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第四节　两栖类的生殖与发育
1教学设计依据与构想
素质教育倡导“学生为本，学生为中心，立足 ( http: / / www.21cnjy.com )于学生的发展”的教学理念；充分尊重每一位学生，给每位学生平等学习的机会；将学生的发展放在首位，按照学生的认知发展规律编排教学内容和设计活动。21世纪教育网版权所有
　　本节通过讲述两栖类动物生殖和发育过程， ( http: / / www.21cnjy.com )让学生认识到它们是从水生到陆生过渡的类群，具有初步适应陆地生活的结构特征，但受精和幼体发育仍在水中进行，幼体经过变态发育而到陆地生活。通过对两栖类动物的生殖发育的学习，认真观察，获得感性认识；产生质疑，自主探究，生生合作，师生合作，培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力；在学习中关注生物的生殖和发育、繁衍种族的意义以及生物进化的规律，增强学生热爱生物，保护环境的主人翁意识。21教育网
2教材分析
《两栖类的生殖与发育》是苏教版《生物》八年级上册第14章第四节的内容。本节是学习《昆虫的生殖与发育》知识规律后又一个具有代表性的动物类群。21cnjy.com
教材选取了蛙的生殖与发育来说明两栖类动物的 ( http: / / www.21cnjy.com )生殖和发育过程，让学生认识到它们是从水生到陆生过渡的类群，为后面学习《生物的多样性》奠定了一定的认识基础，同时也能唤起学生关爱两栖动物、保护环境的意识。21·cn·jy·com
3教学目标
知识与能力：
1、通过对蛙的生殖与发育的学习，描述两栖类动物的生殖与发育的过程及特点。
2、举例说出两栖类动物在发育过程中形态、结构的变化。
过程与方法：
1、参与蛙的生殖与发育过程的讨论，提高与他人合作探究的能力。
2、尝试通过互联网搜索并观察蛙的发育过程，想象并理解动物个体全发育的动态变化过程。
情感、态度与价值观目标：
1、通过小组合作学习，培养学生处理好合作和竞争的关系。
2、通过认识两栖类动物的生殖、发育与环境间关系，形成环境保护的意识。
3、认识两栖类动物的生殖与发育过程。
4重点难点
重点：
1、说出两栖类动物的生殖与发育的过程。
2、描述两栖类动物在发育过程中形态、结构的变化。
难点：
1、描述两栖类动物的生殖与发育的过程。
2、正确理解两栖类动物。
5教学方法
合作交流、讨论、探究，引导点拨，多媒体辅助，互联网搜索。
6教学过程
活动1【导入】创设情境，激趣导入
利用今年4月关于红点齿蟾的幼体图片的新闻引出课题:两栖类的生殖与发育
出示本节学习目标。
活动2【活动】观看视频“蛙的生殖与发育”
引导学生思考：1、雌雄蛙抱对后将卵细胞、精子产在什么环境中？
2、在什么环境中受精？这种受精方式叫什么？
活动3【活动】合作探究，小组比赛、讨论交流
引导学生思考以下问题：
（1）蛙的一生要经历哪几个发育时期？
（2）在蛙的发育过程中，其呼吸器官怎样变化？
（3）蝌蚪在发育过程中，其四肢和尾如何变化？
（4）蛙的幼体是什么？成体是什么？
小组讨论、交流：
（1）受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙四个时期。
（2）外鳃→内鳃→肺。
（3）先长出后肢，然后长出前肢，尾逐渐消失。
（4）幼体→蝌蚪；成体→成蛙。
活动4【活动】小组交流蛙的发育特点
小组交流蛙的发育特点，并完成下表：
发育时期 呼吸器官 尾 生活环境 四肢
蝌蚪鳃 有 水中 无
成蛙 肺、皮肤 无 浅水及湿润的陆地 有
活动5【活动】课堂小结
请学生对照本节学习目标，谈一谈通过本节课的学习，你有哪些收获？
活动6【作业】评价升华
（1）课本：自我评价。
（2）以小组为单位，讨论在生活中为什么要爱护、保护两栖类动物？我们应当如何去爱护、保护它们？
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