
任务四：想加算减巧思：
我们还可以这样想，因为 9 + 6 = 15，所以反过来，15 - 9 就等于 6。这就是想加算减法，是不是很巧妙？大家试着用这种方法算一算其他十几减 9 的题目。
设计意图：将探究过程分解为多个任务，让学生通过实际操作、思考，亲身经历不同计算方法的探索过程，有助于学生理解每种方法的原理。
（三）欢乐大闯关
第一关：填数小能手：老师在黑板上写出一些十几减 9 的算式，比如 16 - 9、13 - 9，让学生在练习本上写出答案。写好后，请几位同学上台把答案写在黑板上，其他同学认真检查。
第二关：跳格大冒险：在教室的地面上用彩色胶带贴出一些格子，每个格子里写上一个十几减 9 的算式。请几位同学上台，从起点开始，算对一个算式就向前跳一格，看谁能又快又准地跳到终点。
第三关：生活小智者：老师提出一些生活中的问题，如 “妈妈买了 17 个苹果，小明吃了 9 个，还剩几个？”让学生在练习本上列式计算，然后请同学站起来分享自己的解题思路和答案。
设计意图：通过多种形式的闯关游戏，增加学习的趣味性，让学生在游戏中巩固所学的计算方法，提高计算能力。
（四）课堂总结会
总结收获：小朋友们，今天我们在气球乐园里学到了好多知识！谁能说一说，我们都学会了哪些计算十几减 9 的方法呀？（引导学生回顾点数法、平十法、破十法、想加算减法）
分享心得：在这些方法里，你最喜欢哪种呢？为什么？和小组里的小伙伴说一说你学习的感受。
设计意图：通过总结和分享，帮助学生梳理本节课的知识要点，加深对各种计算方法的理解和记忆，同时培养学生的表达能力和反思总结能力。
（五）课后小任务
说一说：回家后，把今天学到的十几减 9 的计算方法讲给爸爸妈妈听，可以用家里的水果或者玩具当道具演示哦。
练一练：完成课本上相关的练习题，认真计算，书写工整。
设计意图：课后任务既能让学生巩固课堂所学知识，又能加强亲子互动，让家长了解学生的学习情况，同时培养学生独立完成作业的习惯。
五、教学板书设计
十几减 9
点数法：一个一个数
平十法：把 9 分成几和另一个数，先算十几减几等于 10，再算 10 减另一个数
破十法：把十几分成 10 和几，先算 10 - 9 = 1，再算 1 加几
想加算减法：想 9 加几得十几，十几减 9 就等于几
六、教学反思
在 “巧解十几减 9”的教学中，以气球乐园情境导入，激发了学生的学习兴趣，多种直观教学法帮助学生理解了算理和算法。小组合作探究让学生积极参与，但部分学生在合作时存在依赖他人的现象。在方法讲授上，破十法和想加算减法部分学生掌握较好，平十法掌握稍弱，今后应加强针对性练习。练习环节的游戏虽增加了趣味性，但个别学生因过于关注游戏形式，忽视了计算准确性。后续教学要注重对个体的关注，根据学生差异调整教学，强化薄弱环节，提升教学效果。

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