资源简介

植物的开花和结果
1教学目标
知识与技能
1.描述画的基本结构及果实和种子的形成。 ( http: / / www.21cnjy.com )
2.联系实际，推测花开后传份受精的过程，说出植物果实的结构及其形成过程。
3.认同花、果实、种子对植物世代延续的重要意义。【来源：21·世纪·教育·网】
过程与方法
通过学生观察，讨论，交流，培养学生探究合作的能力。
情感、态度与价值观
1.认识生殖器官对植物繁衍后代的重要意义。
2.体验探究生命的奥秘和参与新植物生命体形成的实践活动和乐趣。
3.养成爱护花的习惯。21世纪教育网版权所有
2学情分析
1．教材分析
《植物的开花和结果》是苏教版初中生物教材七 ( http: / / www.21cnjy.com )年级 ( 上册 ) 第三单元第五章第五节的教学内容，在此之前学生已经掌握了植物具有六个营养器官——根、茎、叶、花、果实和种子，知道花、果实和种子是植物的生殖器官。而且前四节又学习了种子的萌发和植株根的生长等等。《植物的开花和结果》一节的学习顺理成章并且承前启后。在新课标中，主要突出了人与生物圈，与旧的知识体系相比，在掌握作为生物圈中作用最大的两类生物之一的绿色植物的有关知识时，应更侧重绿色植物与人类的关系，绿色植物与生物圈的关系。本节内容为掌握后面涉及这些关系的第三单元第六章《绿色植物的光合作用和呼吸作用》和下册的第六单元《生命在生物圈中的延续和发展》作了铺垫。21·世纪*教育网
《植物的开花和结果》对本章来说是个重点也是 ( http: / / www.21cnjy.com )难点，学生在前面四节课的学习中，因为有探究实验、调查等活动，并且亲身体验了绿色植物从萌发到生长及其有机物的运输的过程，生动有趣。但是本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，教师必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。并且通过本节的学习，学生在掌握知识目标的基础上可以充分理解生物结构和功能是如何相适应的，从而培养学生的辨证唯物主义。同时引导学生观赏花，可以进行审美教育和爱护植物的情感教育。www-2-1-cnjy-com
2．学生分析
本节课面对的是七年级的学生 ( http: / / www.21cnjy.com )，一方面朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，急于去探索，容易与他人合作。另一方面，常识的知识零碎，感性知识强，而理性知识比较弱。对于《植物的开花和结果》一节，学生对“开花之后会结出果实”现象是司空见惯的，并不稀奇，在此感性认识上教师通过情景、对白以及问题吸引学生，激发学习兴趣。
3重点难点
教学重点：
1）．花的基本结构及其主要功能。
2）．识别果实的结构并了解果实的形成过程。
教学难点：
了解果实的形成过程。
4教学过程
活动1【导入】目标引领
教师活动：
1、展示献花的各种情景照片。
2、引导学生对花感兴趣，对“植物的开花和结果”提出问题。
学生探究：先欣赏照片，在这种情境下，思 ( http: / / www.21cnjy.com )考“植物的开花和结果”的现象，发现问题、提出问题“为什么开花之后会结出果实？”“开花和结果有什么关系？”“花怎样变成果实？”
预期目的：
1、学生被美丽的花所吸引，培养学生的审美情趣和情感。
2、学生能通过花的结构，认识到花与果实形成的关系。
※设计思路：
照片的选择不是很随意的，要挑选各个 ( http: / / www.21cnjy.com )季节的花的照片，让学生知道花的花期以及因为花的美丽才有了果实的丰硕，以及种子的繁殖从而对学生进行情感教育，达成情感态度价值观目标。同时引导学生思考“花为什么这么美丽？”“花的结构究竟是怎样的？”。进一步引领学生提出开花、传粉、受精、结果的有关问题，明确它们之间的先后顺序，顺势进入下一环节。
活动2【活动】自学探究
（二）自学探究（花的结构）
教师活动：
激发学生的学习兴趣，将学生提出问题的解答过程包装成游戏通关过程。各个通过。
提出问题“你知道花各部分的名称吗？ ( http: / / www.21cnjy.com )花各部分的主要功能？”
展示花的解剖过程的“微课”。F:\360Downloads\七年级\讲课\花的解剖_标清.avi
自主学习:
内容P84—85 花的结构
时间：3分钟自学（看课本,微课)
2分钟组内讨论问题
方法：划(重点） 圈（关键词）
记（特征） 标(疑惑)
问题
1、花的结构及功能，雌蕊中子房的结构。
2、花的主要结构是什么，为什么？
1.带着问题，学生各组组内合作，参照课本的“观察与思考”进行自学探究，并观看微课完成第一关的通关题。21cnjy.com
2.观察，认识花的各部分结构，推测各部分的功能。记录在下表中 )
名称
数量 颜色 功能
萼片花瓣雄蕊雌蕊小组代表发言，小组代表发言，积极交流观察记录的结果，并对提出的问题进行讨论思考。
预期目的：
学生通过解剖自学，能概述花的结构。讨论的两个 ( http: / / www.21cnjy.com )问题不一定能完全正确回答，但培养了学生的探讨问题能力。通过观看微课里解剖和讲解，培养学生分析思维能力。
※设计思路：
新课标中注重的是学生的自主 ( http: / / www.21cnjy.com )学习能力、探究能力，课本中的“观察和思考”就是为了锻炼学生。充分发挥这一活动，使其起到应有的作用，从而体现教师的主导地位。因此，设计活动让学生观看实验视频并进行讨论，有针对的引导学生去认识花的基本结构及其最重要部分，训练学生观察、分析、讨论、交流、创新等技能，从而落实本节课的教学重点。在观察过程中，教师主要参与并指导各组对于雌蕊、雄蕊的观察和纵剖子房的结构，以理解花蕊的功能和子房的重要性。从而突破了知识难点。在整个活动中，教师要全面观察全班同学的自学情况，有效地组织引导学生质疑、观察与讨论、交流等活动，从而突破教学过程的难点。
活动3【活动】合作解疑
合作解疑（果实的结构，果实的形成）
教师活动：进入第二关，展示问题
内容P85 果实的结构
时间：2分钟自学，5分钟组内讨论问题
方法：划(重点） 圈（关键词）
记（特征） 标(疑惑)
问题（假如我是一朵花，编成一个小故事)
1、植物果实的结构？
2、花儿的各部分结构发育成果实的哪部分
预期目的：
通过做“角色扮演”培养学 ( http: / / www.21cnjy.com )生组织语言、口头表达能力。通过要求“听众”对“小演员”的讲解进行修改补充，让学生学会倾听、分析思考。通过评价增强自评和互评意识。通过观看视频解决问题，培养学生分析思维能力。通做检测题，巩固所掌握的知识。
※设计思路：
果实的结构和形成是本课的目标之一。两者 ( http: / / www.21cnjy.com )相对于学生而言果实的结构更容易让学生理解，因为在日常生活中，各种果实很常见，所以果实的结构就设计为学生自学，培养阅读能力、归纳总结能力，以体现学生的主体地位。果实的形成过程很抽象，平时观察不了，也较难理解，所以设计多媒体教学。多媒体的最大的优点就在于能将微观的变为宏观的，将抽象的变为形象的，正好符合果实形成过程的学习。“小演员”的讲解和“观众”的倾听思考，又一次锻炼语言能力和分析能力。21·cn·jy·com
活动4【讲授】精讲点拨
精讲点拨
教师活动：
果实的形成是重点也是难点，除了再次强调之外还要展示出一些果实和种子的图片让学生区别，那些是果实哪些是种子，并点拨区分方法。www.21-cn-jy.com
活动5【练习】当堂达标（复习总结）
当堂达标（复习总结）
教师活动：
各小组派代表小结本课所讲的三个知识点。再次讨论“观察与思考”的两个问题。选出优胜小组，通关成功，颁发奖品。出示终点测验题。【多媒体】2·1·c·n·j·y
学生探究：
跟随教师重温这节课的重点知识。听讲、答题、发言。
预期目的：
彻底完成本课的教学目标并巩固。
※设计思路：
因为要做终点测验题，所以为了节省时间，设计为分数较高的小组代表复习，从而达成目标。
活动6【活动】拓展运用
教师活动：
播放音乐，同时引导学生思考“落红不是无 ( http: / / www.21cnjy.com )情物，化作春泥更护花。”花开花谢，春华秋实。这是冥冥中自然的安排,还是对生命的追求？F:\360Downloads\七年级\讲课\宫崎骏-天空之城(1分12秒铃声版).mp321教育网
【多媒体】
学生探究：
思考，尝试对生命的理解，挖掘真谛。
预期目的：
培养学生的创新能力,科学的思维方式。增强热爱生命、热爱大自然的情怀。
※设计思路：
虽然可能只有简短的几句话，但是却贯穿了新课标中情感的培养。

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