资源简介

动物行为的生理基础教学设计
[教学目标]
1、知识目标：举例说明动物的先天性行为和后天性行为。
2、能力目标：通过游戏、讨论等活动，培养学生进行科学探究能力以及语言表达能力，培养学生运用资料进行分析处理的能力。
3、情感目标：结合学生的经验，通过游 ( http: / / www.21cnjy.com )戏、讨论等活动，激发学生的学习热情，增强了学生相互协作的精神，陶冶了学生的热爱生物，热爱大自然的情操，认同动物的行为是长期自然进化选择的结果。
[教学重点]
重点：举例说明动物的先天性行为和后天性行为
[教学难点]
举例说明动物的先天性行为
[教学准备]
1、学生准备：
预习教材内容，搜集一些有关动物的先天性行为和后天性行为的资料和实例。
2、教师准备：
准备一些有关动物行为的具体实例和图片。
[教学方法] 观察 讨论 分析 交流 总结
[教时安排] 一课时
[教学过程]
创设情境、导入新课：
通过上一节课的学习，同学们已经知道，动物有 ( http: / / www.21cnjy.com )许多各种各样的行为如觅食行为、生殖行为等。在动物的这些行为中，有的是先天的，有的是后天的，那么这些行为是怎样产生的呢，其生理基础又是什么呢？
[板书课题：第二节 动物行为的生理基础]
观察讨论过程：
动物的先天性行为和后天性行为
出示学习目标：
1.什么叫先天性行为？
2.常见的先天性行为有哪些？
3.什么叫学习行为？
4.常见的学习行为有哪些？
5.动物行为的生理基础是什么？
[教师]观察下面的图片，思考回答：
这些图片上的动物其行为有什么共同的地方？
[学生]生来就会的，天生就有的。
[教师]这些行为是先天性行为。
问： 什么叫先天性行为？
[学生] 先天性行为是动物生来就有的，是由体内的遗传物质决定的行为 ，又称为本能行为。
[教师]先天性行为有什么意义呢？
（学生分组进行讨论、交流，然后回答）
[教师]（在学生交流、讨论、回答的基础上小结） 先天性行为奠定了动物生存和繁衍的基础，但不足以适应复杂多变的环境。
[教师]举例回答常见的先天性行为有哪些？
[学生] 蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢、蜘蛛结网、鸟类迁徙、母鸡孵蛋、羚羊争斗等。
[小组活动] 观察狗绕道取食的行为，并讨论动物的学习行为是如何形成的？
看p94讨论，回答问题。
[学生]动物的学习行为是在多次尝试失败后，逐渐学会的。
[教师] 什么叫学习行为
[学生] 经过学习才能形成的行为。动物的学习行为不是生来就有的，而是在生活过程中通过积累生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为
[教师] 学习行为有什么意义呢？
（学生分组进行讨论、交流，然后回答）
[教师] （在学生交流、讨论、回答的基础上小结） 学习性行为大大增加动物适应复杂多变的外界环境的能力，对动物的生存和繁衍具有重要意义。
[教师]动物的学习行为有哪些形式呢？
看图，幼年的黑猩猩通过观察，很快就能学会用树枝“钓”白蚁吃。
[学生] 这是模仿
[教师] 对，这是模仿，是学习的一种形式，主要表现在幼年动物对年长者的行为进行模仿
[教师] 再看这一幅图，在迷宫的一臂安上电 ( http: / / www.21cnjy.com )极，而另一臂是潮湿的暗室，其中还有食物。当蚯蚓爬到安有电极的一臂时，它就会受到电击。经过200多次尝试和错误后，蚯蚓能够直接爬向潮湿的暗室。
[学生]这是蚯蚓尝试后学会的。
[教师]我来辨，看这些行为属于社么行为？
老马识途 惊弓之鸟 蜻蜓点水
孔雀开屏 螳螂捕蝉 谈虎色变
狗急跳墙 饿虎扑羊 望梅止渴
[教师]先天性行为和学习行为有什么形同点和不同点呢？
　 先天性行为 学习行为
不同点 ①生来就有
②遗传物质决定 ①根据后天经验生成；②环境影响（先天的基因基础）
相同点 ①是对环境适应的结果②与神经调节有关，除单细胞外，其结构基础是反射弧
二、动物行为的生理基础 [板书]
[学生]阅读：教材96页
[教师]动物行为的生理基础是什么？
小组讨论回答：1、蚯蚓爬向暗室和狗的取食都属于哪种行为？
2、从“学习”能力上看，蚯蚓和狗有什么差别？
3、为什么会有这种“学习”能力上的差别？
[教师] 根据学生的回答总结：动物行为受 神经系统 的调控。
再问：除了神经系统，动物行为还受什么调控？
请看图思考回答：
[教师] 正常的公鸡：啼鸣，好斗，具有求偶行为 ；幼年摘除睾丸后：不啼鸣，温顺，求偶行为消失 。为什么会发生这样的变化呢？
（学生分组进行交流、讨论并回答）
[教师] 小结：动物的行为还受内分泌系统的调控。
请看图思考回答：
蚯蚓、山雀、狗三种动物哪个最低等、哪个最高等？
再思考回答：
蚯蚓、山雀、狗三种动物哪种动物学习能力最强？
[教师]（在学生交流、讨论、回答的基础上小结）
动物行为的规律：动物分类等级越高，他们的神经系统和内分泌系统越完善，通过学习解决问题的能力就越强，适应各种生活环境的能力也越强。
课堂小结：
引导学生共同回顾本节知识内容，理清思路，形成知识体系。
达标训练：
1.下列动物行为不属于先天性行为的是（ ）
A.蜘蛛织网 B.蚂蚁筑巢 C.海豚顶球 D.蜜蜂采蜜
2.“鹦鹉学舌”这种行为属于（ ）
A.先天性行为 B.后天性行为 C.适应行为 D.经验行为
3.动物行为的产生是复杂的生理过程,主要起调控作用的是（ ）
A.神经系统和内分泌系统 B.神经系统和消化系统
C.内分泌系统和消化系统 D.内分泌系统和循环系统
4.下列几种动物的行为中，不属于后天性行为的是（ ）
A.小黑猩猩能用树枝“钓”白蚁吃 B.失去雏鸡的母鸡抚爱小猫
C.鹦鹉跟客人说“你好” D.动物园的小猴推车
[附：板书设计]
第二节 动物行为的生理基础
一、动物的先天性行为和后天性行为
1、动物的行为
先天性行为（本能行为）：动物生来就有的，由身体里遗传物质所控制的行为。 如蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢、蜘蛛织网、鸟类迁徙
学习行为（后天性行为）：不是动物生来就有的，而是动物在成长的过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为。
2、动物学习行为的意义
提高了适应复杂环境的能力
二、动物行为的生理基础
受神经系统和内分泌系统的调控

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