资源简介

《十几减 8、7、6 》教学设计
一、教学目标
学生能理解十几减 8、7、6 的算理，掌握点数法、平十法、破十法、想加算减法等多种计算方法，并能正确、熟练地计算十几减 8、7、6 的算式。
经历从实际问题中抽象出数学算式的过程，通过自主探究、小组合作交流等方式，培养学生初步的抽象、概括、推理能力，提升运算能力和解决问题的能力。
感受数学与生活的紧密联系，体会数学在实际生活中的应用价值，激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学学习活动的态度和合作精神。
二、教学重难点
重点：掌握十几减 8、7、6 的口算方法，能准确计算相关算式。
难点：理解十几减 8、7、6 的算理，尤其是平十法和破十法的算理。
三、教学方法
讲授法、讨论法、操作法、练习法相结合。引导学生通过观察、操作、思考、讨论等活动，主动探索计算方法，加深对算理的理解。
四、教学准备
小棒、计数器、口算卡片等。
五、教学流程
（一）复习旧知引新课
口算热身：教师出示一系列十几减 9 的口算卡片，像 “9 + 5 =”“14 - 9 =” 等，要求学生快速口答。在学生口答过程中，观察他们的反应速度和答题准确性，营造紧张又有趣的竞争氛围，激发学生的参与热情。
方法回顾：请学生说一说 “14 - 9” 的计算方法。引导学生回顾上节课所学的破十法，把 14 分成 10 和 4，先算 10 - 9 = 1，再算 1 + 4 = 5；还有想加算减法，因为 9 + 5 = 14，所以 14 - 9 = 5。让学生互相交流分享，鼓励用不同方法解题的学生大胆发言，加深全体学生对计算方法的理解。
设计意图：通过复习旧知，巩固上节课所学的十几减 9 的计算方法，为学习十几减 8、7、6 做好铺垫。
（二）探究十几减 8
教学活动：创设 “小朋友买风车”的情境，引导学生观察情境图，发现数学信息：一共有 12 个风车，买了 8 个。
问题提出与分析：提出问题 “还剩几个风车？”，引导学生理解这是一个已知总数和部分数，求另一部分数的问题。带领学生一起分析，要解决这个问题，就是从总数 12 个风车里去掉买走的 8 个，从而列出算式 12 - 8。
动手操作探究：组织学生用小棒代替风车，动手摆一摆。让学生先摆出 12 根小棒表示总数，然后尝试从这 12 根小棒中拿走 8 根，看看剩下几根。在学生操作过程中，鼓励他们尝试不同的拿法。有的学生可能会一根一根地拿，有的学生可能会先拿走 10 根里的 8 根，再把剩下的 2 根和原来的 2 根合起来。
总结归纳方法：邀请各小组代表发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的方法进行总结归纳，引出破十法、平十法和想加算减法等。以破十法为例，把 12 分成 10 和 2，先算 10 - 8 = 2，再算 2 + 2 = 4；平十法是把 8 分成 2 和 6，先算 12 - 2 = 10，再算 10 - 6 = 4；因为 8 + 4 = 12，所以 12 - 8 = 4，这就是想加算减法。通过对比不同方法，帮助学生理解每种方法的特点，选择适合自己的计算方法。
设计意图：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。让学生通过动手操作，直观地感受问题的解决过程。
（三）交流算法悟算理
教学活动：组织学生在小组内交流自己的计算方法，鼓励学生大胆表达自己的想法。请小组代表上台展示不同的计算方法，如点数法
平十法
破十法
想加算减法
引导学生对不同的计算方法进行比较和评价，让学生说一说每种方法的特点和优势。
设计意图：通过小组交流和展示，培养学生的合作交流能力和表达能力。让学生在比较和评价中，进一步理解不同计算方法的算理。
（四）攻克十几减 7、6
教学活动：创设 “小鱼池”的情境，展示情境图
让学生观察并找出数学信息：13 条鱼，红的有 6 条，黑的有几条；13 条鱼，黑的有 7 条，红的有几条。引导学生根据信息列出算式 13 - 7 和 13 - 6。让学生运用刚刚学习的十几减 8 的计算方法，尝试计算 13 - 7 和 13 - 6。
设计意图：利用新情境巩固所学计算方法，引导学生将十几减 8 的计算方法迁移到十几减 7、6 的计算中，培养学生的知识迁移能力和应用能力。
（五）课堂检测促提升
教学活动：出示一系列练习题
让学生独立完成练习题，教师巡视指导，及时发现学生存在的问题。
设计意图：通过多样化的练习题，全面检测学生对十几减 8、7、6 计算方法的掌握情况，及时反馈学生的学习效果。
（六）总结评价共进步
教学活动：引导学生回顾本节课的学习内容，说一说自己学会了哪些计算方法，是怎么学会的。组织学生进行自我评价和小组互评，让学生说一说自己在本节课中的表现和收获，以及对其他同学的评价和建议。
设计意图：通过总结评价，帮助学生梳理本节课的知识要点，加深对所学内容的理解和记忆。
（七）巩固拓展再提高
教学活动：布置课后作业，让学生回顾并说一说今天的学习内容，与家长分享自己的学习收获。让学生完成课本 P14 练一练，进一步巩固所学知识。
设计意图：课后作业是课堂教学的延伸，通过回顾学习内容和完成课后练习，帮助学生巩固所学知识。
六、教学反思
在教学过程中，通过创设生动有趣的情境，激发了学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到学习活动中。在探究计算方法时，让学生动手操作、小组交流，培养了学生的自主探究能力和合作交流能力。但在教学中，部分学生对平十法和破十法的算理理解还不够深入，在今后的教学中，要加强对这部分学生的辅导，让学生更好地掌握计算方法，提高计算能力。

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