资源简介

跨学科主题活动：在线学习小能手
一、教学目标
信息意识：让学生意识到在线学习资源的丰富性，以及太阳、地球、月球知识与生活的紧密关联，能主动从网络获取相关信息。
计算思维：通过制作知识卡片、维恩图和关系图，培养学生对信息的整理、分析和比较能力，利用在线工具解决问题。
数字化学习与创新：学生熟练运用在线学习平台和工具，开展自主学习和协作创作。通过模拟实验与数字作品创作，提升数字化创新能力。
信息社会责任：引导学生合法、文明使用在线资源，在分享交流中尊重他人成果，树立正确信息价值观。
二、教学重点
（一）重点：
太阳、地球、月球的空间关系及影子变化规律的探究。
在线协作工具的操作与数字作品的创作。
（二）难点：
抽象空间关系的可视化表达（如维恩图、三维示意图）。
学生协作过程中分工与沟通的协调。
三、教学方法
项目式学习（PBL）：以“探索天体关系”为主线，贯穿知识学习、协作实践、成果分享。
任务驱动法：通过制作知识卡片、绘制图表、模拟实验等任务，引导学生主动探究。
小组协作学习：分组完成在线协作任务，培养团队合作能力。
四、教学准备
硬件设备：计算机、平板电脑、投影仪、打印机。
软件工具：共享文档（如腾讯文档）、在线绘图工具（如Canva）、协作平台（如钉钉班级群）。
实验材料：A4纸、剪刀、简易日晷模板（课前打印）。
学习资源包：太阳、地球、月球相关科普视频链接、知识整理模板。
五、教学过程
第一课时：认识太阳与月球
（一）导入
播放太阳与月球的科普短视频，提问：“太阳和月球对我们的生活有哪些影响？”
引出活动主题：“今天我们将成为在线学习小能手，探索天体的奥秘！”
（二）知识讲解
任务一：探索太阳和月球
教师示范：详细介绍适合三年级学生的在线学习平台，如中国数字科技馆、科普中国网等，讲解平台的使用方法和资源分类。指导学生使用搜索引擎，教授关键词筛选技巧，如搜索“太阳的特征”等精准获取信息。提醒学生注意信息来源的可靠性，引导学生优先选择权威机构发布的内容。
为学生提供精心设计的知识卡片模板。引导学生将收集到的信息进行分类整理，用简洁明了的语言填写知识卡片。鼓励学生在知识卡片上配上自己收集或绘制的简单插图，增强知识卡片的趣味性。
学生实践：分组搜索太阳、月球的知识，整理到在线文档中（文字+图片）。
任务二：比较太阳和月球
教师指导：详细讲解维恩图的概念、作用和绘制方法，以生活中常见的事物为例进行示范，如水果中的苹果和香蕉。
小组任务：组织学生在线分组，每组3-5人，明确小组分工，如组长负责协调工作、记录员负责记录讨论内容、资料收集员负责查找信息等。各小组利用在线文档协作工具，如腾讯文档，共同绘制太阳和月球的维恩图。对比太阳与月球的异同，协作完成维恩图并上传至班级群。
总结与分享
随机选取小组展示维恩图，师生共同点评（如“是否清晰标注了‘自身发光’与‘反射光’”）。
第二课时：探索天体空间关系
（一）导入
展示“地球绕太阳公转”动画，提问：“为什么会有四季变化？”
引出任务：“今天我们要用在线工具绘制天体空间关系图。”
知识讲解
结合精美的动画演示，深入浅出地讲解恒星、行星、卫星的概念，通过简单的比喻帮助学生理解，如将恒星比作班级里的老师，行星比作学生，卫星则是学生的小助手，形象地说明它们之间的关系。
任务三：探究太阳、地球和月球空间关系
学生在线学习空间关系知识，完成对应知识卡片。
知识卡片填写：学生补充“太阳是____星；地球是____星”等知识点。
协作绘图：分组使用绘图工具绘制太阳、地球、月球的空间关系图（需包含公转、自转方向）。
任务四：研究日晷和影子
展示日晷的高清图片、实物模型或3D动画，详细介绍日晷的历史渊源，讲解日晷的结构，包括晷面、晷针等部分，并通过动画演示日晷的工作原理，让学生直观感受太阳光照与影子变化的关系。提问引导学生思考，如“日晷在阴天能使用吗？”“不同地区的日晷有什么不同？”激发学生的探究欲望。
1.模拟实验：日晷与影子
2.实验操作：分发打印的日晷模板，学生裁剪后观察不同时间影子的方向变化。
3.记录数据：填写实验日志，归纳“太阳位置影响影子长短”的规律。
4.数字作品创作：组织学生在线协作共创体现太阳光照与影子变化规律的数字作品，推荐适合的绘图软件或在线创作平台，如PowerPoint、Canva可画等，并提供简单的操作指南。鼓励学生发挥创意，可以用动画形式展示一天中影子的动态变化过程，也可以用图表形式呈现不同时间影子长度的数据对比。
第三课时：数字作品分享与总结
（一）在线分享会
学生以小组为单位，通过屏幕共享展示知识卡片、维恩图、空间关系图及实验成果。
互动提问：“你们的日晷实验中影子最短是什么时间？为什么？”
（二）反思与评价
我学会了哪些在线工具？
协作中遇到了什么问题？如何解决的？
总结：
教师总结知识和在线学习方法、核心素养达成情况，强调信息社会责任、强调信息素养重要性。
（四）拓展任务
课后探索：用手机拍摄一天中不同时间的影子，制作动态图并分享。
六、教学反思
本次教学通过跨学科活动培养了学生多方面能力，但部分学生在在线协作和信息整理上有困难，后续要加强指导。同时，可引入更多有趣案例和拓展内容，提升学生学习热情和深度。

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