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陈东0—10岁的身高情况统计图
1、陈东从（ ）岁到（ ）岁时长得最快，长了（ ）厘米。
2、陈东身高120厘米时是（ ）岁。
3、陈东10岁时的身高是（ ）厘米，请你猜想一下陈东12岁时的身高是多少？你怎么想的？ 4、陈东会一直这样长下去吗？
陈东0—10岁的身高情况统计图
1、陈东从（ ）岁到（ ）岁时长得最快，长了（ ）厘米。
2、陈东身高120厘米时是（ ）岁。
3、陈东10岁时的身高是（ ）厘米，请你猜想一下陈东12岁时的身高是多少？你怎么想的？ 4、陈东会一直这样长下去吗？
年龄
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身高/cm
陈东0~10岁的身高情况统计图
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910年龄
年龄
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身高/cm
50
74
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108
115
120
130
135
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身高/cm
陈东0~10岁的身高情况统计图
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8
910年龄(共18张PPT)
单式折线统计图
执教老师：
指导老师：
哪吒之魔童闹海票房统计表
时间/天 1月29日 1月30日 1月31日 2月1日 2月2日 2月3日 2月4日
票房/亿元 4.8 4.8 6.2 7.3 8.1 8.4 8.7
从表中你获得了哪些数学信息呢？
春节期间哪吒票房统计图
（1月29日——2月5日）
1.29
1.30
1.31
2.1
2.2
2.3
2.4
3
3.5
4
4.5
5
5.5
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6.5
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8.5
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9.5
0
4.8
8.1
7.3
4.8
6.2
日期
票房/亿
这种统计图叫做单式折线统计图
特点：
直观地看出
数量的多少
8.4
8.7
6.4
1.29
1.30
1.31
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.5
4.8
4.8
6.2
7.3
8.1
8.4
8.7
6.4
数量的多少
更能够看出数量的增减变化趋势
数量的多少
更直观
对比特征
（1）五年（1）班10名同学身高情况统计表
（2）陈东0-10岁的身高情况统计表
年龄 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
身高/cm 50 74 85 93 101 108 115 120 130 135 141
条形统计图
折线统计图
姓名 小红 丹丹 开开 明明 聪聪 冬冬 小丽 小华 小芳 婷婷 月月
身高/cm 135 140 138 142 150 143 146 130 157 160 149
思考：根据条形统计图和折线统计图的特点，下面两组数据分别选用什么统计图表示更合适？
根据陈东0~10岁的身高情况，绘制折线统计图。
年龄 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
身高/cm 50 74 85 93 101 108 115 120 130 135 141
同桌合作：
1、独立绘制折线统计图。
2、讨论交流绘制折线统计图时，先画什么？再画什么？最后画什么？还要注意些什么？
3、思考并完成以下问题。
50
74
85
93
101
108
115
120
135
141
130
年龄
0
60
50
80
70
身高/cm
陈东0~10岁的身高情况统计图
90
150
100
110
120
130
140
1
2
4
3
5
6
7
8
9
10
陈东0~10岁的身高情况统计图
画法：
1.描点
2.标数
3.连线
1、陈东从（ ）岁到（ ）岁时长得最快，长了（ ）厘米。
2、陈东身高120厘米时是（ ）岁。
3、陈东10岁时的身高是（ ）厘米，请你猜想一下陈东12岁时的身高是多少？你怎么想的？
4、陈东会一直这样长下去吗？
0
1
24
7
141
生活中在哪里
见过折线统计图？
股票走势图
医院心电图
医院心电图
微信步数图
工厂销量图
世界人口变化图
福州八月到十二月的月平均气温情况
近五年全国信件
邮寄数量情况
近五年全国小学生近视情况
火眼金睛：
A.
B.
C.
近五年全国小学生近视情况
C.
呵护眼睛
从小做起《折 线 统 计 图 》教 学 设 计
教学内容：
本课的学习内容（P104-105例1）折线统计图。
教材分析：
《折线统计图》一课是五年级下册的内容，它是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果的基础上，进一步认识新的统计图——单式折线统计图。了解单式折线统计图的特点除了可以表示数量的多少之外，还可以清楚表示出数量的增减变化情况。让学生学会根据数据的变化，合理的进行预测，增强数据分析观念。同时又为之后的复式折线统计图的学习作准备，通过正确地认读折线统计图，为今后的统计图分析打下基础。
教学目标：
1.认识折线统计图，并知道其特征。
2.能从折线统计图中发现数学问题，同时能够依据数据变化的特征进行合理的推测。
3.通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用。
教学重点：
让学生认识简单的折线统计图，体会折线统计图的特点，会看折线统计图表示的数据，并进行简单的分析并绘制折线统计图。
教学难点：
使学生能在分析折线统计图的基础上结合实际情况做出合理的预测。
教学准备：
1.多媒体课件
2.绘制折线统计图的表格
教学过程：
创设情境，激趣引入
你们认识他吗？春节放假的时候爸爸妈妈带你们去看了哪吒2之魔童闹海吗？看来很多同学都是哪吒的小粉丝啊！你们知道嘛？这部哪吒的票房表现堪称现象级，上映短短几日，票房就从几亿飙升到48亿，仅仅用时9天就登顶了中国电影票房榜，几乎占据了春节档票房的一半，你们想跟着老师看看具体的房票数据嘛？
师: 瞧，从这张统计表中你获得了哪些数学信息？
生：学生汇报。
师：为了更清晰的呈现每日的票房数据我们可以使用哪种学过的统计图？（条形统计图）你读懂了什么？用条形统计图表示有什么优点呢？
生：更加直观的看出数量的多少。
师：我们用手来比划一下每天的票数数据，大家比划的线是怎样的？老师用课件画一画，仔细看，见过这样的统计图吗？这就是我们今天要学习的折线统计图。
陈老师不仅整理成了这样的条形统计图，还制成了这样两张统计图，你知道它的名字吗 对，折线统计图。今天我们就一起学习——(板)折线统计图。
二、合作学习，认识折线统计图
1.分析哪吒春节7天的票房数据情况
（1）读点
你们会看这样的统计图吗？谁来说说这个点表示什么？上台来指一指说一说。（横轴表示？纵轴表示？）请其他学生说，看来点可以告诉我们数量的多少
生：我从点中知道了小文每一周的测试成绩，比如这个点表示1月29号的的票房收入为4.8亿元，因为它横轴对着1月29号，纵轴对着4.8亿元，所以这两条线的交点就表示哪吒1月29号的票房收入为4.8亿元。
师：谁能像他一样再举个点说一说？
师：你能随便举个点考考大家吗
老师也想指个点考考你们
看来点可以告诉我们什么 (数量的多少)
（2）读线
师：图上除了点，还有什么 (线) 线能告诉我们什么呢 谁上台指一指说一说。
根据生说的适时板书（画线）：向下倾斜—— 减少
平平的——不变
向上倾斜—— 增加
师：认真观察向上的线有几次 对比这几条向上的线，有什么不同
预设：有的长，有的短
有的倾斜角度大，有的倾斜角度小……
.师：想想倾斜角度大，爬坡时就比较陡.比较累，说明数量变化比较大，反之倾斜角度小线比较平缓数量变化就比较小。
结合折线图看看真的是这样吗》（举例子：6.2-4.8=1.4 8.7-8.4=0.3）
看来线有什么作用 线可以表示数量的增减变化（板）。
小结： 线不仅可以看出数量的增、减，还可以看出增加数量的多与少，
所以线可以告诉我们数量的增减变化趋势。
（3）预测
现在拿出你的小手，随着线的增减变化，再次领悟哪吒票房的每日变化情况吧。
（第一天到第七天。。。）怎么前面七天都是上升的，到了第8天就下降了呢？（学生猜测）（可以结合生活实践来分析折线统计图）那接下去呢？票房会怎么变化呢？（上升，下降，保持不变都有可能）你可以当任票房预测的小专家了诶。截至到今天3月20日，哪吒的票房已经达到了149亿，获得全球票房第7的好成绩!
师小结：一切皆有可能。
三、对比折线、条形统计图，选择合适统计图
同学们通过刚才的学习，我们了解了从点，从线可以怎样分析折线统计图的数量，那么老师就奇怪了，我们原来也学过了条形统计图，它也能看出数量的多少，那干嘛今天还要学习折线统计图呢
(条形统计和新线统计图都能看出数量的多少，可是折线统计图不仅能表出数量多少，还可以清楚表示出数量增成变化趋势。）
小结：其实不管是折线统计图，还是条形统计图，它都有自己的优势，我们在选择时应该根据实际问题需要选择合适的统计图。
生：表一用条形统计图，
表二用折线统计图。
四、绘制折线统计图
1.同学们根据表二，试着自己绘制一张折线统计图。（独立完成)
2.收集展示学生作品(错误)，进行评价。
3.观看微课，根据微课提示，针对自己不足之处进行整改。
五、实践应用，内化提高
1.学生说说生活中的折线统计图
今天我们学习了折线统计图，说说看，生活中还见过哪些统计图
生：气温变化折线统计图
生：工资记录
生：股票。
.....
2.教师展示收集的折线统计图
老师也收集了一些折线统计图，一起看看，这是股票分析图。这是,..医院心电图，这是...工厂销量图，这是..微信步数图。
3.分析收集的折线统计图
老师这里还收集了这样一张折线统计图，瞧!横轴没有数据，纵轴也没数，你猜猜看它可能在统计什么 （学生自由猜）
大家猜的都有道理，现在老师这里给大家难备了三个选项，你觉得哪个选项合适，说说理由。
六、回顾整理 ，反思提升
好了，又到了整理收获的时刻了，谁先来说，今天你学到了什么？
生：折线统计图不仅告诉我们数量的多少还告诉我们数量的变化
生：如何绘制折线统计图
生:根据实际的需要选择合适的统计方式
大家的收获真多，希望能学以致用。　
七、板书设计：
折 线 统 计 图
点 数量的多少
减少
线 数量的增减变化 不变
增加

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