资源简介

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单元六 第三课《探索数据的变化趋势》教学设计
课题 探索数据的变化趋势 单元 第五单元 学科 信息科技 年级 四年级
核心素养目标 信息意识：能够识别折线图的基本特征，理解折线图在展示健康水平变化中的优势，如直观反映数据随时间的变化趋势。 计算思维：能够运用计算思维处理健康数据，根据数据特点选择合适的折线图类型，并设计合理的图表布局，确保数据的可视化效果。 数字化学习与创新：能够在图表设计中尝试创新，例如结合动画效果、交互功能或多媒体元素，增强图表的吸引力和表现力。 信息社会责任：能够了解健康数据的敏感性，学会在分享和展示健康数据时保护个人隐私，遵守相关法律法规。
教学重点 能够运用计算思维处理健康数据，根据数据特点选择合适的折线图类型，并设计合理的图表布局，确保数据的可视化效果
教学难点 能够在图表设计中尝试创新，例如结合动画效果、交互功能或多媒体元素，增强图表的吸引力和表现力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情境导入：A:我能看到自己入学四年以来的体质健康变化吗 B:有一种可视化图表能反映数据的变化趋势。小智想知道自己入学四年以来的体质健康变化情况，方便自己有针对性地改正不良习惯，促进体质健康。 学习新知引入 问题导入，引入本节教学主题
讲授新课 一、探索数据的变化趋势活动1：折线图直观表达健康水平的变化下表展示了小智在一至四年级期间，体质健康达标测试中“一分钟跳绳”项目成绩。你看到他的变化了吗 请选择数据可视化工具制作合适的统计图表，体现小智入学四年以来跳绳成绩的变化。小慧制作了如图 6-3-1所示的折线图，说一说图中每一个节点代表的含义。说一说小智入学以来“一分钟跳绳”项目成绩的变化情况讨论:小智五年级时的“一分钟跳绳”项目成绩会继续呈上升趋势吗 教师总结：折线图能呈现数据的连续变化，直观地体现体质健康水平的变化趋势。通常，折线图用于呈现数量的连续变化及其变化趋势。活动2：比比谁的进步大右表展示了小慧和小萌在一至四年级期间，体质健康达标测试中“一分钟跳绳”项目的成绩。1.请选择数据可视化工具制作合适的统计图表，体现小慧和小萌入学四年以来跳绳成绩的变化(图6-3-2)。2.根据制作的图表，分析小慧与小萌谁的进步更大。教师总结：从小慧和小萌入学以来的“一分钟跳绳”项目成绩折线图中,我们可以看出两位同学的成绩都呈上升趋势，且小慧的进步更大。折线图也可以用于分析多组数据的变化趋势。二课堂练习请完成以下课堂练习题目：1、以下哪种图表最适合展示数据随时间的变化趋势？A. 饼状图 B. 柱状图 C. 雷达图 D. 折线图2、在分析小智的跳绳成绩变化时，折线图中的每个节点代表什么？A. 每个年级的平均成绩B. 每个年级的最高成绩C. 每个年级的具体成绩D. 每个年级的最低成绩3、折线图的主要用途是什么？A. 展示数据的占比关系B. 展示数据的变化趋势C. 比较不同类别之间的数量差异D. 展示数据的分布情况4、在分析小慧和小萌的跳绳成绩时，哪种图表最适合展示两人成绩的变化趋势？A. 饼状图B. 柱状图C. 折线图D. 散点图5、以下哪种说法是正确的？A. 折线图不能用于分析多组数据的变化趋势B. 折线图可以用于分析多组数据的变化趋势C. 折线图只能用于展示单一数据的变化趋势D. 折线图不适合用于展示数据的变化趋势6、折线图能呈现数据的连续变化，直观地体现体质健康水平的变化趋势。（ ）三、拓展延伸PPT制作折线图动画（观看视频））学习折线图的使用对青少年有什么好处？提升数据理解能力：折线图可以帮助青少年直观地理解数据的变化趋势和模式，从而提升他们对数据的理解和分析能力青少年如何更好地学习折线图的制作？分析真实数据：尝试分析真实的数据集，使用折线图展示数据的变化趋势。有什么常见的折线图使用场景？商业分析：展示产品销售数据、市场份额、客户满意度等随时间的变化。 科学研究：展示实验结果、环境监测数据、人口统计等随时间的变化。四、单元回顾 1.单元拓展掌握数据可视化的具体方法，我们就能利用统计图表直观地呈现数据、表达信息了。请从下面任务中任选其一，合理选用图表，试试自己的本领。任务1统计班级课表中各学科的课时数。任务2统计所在地区一周内降水量的变化情况。2.单元阅读阅读教材p30-32了解贵州旅游相关情况，感受图表的魅力。3.单元练习你认同下面的说法吗 (1)可视化方式有利于直观表示数据之间的关系。(2)当需要对数据可视化时，选择自己常用的图表即可。(3)饼状图、柱状图擅长表达数量关系。(4)折线图擅长反映数据的变化趋势。请通过互联网获取你所在城市的天气预报信息，看看其中用到了哪些可视化的图表。根据近7天的气温数据，结合最新的气象信息，请你预测未来3天气温的变化，并用统计图表表示。4.学习评价请从数据可视化的体验、简单图表的认识以及对图表用途的理解三个方面，对本单元的学习情况作出评价。5.单元总结本单元我们利用数据可视化表达了小智所在班级同学的体质健康状况。结合不同图表的特点，把体质健康数据背后的意义以直观可视的方式表达出来:饼状图用于反映数据的占比，柱状图用于比较数值的大小，折线图用于呈现数据变化的趋势……在实际应用中，要注意灵活地利用可视化数据表达观点。 学习折线图表的制作，并思考回答问题 学习多数据的折线图表的制作，并进行数据分析完成课堂练习进行课外知识拓展。阅读多彩贵州资料。做一做学习评价总结梳理 初步了解折线图呈现数据的方式方法，锻炼学生的数据分析汇总的能力。通过活动2的探究学习，认识折线图也可以用于分析多组数据的变化趋势。在课堂练习中强化所学知识内容。拓宽学生知识面。帮助学生了解多彩贵州的相关资料。巩固练习帮助学生了解单元学习的效果帮助学生总结单元学习中的收获
课堂小结 《探索数据的变化趋势》课程小结：通过学习，我们掌握了折线图的基本概念和制作方法。原来，折线图是通过连接数据点来展示数据变化趋势的一种图表。老师还告诉我们，折线图可以帮助我们更直观地理解数据的变化和趋势。这节课让我们对折线图有了更深入地了解，也让我们明白了折线图在展示数据变化趋势中的重要性。原来，通过折线图，我们可以更高效地分析和表达数据。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 在父母陪同在网上搜索还有那些有关于折线图使用的资料，并分享自己的心得。 布置作业 拓展学生的学习能力
课堂板书 观看板书 强调教学重点内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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