资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
单元五 第一课《获取数据要辨来源》教学设计
课题 获取数据要辨来源 单元 第五单元 学科 信息科技 年级 四年级
核心素养目标 信息意识：够识别不同类型的数据来源，如官方网站、权威机构、社交媒体、搜索引擎等，并理解不同来源数据的可靠性和特点。计算思维：能够运用计算思维分析问题，确定数据需求，比较不同数据源的优劣，从而选择最可靠的数据源。 数字化学习与创新：能够尝试创新的数据获取和展示方式，如通过数据可视化作品或数据分析报告展示数据价值。 信息社会责任：能够了解数据安全的重要性，树立保护个人和他人数据隐私的意识，避免数据泄露。
教学重点 一、数据来源要可靠二、数据获取途径要适合
教学难点 数据获取途径要适合
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 单元五 第一课《获取数据要辨来源》：老师讲解学习辨别数据来源的作用，并分析在日常生活中有哪些地方会用到数据来源的辨别。要制订科学的食材采购方需要知道妈妈有哪些需求。采购方案的需求分析目的:保证家人饮食营养均衡需求1:饮食合理搭配需求2:节约生活开支制订方案需要的数据目标:饮食搭配合理且食材物美价廉数据1:饮食合理搭配的标准数据2:食材的参考价格 学习新知引入 数据来源的辨别在日常生活中的应用引入课堂。
讲授新课 数据来源要可靠活动：识别数据来源1.制订食材采购方案需要找到饮食合理搭配的标准和相应食材的价格。观察图5-1-1，想一想:还可以从哪里找到这些数据呢 2.讨论:哪些数据的来源是可靠的 目标数据:数据来源:我的理解:可以去图书馆查阅资料。从官方网站查询，既方便又可案。实地调查得到的数据真实可靠。找专家或向熟悉的人求助。数据来源的可靠性将直接影响数据的真实性和准确性。因此，在获取数据时，一定要找到可靠的数据来源。数据获取途径要适合找到可靠的数据来源，是为了获取真实准确的数据。小智应该去哪里获取蔬果价格的数据呢 活动：调查蔬菜价格1.要调查蔬果价格，你会选择哪些获取途径 请思考并完善图 5-1-2。2.查询相关资料(图5-1-3)，找到食材采购需要的饮食搭配标准和食材价格，并记录数据(图5-1-4) 在选择数据获取途径时，需要综合分析，思考该条获取途径能否满足需要，数据获取是否便捷，数据来源是否可靠。小智认为去实体超市获取数据耗时较长，网上统计的蔬果报价时效性差，因而选择了从在线超市调查蔬果价格。课堂练习请完成以下课堂练习题目：1、在获取数据时，以下哪种来源通常被认为是最可靠的？A. 社交媒体上的用户分享B. 个人博客C. 论坛讨论区D. 政府或权威机构发布的数据2、以下哪种方法可以帮助辨别数据来源的可靠性？A. 检查数据是否免费B. 查看数据的发布时间C. 检查数据来源的资质和背景D. 数据的格式是否为Excel3、在获取数据时，以下哪种行为是不推荐的？A. 使用官方统计数据B. 使用未经验证的网络资源C. 引用学术研究中的数据D. 使用权威机构发布的数据4、以下哪种数据来源适合用于科学研究？A. 随机网络搜索结果B. 朋友推荐的数据C. 商业广告中的数据D. 经过同行评审的学术期刊数据
5、在获取数据时，以下哪种情况需要特别注意数据的时效性？A. 历史数据研究B. 经济数据分析C. 文化遗产研究D. 地质研究6、在获取数据时，数据来源的权威性和可靠性是评估数据质量的重要标准之一。拓展延伸数据的来源学会获取数据来源对青少年有什么好处？青少年如何更好地获取数据来源？有什么常见的数据来源获取平台？ 思考有哪些可靠数据来源的途径。 了解适合数据来源在日常中的运用。完成课堂练习进行课外知识拓展。 了解d常见的数据来源途径，锻炼学生的观察能力。了解数据来源在日常学习中的使用场景，锻炼学生的学习能力。在课堂练习中强化所学知识内容。拓宽学生知识面。
课堂小结 《获取数据要辨来源》课程小结：通过学习，我们掌握了获取数据的重要性。原来，数据不仅仅是数字和文字，它背后隐藏着很多信息。如果我们获取的数据不可靠，可能会导致错误的结论。老师还告诉我们，获取数据时要选择权威的平台，比如国家统计局、中国知网等，这些平台的数据经过严格审核，质量高。我们相信，通过不断学习和实践，我们一定能更好地利用这些平台。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 在父母陪同在网上搜索还有那些有关于数据来源获取平台的资料，并分享自己的心得。 布置作业 拓展学生的学习能力
课堂板书 观看板书 强调教学重点内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑