资源简介

配套小学人教版
第三单元 100以内数的认识
数数、数的组成
《数数、数的组成》这节课是在学生学习了20以内数的认识的基础上展开的，是认数范围的进一步扩展。教材通过让学生数小棒、数方块，使学生在动手、动脑、动口中学习了新知，在充分动手操作、反复数数的基础上，学会了数数，并且知道了数的组成，逐步建立起100以内数的概念，培养学生的数感。本节课采用合作探究的学习方法，在教师的指导下，围绕教学目标，通过合作探究的方式，能和同学交流数数的经验，了解数与数的联系。
能正确地数出100以内物体的个数，知道几个十就是几十，并且还知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。
2.通过数一数、摆一摆，理解100以内数的意义，培养数感、动手操作能力以及思维能力。
3.在活动中了解数与数的联系,能和同学交流数数的经验，体验合作、互助学习的乐趣。
重点：能正确数出物体的个数，了解100以内数的组成。
难点：理解100以内数的意义。
情境导入
出示情景图：
师：同学们，请观察图片，估一估有多少粒纽扣。
老师先在课件上圈出10只，再让学生估。
学生独自观察，然后自由说一说。
生1：大约有70粒纽扣。
生2：大约有90粒纽扣。
……
师：如果想知道你自己估算的对不对就要先学好今天的课，今天我们来学习数数和数的组成。
探究新知
活动一：数一数
出示课本插图：
师：请同学们认真地数一数，说说图中有多少根小棒。
学生先同桌之间合作数一数，然后师生共数，并同步课件。
数到十九时停下来。
师：十九添1是多少呢？拿出课前准备的小棒，数一数。
教师课件演示，并讲解。
师：我们把10根小棒捆成一捆，十九就分成了1捆小棒和9根小棒，又添上1，那么9根小棒和这1根小棒合在一起就是10根小棒，又能捆成1捆，这时一共有2捆小棒，1捆是10，2捆就是20，所以十九添1是二十。
师：那么二十添1是多少呢？
生：二十添1是二十一。
师：你真是个聪明的孩子，我们接着往下继续数。
数到二十九时停下来。
师：二十九添1是多少呢？谁能像老师刚才讲十九添1的方法给同学们讲一讲呢？
学生小组讨论交流，推选出小组长来讲解。
生：把10根小棒捆成一捆，二十九就分成了2捆小棒和9根小棒，又添上1，那么9根小棒和这1根小棒合在一起就是10根小棒，又能捆成1捆，这时一共有3捆小棒，1捆是10，3捆就是三十，所以二十九添1是三十。
师：这位同学真棒，下面我们继续数。
数到三十九停下来。
师：三十九添1是多少呢？谁能快速回答出来呢？
生：三十九添1是四十。
师：这位同学很聪明，能举一反三。我们继续往下数。
数完为止。
师：图中一共有多少根小棒呢？
生：图中一共有四十六根小棒。
师：除了用小棒一根一根地表示出四十六外，还能用小棒怎样表示呢？
学生讨论交流，然后自由说一说。
生：就像刚才老师讲的，我们可以把10根小棒捆成一捆，捆4捆就是四十根小棒，再摆出6根合起来就是四十六。
师：是的，4个十和6个一合起来是四十六，同学们请记住这句话：几个十和几个一合起来就是几十几。
设计意图：结合教材创设的情境让学生通过数小棒，从中知道十九添1是二十，二十九添1是三十……又通过数一数、摆一摆等活动，理解四十六就是由4个十和6个一组成的，锻炼学生动手操作能力以及思维能力。
效果评价：生生互评，教师针对学生的回答及时给与点评和指导。
活动二：试一试
出示课本插图：
师：请同学们认真数一数，看谁数得又快又准。
提示：数数的时候要按顺序一个一个地数，每数一个就标上记号，做到手口一致，不重复、不遗漏。
学生同桌之间合作数一数，然后自由说一说。
生：图中有七十个小方块。
师：用小方块摆一摆，说一说10个一是几。
生：10个一是十。
师：是的，10个一是十，1个十是十，那么2个十、3个十……呢？试着摆一摆，说一说。
学生小组合作摆一摆，然后自由说一说。
生1：2个十是二十。
生2：3个十是三十。
……
同步课件。
师小结：几个十就是几十。
师：用小方块摆一摆，说一说三十九添1是多少。
学生小组合作摆一摆，然后说一说。
生：三十九添1是四十。
师：十九添1是二十，二十九添1是三十，三十九添1是四十，那么下面的题你会做吗？四十九添1是（ ），五十九添1是（ ），六十九添1是（ ），七十九添1是（ ），八十九添1是（ ）。
学生经历了刚才的学习，能够举一反三。
生1：四十九添1是五十。
生2：五十九添1是六十。
……
师：最后请同学们试着从一数到九十九，看谁数得又快又准。
指生数。
设计意图：结合教材创设的情境让学生再次通过数方块，从中知道几个十就是几十，再通过摆一摆的活动，让学生能主动探究几十九添1是多少，锻炼学生举一反三的能力。
效果评价：生生互评，教师针对学生的回答及时给与点评和指导。
巩固练习
师：我们一起来检验一下学习效果吧!
【教材习题】
填一填。
2.数一数它吹了多少个泡泡。
3.数一数，填一填。
4.先圈出10颗糖，再估一估一共有多少颗糖。数一数，看你估得准不准。
5.拓展演练：数一数，填一填。
五十九添1是（ ），添2是（ ），添8是（ ）。
设计意图：引导学生能够在练习的过程中巩固知识，进一步学会数数，知道各数的组成，锻炼学生的运用能力和思考能力。
效果评价：根据不同难度的题挑选不同的学生作答，及时了解不同层次学生的学习情况，收集本节课学生知识的掌握情况。
课堂小结
师：通过本节课的学习你都学到了什么呢？
你能从一数到九十九吗？
你知道几个十是多少吗？
你知道几个十和几个一合在一起是多少吗？
师：今天你的表现怎样呢？你的好朋友表现怎样呢，我们来回顾一下。（学生自由发言），再完成评价表。
设计意图：通过提问了解学生是否掌握本节课的知识，帮助学生梳理知识，把握重难点。在自我评价、评价他人、交流分享的过程中，学会用欣赏的眼光看伙伴，用客观准确的眼光看自己，反思自己在课堂中的优势和不足。
效果评价：根据学生的回答给与鼓励，并为学生后续的学习提供方法指导。
综合实践
综合实践：回到家看看厨房里都有哪些物品，数出它们的数量，和爸爸、妈妈说一说。

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