资源简介

配套小学人教版
第二单元 20以内的退位减法
单元综合复习
教学内容分析：
本课是人教版数学一年级下册“20以内的退位减法”的内容，主要是复习两方面的内容：一是20以内退位减法的计算；二是用减法解决实际问题。在整理20以内的退位减法时，教材安排了三项内容：一是组织学生按照一定的顺序，整理20以内的退位减法表，让学生对20以内退位减法有一个整体的认识，初步感悟所蕴含的规律；二是对任意一道算式都能很快说出得数；三是能从不同的角度发现算式的排列规律。解决问题的整理主要是从情境图中收集信息，根据问题确定有效信息，排除多余条件，从而准确计算。让学生在整理和复习中巩固这一单元所学的知识和内容，为后续学习100以内的加减法做准备。
教学目标：
1.巩固20以内退位减法的计算方法，熟练计算20以内的退位减法。
2.提高学生综合运用数学知识解决问题的能力。
3.感受数学在日常生活中的作用，激发学习数学的兴趣。
教学重点：
巩固20以内退位减法的计算方法，熟练计算20以内的退位减法，提高学生综合运用数学知识解决问题的能力。
教学难点：
提高学生综合运用数学知识解决问题的能力。
教学过程：
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 知识 梳理 （一）复习20以内的退位减法 1.我们学习了哪些20以内的退位减法？ 指名说，学生举例。 2.这些都是20以内的退位减法，以17 - 9为例，你能说说它的计算的过程吗？ 课件演示计算过程： 破十法 17 – 9 = 8 想： 10-9=1 1+7=8 7 10 1 想加算减法 想： 9+（ 8 ）=17 算： 17 - 9 = 8 在卡片上分别写出20以内所有的退位减法算式，再整理一下。 课件出示20以内的退位减法表。 4.计算第一列算式，你能发现什么规律？ 仔细观察20以内的退位减法表，从上表中你还能发现什么规律？ 根据学生回答，课件依次呈现各种规律。 （1）竖着看，第一列都是减9，第二列都是减8…… （2）横着看，第一行都是10减几，第二行都是11减几…… （3）斜着看，最下面斜行等于9，第二斜行等于8…… （二）复习解决问题 1.我们学习了哪些类型的解决问题？ 2.学生举例说，课件呈现含有多余条件例题。 小月和小军一起折了14只纸船，其中黄色的有6只。小军折了8只，求小月折了几只？ 说说你知道了什么，求什么。 3.说说你是怎么列式的。 生1：十几减9，11-9，12-9，13-9…… 生2：十几减8，11-8，12-8，13-8…… 生3：十几减7，11-7，12-7，13-7…… 生4：…… 生5：破十法 17 – 9 = 8 想： 10-9=1 1+7=8 7 10 1 生6：想加算减 想： 9+（ 8 ）=17 算： 17 - 9 = 8 学生按顺序整理20以内的退位减法表。 生1第一列都是减9。从上往下看，被减数越来越大，结果也越来越大。 生1：竖着看，第一列都是减9，第二列都是减8…… 生2：横着看，第一行都是10减几，第二行都是11减几…… 生3：斜着看，最下面斜行等于9，第二斜行等于8…… 生1：含有多余条件的解决问题。 生2：小月和小军一起折了14只纸船，小军折了8只，求小月折了几只。 生3：其中黄色的有6只，这个是多余条件 生4：知道一共14只，其中小军折了一部分8只，求小月折的数量， 用减法计算。14-8=6（只） 回顾梳理本单元的知识要点，唤醒学生已有的知识和经验，对20以内的退位减法表有系统的认识和全面的分析，从而更好地找出规律和联系。 通过复习用减法解决含多余条件的应用题，提高学生分析问题、解决问题的能力。
环节二 综合 练习 1.算一算。 课件呈现20以内退位减法和20以内进位加法。 师：看谁算得又对又快。 根据学生回答，课件依次出示答案。 看图，说说你是怎么列式的？ 填一填，并说一说你是怎样想的。 师：你还能写出差是7、8的算式吗？ 4.下面每组算式的得数相同，试着说出被遮住的数。 5.小兔可以选哪两棵白菜？算一算，连一连。 算一算 7.解决问题。 15名同学排成一行做广播体操，小红左边有8名同学，她的右边有几名同学？ 师：知道了什么？要解决的问题是什么？ 指名学生说。 师：用什么方法解答？ 指名回答，课件出示答案。 15－8-1＝6（名） 口答：她的右边有6名同学。 学生开火车说答案。 生1：第一幅图知道一共有12个小鹿娃娃，右边有5个，求左边有几个，用减法计算。12-5=7（个） 生2：第二幅图知道一共有13支粉笔，左边有4支，求右边有几支，用减法计算。13-4=9（个） 生1： 生2：被减数和减数都增加1，差不变。 生3： 根据被减数和减数都增加1，差不变，可以写出12-5=7，13-6=7...... 生1： 生1：5+7=12,所以12-5=7， 生2：5+8=13，所以13-5=8， 生3：... 生1： 生5：15名同学排成一行做广播体操，小红左边有8名同学 生6：要解决的问题是她的右边有几名同学 生7：用减法计算。这里不要忘记减小红自己。 学生独立完成，反馈： 15－8-1＝6（名） 口答：她的右边有6名同学。 通过算一算，说一说，提高学生的计算能力，帮助学生进一步巩固和熟练运用退位减法表中的规律，掌握得数相等的减法算式的特点。 通过比一比，解决问题，让学生关注方法和策略，提高综合运用数学知识解决问题的能力。
环节三 拓展 练习 我12岁，你7岁。我比你大5岁。 再过5年，我就和你一样大啦！ 她说的对吗？ 课件依次呈现他们每一年的年龄及相差几岁。 小结：相差的年龄是不变的，所以她说的不对。 学生讨论、发现：相差的年龄是不变的，所以她说的不对。 拓展练习，发散学生思维，体会学习数学的乐趣。
环节四 课堂 小结 通过本节课的学习，你有什么收获？ 回顾本节课自己的体会和收获： 1.我们可以有顺序地排列20以内的退位减法。 2.20以内的退位减法表有很多规律。 3.我们可以用20以内的退位减法解决生活中的很多问题。 鼓励学生畅谈自己的收获和体会。
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