资源简介

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《智慧广场—填数游戏》教学设计
课题 填数游戏 单元 第四单元 学科 数学 年级 一年级
教材分析 《填数游戏》是青岛版第四单元智慧广场的内容。本课是由填数游戏引入，四行四列的方格图游戏，每个层面都渗透着一定的观察和思考方法，使学生对填数游戏的解决策略有所认识和体悟，感受到数学既有趣又奇妙并在游戏过程中使学生经历一个由直观感性到慢慢理性的思维过程，学在乐中，乐在悟中，体验成功的快乐。
学习目标 学习目标描述：经历填数游戏活动，能够正确填数，发展推理意识，提高分析、推理能力，养成认真思考的习惯。学习内容分析：能有条理地阐述自己的推理过程，有序地、全面地思考问题，提高观察、分析、推理能力 。学科核心素养分析：培养学生合作意识和主动探索的精神。
重点 能够正确填数，发展推理意识，提高分析、推理能力。
难点 能够找到填数中的分析方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 课件出示：师：最近老师喜欢上了一种数独游戏，这种游戏怎么玩？这节课我们一起来探究一下吧。 通过交流，拉近师生的距离激发学生探究新知的积极性。
讲授新课 任务一：数独游戏。课件出示：师：从图中你能找到数独游戏的规则吗？师：根据我们找到的规则，你能提出哪些数学问题？师：每个空格数字填几呢？你是怎样想的？师：第二横行已经有1、2、3了，这个空格填几？师：第二列只有1个空，这个空格填几？师：剩下的每一行都有两个空格，怎么填呢？师：第三列已经有1、2、4了，这个空格填几？师：第四列已经有1、3、4了，这个空格填几？师：想一想：还可以怎样填呢？师：你能在空格中填上适当的数字吗？教师学生的汇报小结： 生：每个空格只能填1、2、3、4中的一个。每一行、每一列的数字不能重复。生：每个空格填数字几呢？生：第一行有3个空格，不好填，第二行只有1个空格，填起来比较简单，可以从第二行填起。生：填4。生：填3。生：第一行，两个空格只能填1和4，但第四列有4了，所以右上角第一个格只能填1，剩下的空格填4。生：填3。生：2。学生说一说自己的填法。学生尝试填一填，并在组内说说自己的填法。 让学生通过独立思考、合作探究这一学习过程理解知识，学会思考，懂得交流，从中获得情感体验，实现了以原有的知识经验为基础，主动地建构知识，获得数学思想方法的过程。
课堂练习 基础题：1.把3、4、5 三个数字填入右面的空格中，每一行、每一列中的数字不能重复。 学生先独立完成，然后组内交流汇报。 习题设计有针对性，有层次性，不仅能巩固本节课所学知识，还能提高学生解决问题的能力。
提高题：2.把6、7、8、9 四个数字填入空格中，要求每一行、每一列中的数字只出现一次。3.在空格中填入 1、2、3、4、5中的一个数字，使每一行、 每一列数字都不重复。 代表的数字是（ ）， 代表的数字是（ ）。
拓展题 4.在下面的方格中，每行、每列都有“平” “安” “喜” “乐”这四个字，并且每个字在每行、每列都只出现一次。A、B各代表哪个字？你能填出其他方格里的字吗？
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
作业设计 【知识技能类作业】 1.把 7、8、9 三个数字填入右面的空格中，每一行、每一列中的数字不能重复。2.把6发、7奋、8图、9强 四个字填入空格中，要求每一行、每一列中的数字只出现一次。
【综合实践类作业】3.在空格中填入 我、是、中、国、人中的一个数字，使每一行、 每一列数字都不重复。 代表的数字是（ ）， 代表的数字是（ ）。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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