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(共24张PPT)
第22章 物种的多样性
第1节 生物的分类
【学习目标】
科学思维：能列出生物分类的阶层系统，说出生物分类的基本单位。
科学探究：尝试根据一定的特征对生物进行分类，编制一张简单的生物检索表。
生命观念：关注生物分类的意义。
“同学们，地球上约有35万中植物和150多万种动物，它们有的形态结构相似，有的千差万别，我们怎样识别这些种类繁多的生物呢？”我们这节课一起来学习：生物的分类。
情境导入
人类在认识生物的过程中也需要采取类似商品分类的方法，根据生物的某些特征将其分门别类，这就是生物分类。
（一）什么是生物分类
课堂探究
尝试对生物分类
动物
动物
动物
动物
动物
动物
植物
植物
植物
植物
植物
微生物
阅读课本30-31页了解犬是怎样被列入不同的分类等级的。
动物界
脊索动物门
哺乳纲
食肉目
犬科
犬属
犬
（二）根据生物的某些特征将其进行分类
分类单位
以生物性状差异的程度和亲缘关系的远近为依据，可将不同的生物加以分门别类，遵循这个原则，生物学家将地球上现存的生物依次分为：界、门、纲、目、科、属、种七个等级，其中，种是生物分类的基本单位。
分类单位越大，包含的生物种类越多，共同特征越少；分类单位越小，包含的生物种类越少，共同特征越多。
为了便于人们按照统一的标准识别生物，生物学家依据生物特征的差异，编制出生物检索表。
在检索表中将某一性状特征分为对立的两类，具有相似性状的生物归为一类，与该性状特征相异的生物归为另一类，特征相反的两类性状相对排列。然后，在每个类别中再寻找另外一些特征，依据新的性状差异继续归类、相对排列，直至确定出不同种生物的分类地位为止。
（三）依据生物的特征来编制生物检索表
蛙
马
河豚
蝙蝠
企鹅
家燕
蝎子
蟹
方法步骤：1、根据上图，将有关信息填入下表。
2、找出各种动物的相同特点和不特同点。
3、根据以上信息编制一个简单的检索表。
活动：编写检索表
生活环境 生活习性 形态特征 运动方式
蛙 水中、陆地 卵生、冬眠 皮肤裸露、有蹼、 游泳、跳跃
马 陆地 胎生、哺乳 趾端有蹄 行走、奔跑
河豚 水中 卵生、变温 用鳍游泳、鳃呼吸 游泳
蝙蝠 陆地 胎生哺乳 有皮膜形成的翼 飞翔
企鹅 水中、陆地 卵生、恒温 有羽毛、两翼成鳍状，趾间有蹼 游泳、行走
家燕 陆地 卵生、恒温 有羽毛、两翼尖长，尾呈叉状，无蹼 飞翔
蝎子 陆地 昼伏夜出，肉食。 有螯肢一对和尾针，四对足。 爬行
蟹 水中 卵生，变温动物 有头胸甲，两对触角，五对足，腹部退化 爬行
检索表：
1、身体有脊柱………………………………………………..脊椎动物
1、身体无脊柱……………………………………………...无脊椎动物
2、体温恒定
2、体温不恒定
3、胎生哺乳……………………………………………..哺乳动物
4、有翼膜能飞翔……………………………………..蝙蝠
4、四肢强健，趾端为蹄，善于奔跑……………….马
3、用鳍游泳、鳃呼吸…………………………………河豚
3、有四肢，幼体用鳃呼吸，成体可用肺呼吸………蛙
2、有螯肢一对，腹部发达有尾针，四对步足……………蝎子
2、有头胸甲，两对触角，五对足，腹部退化………….蟹
3、卵生………………………………………………….鸟类
4、两翼成鳍状，趾间有蹼…………………………..企鹅
4、两翼尖长，尾呈叉状，无蹼……………………..家燕
你知道它是什么吗
山芋
番薯
红苕
地瓜
红薯
（四）双名法统一了生物的命名法
为了避免生物命名的混乱，便于研究、交流和开发利用，瑞典科学家林奈于1753年创立了双名法。
第一个为属名，
第二个为种名。
金丝猴
毛发金黄的金丝猴，生就一副憨厚可爱的神态
别名 仰鼻猴、川金丝猴、金线猴
学名 Rhinopithecus roxellanae
英文名 golden monkey
猴科 Cercopithecidae
分布 四川、陕西、甘肃、湖北
国家一级保护动物
白头叶猴
别名 花叶猴
学名 Presbytis leucocephalus
英文名 white-headed leaf-monkey
猴科 Cercopithecidae
分布 广西
国家一级保护动物
小熊猫
别名 小猫熊、九节狼、金狗
学名 Ailurus fulgens
英文名 red panda
浣熊科 Procyonidae
分布 陕西、青海、甘肃、四川、云南、西藏部分地区
国家二级保护动物
大熊猫
被誉为“活化石”的大熊猫，是中国特有的动物
别名：竹熊、花熊
学名 Ailuropoda melanoleuca
英文名 giant panda
大熊猫科 Ailuropodidae
分布 四川、陕西、甘肃局部地区，国家一级保护动物
生物分界 主要生物类群 结构特点
原核生物界 细菌、放线菌、支原体、立克次氏体、衣原体、蓝细菌等 都是单细胞生物，细胞没有成形的细胞核
原生生物界 藻类和单细胞的原生动物等 少数是单细胞生物，多数是多细胞生物，细胞有真正的细胞核
植物界 苔藓植物、蕨类植物和种子植物 真菌界 单细胞的酵母菌、霉菌和大型真菌等 动物界 无脊椎动物和脊椎动物 （五）地球上的生物可以分为五大类群
小明在植物上找到8只“甲虫”，为了便于辨识，请你依据“甲虫”的足、触角、背 部形状、色斑的不同，编制一个生物检索表。
1．触角细线形
　2．足光滑
　　3．躯干椭圆形
　　　4．背部有色斑………………C
　　　4．背部无色斑………………A
　　3．躯干圆形…………………F
　2．足粗糙……………………B
1．触角非细线形
　2．触角顶端膨大
　　3．足光滑
　　　4．躯干椭圆形………………D
　　　4．躯干圆形…………………G
　　3．足粗糙……………………E
　2．触角羽状…………………H
检索表
生物的分类
分类单位
原核生物界
基本单位
双名法
界
门
纲
目
科
属
种
原生生物界
植物界
真菌界
动物界
命名
盘点收获
1. 植物的分类单位由小到大依次是　(　 　)
A.门、纲、目、种、属、科
B.种、属、科、门、纲、目
C.种、属、科、目、纲、门
D.科、种、属、目、纲、门
C
当堂检测
2.如图是分类等级示意图，以下理解正确的是　(　 　)
A.图中最大的分类单位是属
B.狼和犬的相似程度最小
C.猫和虎同属于猫科
D.虎和犬没有任何亲缘关系
C
3.在分类学上，小麦和玉米是同科不同属，小麦和大豆是同门不同纲。下列说法正确的是　(　 　)
A.小麦和玉米、大豆之间没有共同特征
B.小麦和玉米、大豆之间共同特征一样多
C.小麦和玉米之间共同特征少，小麦和大豆之间共同特征多
D.小麦和玉米之间共同特征多，小麦和大豆之间共同特征少
4.双名法是哪位科学家创立的　(　 )
A.林奈 B.达尔文 C.巴斯德 D.牛顿
D
A
5.观察下列图片，将图片中的动物的代码填入相应的方框中。
I
JB
K
ED
CG
A
HF(共13张PPT)
第22章　物种的多样性
第1节　生物的分类
生物学 八年级下册BSD
一、根据生物的某些特征将其进行分类
1.分类的依据:生物　 　的程度和　 　的远近。
2.生物分类等级:依次分为界、　 　、纲、目、　 　、属、　 　7个等级,其中,　 　是生物分类的基本单位。
二、依据生物的特征来编制生物检索表
1.依据:生物学家依据生物特征的　 　,编制出生物检索表。
2.方法:将某一性状特征分为　 　的两类,具有　 　的生物归为一类,与该性状特征　 　的生物归为另一类,特征　 　的两类性状相对排列。在每个类别中再寻找另外一些特征,依据新的　 .
　继续归类、相对排列,直至确定出不同种生物的　 　.为止。
性状差异
亲缘关系
门
科
种
种
差异
对立
相似性状
相异
相反
性状
差异
分类地位
三、双名法统一了生物的命名法
1.双名法是瑞典科学家　 　创立的。
2.双名法规定,一种生物的学名必须由两个　 　或拉丁化形式的词构成,第一个词为　 　,第二个词为　 　。
四、地球上的生物可以分为五大类群
五大类群:　 　界、　 　界、植物界、　 　界和动物界。
林奈
拉丁词
属名
种名
原核生物
原生生物
真菌
(1)一种生物包括物种内的所有生物,一个生物只是物种中的一个个体。因此,一个生物不能称为一个物种。
(2)生物所属的等级越大,生物之间的亲缘关系越远,共同特征越少;生物所属的等级越小,生物之间的亲缘关系越近,共同特征越多。
在生物分类上,农作物花生和大豆同科不同属,花生和油菜同纲不同目,下列说法正确的是( )
A.花生与油菜的亲缘关系比与大豆近 B.花生与大豆的共同特征比与油菜多
C.上述提到的分类单位中最大的是科 D.上述提到的农作物都可用孢子繁殖
思路分析:花生和大豆同科不同属,花生和油菜同纲不同目,科<纲,分类单位越小,所包含的生物共同特征越多,亲缘关系越近,因此花生与大豆的亲缘关系比与油菜近,包含的共同特征多;题干中提到的科、属、目、纲中,分类单位最大的是纲;花生、大豆、油菜都属于种子植物,用种子繁殖后代。
答案:B
1.(2024孟村期末)节肢动物可以分为软甲纲(蟹)、昆虫纲(苍蝇)、多足纲(蜈蚣)和蛛形纲(蜘蛛),由此判断节肢动物在动物分类等级中属于( )
A.门 B.纲 C.目 D.科
2.双名法是一种国际通用的生物命名法,每个物种的学名由两部分组成。依据双名法,广玉兰学名中第一部分Magnolia和第二部分
grandiflora分别表示( )
A.属名、种名 B.科名、属名 C.种名、属名 D.属名、科名
层级演练·能力提升
A
A
3.下列分类单位中含生物种类最少的是( )
A.哺乳纲 B.动物界
C.鼠兔属 D.兔形目
4.地球上的生物可以分为五大类群,这五大类群包括( )
①动物界　②植物界　③细菌界　④真菌界　⑤原核生物界　⑥真核生物界 ⑦原生生物界
A.①②③④⑤ B.②③④⑤⑥
C.①②④⑤⑥ D.①②④⑤⑦
C
D
5.(2024昆明期末)对某珍稀树种的研究发现,该树种体内有一种治疗癌症的特效药,要大量提取这种特效药,下面的方案中,最科学的是
( )
A.在同科植物中寻找
B.在同目植物中寻找
C.在同属植物中寻找
D.进行大量砍伐,防止被盗
C
1.下列关于生物分类的叙述,错误的是( )
A.双名法是瑞典科学家林奈提出的
B.分类单位越小,共同特征越少
C.亲缘关系越近,共同特征越多
D.分类单位越大,所含生物种类越多
2.(2024郴州模拟)联系生物学科知识,对于下列四个与动物有关的成语,其中所涉及的动物亲缘关系最近的是( )
A.蛛丝马迹 B.鸡犬不宁
C.莺歌燕舞 D.虎头蛇尾
B
C
3.(2024武威模拟)现有甲、乙、丙、丁、戊五种生物,已知甲、乙同科不同属,甲、丙同属不同种,甲、丁同目不同科,甲、戊同纲不同目。
则与甲共同特征最多的生物是( )
A.乙 B.丙 C.丁 D.戊
4.在野外遇见不知名的生物,可以通过生物检索表去识别。下列相关叙述错误的是( )
A.检索表是依据生物的特征制作的分类工具
B.检索表是鉴别生物种类的常用工具
C.植物分类的检索表只有一种
D.如果采用的特征不相同,将出现不同的检索表
B
C
5.(2024河北)萝卜、白菜是常见的蔬菜,这两种植物在生物学上的分类地位如图所示。图中包含植物种类最多的分类等级是( )
A.植物界 B.十字花目
C.十字花科 D.萝卜属
A
6.如图为马的分类地位图,请分析并回答下列问题。
(1)在分类单位中,包含生物种类最多的单位是　 　,其中生物之间所含有的共同特征最　 　,生物个体间的差异最　 　;包含生物种类最少的单位是　 　,其中生物之间所包含的共同特征最　 　,生物个体间的差异最　 　。
(2)与马同一目的动物有　 　(举两例)。
(3)在图示动物中,与马亲缘关系最远的是　 　,最近的是　 　。
(4)马和狗在分类阶层上有　 　个相同的单位,它们是　 　。
(5)在马的分类地位图中,鲤鱼应位于　 　的分类等级中。
界
少
大
种
多
小
驴、犀牛
蜂鸟
斑马和驴
三
界、门、纲
脊索动物门中小学教育资源及组卷应用平台
第1节 生物的分类
教学目标
1.尝试根据一定特征对生物进行分类；
2.生物分类原则、等级和基本单位；
3.编写检索表；
4.说明对生物统一命名的重要性。
教学重点
1.生物分类的方法；
2.生物命名的方法。
教学难点
1.活动“尝试对生物分类” ；
2.活动“编写检索表”。
教学方法
观察法、讨论法、讲解法。
教学用具
1.各种相关资料(图片、资料)。
2.多媒体课件。
教学安排 1课时。
教学过程
一、导入新课
地球上约有35万种植物和150多万种动物，它们有的形态结构相似，有的彼此千差万别。我们怎样识别这些种类繁多的生物呢
当我们到商店繁多的超市买东西，会很容易的找到我们所需要的，为什么 ----因为它们是按一定的规律分类排列的。认识生物也要采用类似商品分类你的方法，根据生物的某些特征将它们分门别类,这就是生物分类。
二、合作探究
(一)活动“尝试对生物分类”
1.指导学生分小组讨论对12种生物进行分类的方法，要求学生说出分类的依据和分类结果。
2.引导学生讨论:哪个小组的分类方法比较合理 你认为怎样对上述生物进行分类更合理
3.出示科学家对12种生物进行分类的结果。
(二)生物分类方法
1.指导学生阅读教材P29—31页内容。
2.分类依据:生物性状差异的程度和亲缘关系的远近。
3.分类阶层系统
分析“图22—2犬的分类等级”，思考、讨论:
生物分类阶层系统中包含几个分类等级
那个分类等级包含的生物种类最多，位于最高级
那个分类等级在最基本的单位
在图中找到“犬”在不同分类单位中的具体位置，感受各分类等级的高低和从属关系。
(三)生物检索表
1.指导学生阅读教材P31—33页内容。
2.编写检索表的依据。
遇到生僻字可以通过查字典获得答案。
提问:遇到陌生生物，可以通过什么方式找到这种生物的分类地位，确定是何种生物呢
(1)展示《北京植物检索表》《北京植物志》《中国动物志》，可以通过查阅这些书籍，依据生物的性状进行检索并最终确定生物是种及分类地位。
(2）引导学生观察教材中的检索表，分析检索表特征及规律。
依据生物特征的差异编写检索表;
某一性状特征分为对立的两类;
特征相反的两类性状相对排列。
3.活动: 编写检索表。
(1)对教材中的8种动物进行分类，引导学生编写检索表。
(2)完成“思考与练习”，完成对于8种甲虫的分类，编写检索表。
(四)双命名
1.指导学生阅读教材P33—34页内容。
2.为什么要统一为生物命名
同物异名 异物同名
3. 双命名
(1)提出:林奈
(2)构成:属名+种名+命名人名
(五)生物分类
1.指导学生阅读教材P35页内容。
2.五大类群:原核生物界、原生生物界、植物界、真菌界、动物界。
三、小结
1.师生共同查漏补缺。
2.板书
第1节 生物的分类
一、生物分类方法
1.分类依据:生物性状差异程度、亲缘关系的远近
2．阶层系统:界、门、纲、目、科、属、种(生物分类的基本单位)
二、编制检索表
1.某一性状特征分为对立的两类;
2.特征相反的两类性状相对排列。
三、双名法统一了生物的命名法
1.提出:林奈
2．构成:属名+种名+命名人名
四、地球上的生物可以分为五大类群
原核生物界、原生生物界、植物界、真菌界、动物界
四、作业
1.多媒体展示:反馈练习。
2.课后思考与练习。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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