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第二节 关注生物技术
1教学目标
知识与技能
举例说出生物技术在工业、农业、环境保护、 ( http: / / www.21cnjy.com )医药等领域的作用，辨清生物技术的安全性和社会伦理问题；学习调查方法，掌握调查技巧，通过辩论，训练语言表达能力、思辨能力。
过程与方法
通过搜集资料、调查总结，认识现代生物技术的 ( http: / / www.21cnjy.com )应用。采用辩论活动的形式，将学习的主动权交还给学生，调动学生的学习积极性，训练学生的语言表达能力。
情感、态度与价值观
通过对生物技术引起的社会伦理问题的探讨形成 ( http: / / www.21cnjy.com )正确的伦理观，养成关注社会热点问题的习惯，认同科学技术是把双刃剑，在辩论中学会倾听、尊重和赞同，提高个人修养。2学情分析 21教育网
学生对新的生物技术充满好奇，特别是容易接受新事物的学生，认为新的技术是完全对社会有利的，不能认识到新的生物技术的弊端。www.21-cn-jy.com
3重点难点
重点
1、举例说出生物技术在工业、农业、环境保护、医药等领域的应用。
2、学习调查方法，学会书写调查报告。
3、伦理观、价值观的形成。
难点
1、调查方法和技巧的掌握。
2、伦理观和价值观的形成。
4教学过程
活动1【导入】关注生物技术
一、课前准备
1、搜集一些能充分说明生物技术在工业、农业、环境保护、医药等领域的应用的事例，制成课件。
2、学生组成小组确定调查内容和对象，制定调查方案，设计调查报告，做好在课堂上汇报的准备。
3、准备辩论资料。
二、导入新课
播放转基因生物培育过程的视频，引出生物技术话题。活动2【活动】汇报调查结果
每小组推选一名中心发言人汇报调查结果，其他小组在听后可以提问，并对该组进行评价。
在这个环节，教师是组织者、倾听者、给学生搭建展示调查结果的平台。活动3【活动】关注生物技术的安全性和社会伦理问题 21世纪教育网版权所有
设计一个辩论活动，辩题一：
正方：生物技术的发展为人类带来的都是利益；
反方：生物技术的发展为人类带来的不都是利益
辩题二：
正方：只要技术上可行，克隆可以应用于所有生物，包括人类
反方：虽然技术上可行，克隆技术也不能应用于人的克隆
让学生选择自己的立场观点，加入相应的组组成辩论团，在老师的组织下展开辩论，学生在辩论中，使用文明语言，注意自己的修养风度，教师做好裁判。21cnjy.com
学生：在辩论中都有收获。
教师总结：
科学往往是一把双刃剑，生物 ( http: / / www.21cnjy.com )技术的发展在给人类带来巨大利益的同时，也带来了一些明显的或潜在的威胁和社会伦理问题。科学技术本身没有善恶之分，就看它被人怎样利用。如将生物技术用于工业、农业、环境保护、医药等领域，就将为人类带来福祉。反之将生物技术应用于战争，就将给人类带来毁灭性的的灾难。怎样应用生物技术，将是每个现代人必须认真思考的问题。21·cn·jy·com
活动4【活动】作业：把自己辩论会的收获写下来。
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