资源简介

人教版一年级数学下册《十几减9》教案
一、教材分析
本节课内容是人教版一年级数学下册第二单元“20以内的退位减法”中的“十几减9”。主题图呈现公园一角的场景，包含买气球、买风车、套圈等现实情境，为20以内退位减法学习提供丰富素材。借助现实情境引出计算，既能培养学生发现、提出和解决问题的能力，让学生学会用数学眼光观察世界，又能使其感受数学与生活的紧密联系，体会数学价值。“十几减9”是本单元起始内容，基于学生已掌握的20以内进位加法及10以内加减法，对后续退位减法学习至关重要。
二、教学目标
1.引导学生通过自主探究与小组合作，理解并掌握十几减9的计算方法，能准确、熟练地进行十几减9的口算。
2.让学生经历十几减9计算方法的形成过程，培养观察、操作、分析和概括能力，以及算法多样化思维。
3.使学生在解决实际问题时，感受数学与生活的密切联系，体验成功喜悦，增强学习数学的兴趣与信心。
三、教学重难点
重点：掌握十几减9的计算方法并能正确计算。
难点：理解十几减9的算理，体会算法多样化。
四、教学方法
讲授法、直观演示法、小组合作法、讨论法
五、教学过程
（一）情境导入
亲爱的小朋友们，今天老师要带大家去一个特别好玩的地方——公园。（出示教材主题图）瞧，公园里可真热闹呀！仔细观察，你都看到了什么？
（停顿片刻，引导学生回答）对啦，有卖气球的叔叔、卖风车的阿姨，还有小朋友在玩套圈游戏呢。
那老师来考考大家，从图中你能发现哪些数学信息呢？谁来说一说。
（请几位学生回答，及时给予肯定和鼓励）大家观察得真仔细！看，小丑叔叔有15个气球，小朋友买走了9个。那根据这两个信息，你能提出一个数学问题吗？
（引导学生提出：还剩几个气球？）非常棒！那今天我们就一起来解决这个问题，学习“十几减9”。（板书课题）
（二）探究新知
1.列出算式
小朋友们，要求还剩几个气球，我们该怎么列式呢？（引导学生说出：15 - 9）
为什么用减法来计算呀？（因为是从总数15个气球里面去掉买走的9个，所以用减法）
2.自主探究计算方法
那15 - 9等于多少呢？请小朋友们先自己想一想，也可以用手中的小棒摆一摆，看看怎样能算出结果。（学生自主探究，教师巡视指导，了解学生的计算方法）
3.小组交流
现在请小朋友们把自己的想法和小组里的同学说一说，看看你们小组能想出几种不同的方法。（小组交流，教师参与到小组讨论中，适时引导和启发）
4.全班汇报
哪位小组的代表愿意来和大家分享一下你们小组的方法？
·方法一：点数法：从15个里面一个一个地减，1、2、3……9，还剩下6个，所以15 - 9 = 6。
·方法二：破十法：把15分成10和5，先用10减去9得1，再用1加上5等于6，即10 - 9 = 1，1 + 5 = 6。（教师结合小棒演示该方法，让学生更直观地理解）
·方法三：想加算减法：因为9 + 6 = 15，所以15 - 9 = 6。（引导学生说出思考过程）
·方法四：连续减法：把9分成5和4，先算15 - 5 = 10，再算10 - 4 = 6。
小朋友们真聪明，想出了这么多不同的方法！大家可以选择自己喜欢的方法来计算。
（三）巩固练习
1.摆一摆，算一算
请小朋友们拿出小棒，根据算式16 - 9和17 - 9，摆一摆并算出结果。（学生操作，教师巡视指导）
谁来说一说你是怎么摆的，结果是多少？（请几位学生汇报）
2.算一算
现在请大家翻开课本，完成“做一做”的题目。9 + 4 = 9 + 5 = 13 - 9 = 14 - 9 = 11 - 9 = 12 - 9 = 19 - 9 = 18 - 9 = （学生独立完成，然后集体订正，让学生说一说计算方法）
3.生活中的数学
老师这里还有一些生活中的数学问题，看大家会不会解决。小明有13颗糖果，分给小朋友9颗，还剩几颗？（引导学生分析题目，列出算式并计算）
（四）课堂小结
小朋友们，今天我们一起学习了十几减9的计算方法，大家都表现得非常棒！谁能来说一说，这节课你学到了什么？（请几位学生回顾总结）
我们学会了用点数法、破十法、想加算减法、连续减法等方法来计算十几减9。在生活中，如果遇到类似从总数里去掉一部分的问题，就可以用我们今天学的知识来解决。
（五）布置作业
1.完成课本练习二中相关的练习题。
2.回家后，和爸爸妈妈分享一下你今天学到的十几减9的计算方法，并且找一找生活中还有哪些可以用十几减9来解决的问题。
六、板书设计
十几减9
例：小丑叔叔有15个气球，小朋友买走9个，还剩几
个？
列式：15 - 9 = 6
计算方法：
1.点数法
2.破十法： 15 = 10 + 5 ，10 - 9 = 1 ，1 + 5 = 6
3.想加算减法：因为9 + 6 = 15 ，所以15 - 9 = 6
4.连续减法：9 = 5 + 4 ，15 - 5 = 10 ，10 - 4 = 6
七、教学反思
在本节课的教学中，通过创设公园的情境，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。在探究计算方法的过程中，给予学生充分的时间和空间进行自主探究和小组交流，培养了学生的思维能力和合作意识。但在教学过程中，也发现了一些问题，比如部分学生对破十法的理解还不够深刻，在练习中出现了一些错误。在今后的教学中，需要加强对算理的讲解和练习，关注个别学生的学习情况，及时给予辅导，帮助学生更好地掌握知识。

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