资源简介

配套人教版
第三单元 100以内数的认识
单元综合复习
教学内容分析：
本课是人教版一年级下册第四单元的单元复习课。通过前六节课的学习，学生已经会认、数、读、写100以内各数并掌握了数的组成，知道了100以内各数的顺序，会比较100以内各数的大小；掌握了有关整十数的加减法计算。本节课对本单元知识进行梳理，设计时充分考虑了为学生提供自主总结和归纳的时间与空间，让学生经历知识总结提炼的全过程，从中建构数之间的关系，加深对数概念的理解，进一步培养学生的数感。针对各知识点设计了丰富有层次的习题，注重训练学生灵活运用所学知识解决实际数学问题的能力，从而达到巩固复习的目的。
教学目标：
1.进一步认识100以内的数，能从1数到100，了解数的组成，能根据数的组成进行简单的加减法计算。
2.进一步巩固数的读写，理解100以内数的排列顺序和规律，并能根据数的排列顺序比较出数的大小。
3.会用“大一些、小一些、大得多、小得多”描述数与数之间的大小关系，能在认数和比较大小的过程中进行简单推理。
教学重点：
通过整理和归纳，进一步加深学生对100以内各数的认识。
教学难点：
在数学活动中构建数之间的关系，培养学生的数感。
教学过程：
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 知识梳理 师：同学们，第三单元我们已经学完了，说一说第三单元你都学到了哪些知识？ 师：这个单元的知识点比较多，我们一项一项地进行整理和复习，下面我们一起进入单元综合复习。 1.数数、数的组成。 师：说一说四十六是由几个十，几个一组成的。 师小结：是的，几个十和几个一合起来就是几十几。 师：说一说10个一是几。 师：1个十是十，那么2个十、3个十……呢？ 师小结：几个十就是几十。 师：你能从1数到99吗？谁来挑战一下呢？ 2.数的读写 师：你能写出和读出下列各数吗？ 师：通过读数和写数，你发现它们有什么相同点和不同点吗？ 3.认识100 师：在计数器上拨出100，并填一填。 师：填一填，说一说100和 10的写法有什么相同点和不同点。 99添1是（ ），它里面有（ ）个十。 数的顺序 师：观察下面百数表，你发现了什么规律？ 师：只给出一个数字，你会填吗？想一想，填一填。 5.比较大小 师：填一填，说一说你是怎么比较两位数的大小的。 师：用“大一些、小一些、大得多、小得多”描述它们之间的大小关系。 87 31 25 小结：当两个数相差比较大时，我们用“大得多”或“小得多”来描述；当两个数相差不大时，我们用“大一些”或“小一些”来描述。 6.简单的加减法 师：填一填，想一想，怎么计算整十数加减整十数？ 师：填一填，想一想，怎么计算整十数加一位数及相应的减法？ 生1：数数、数的组成； 生2：数的读写； 生3：认识100； 生4：数的顺序； 生5：比较大小； 生6：简单的加减法。 生：4个十和6个一合起来是四十六。 生：10个一是1个十，1个十就是10。 生：20、30…… 指生数，然后全班一起数。 生1：分别写作27、33、40。 生2：分别读作二十七、三十三、四十。 生1：相同点是读数和写数都从高位起。 生2：不同点是写数时用数字表示，读数时用汉字表示。 生：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，所以在百位上拨1颗珠子，十位和个位不拨珠子，就是100，读作一百。 生1：99添1是100，它里面有10个十。 生2：相同点：都是用 1 和0 来表示。 生3：不同点：10 的“1”在十位上，100的“1”在百位上。 生1：每一行中相邻的两个数，右面的数比左面的数大1。 生2：每一列中相邻的两个数，下面的数比上面的数大10。 生：88的左边是87，右边是89，上面是78，下面是98。 生1：42>37,23<25。 生2：比较两位数的大小时，先比较十位上的数，十位上的数大的那个数就大；当十位上的数相同时，再比较个位上的数，个位上的数大的那个数就大。 生1：31 比 25 大一些；25 比 31 小一些。 生2：87 比 25 大得多；87 比 31 大得多。 生3：25 比 87 小得多；31 比 87 小得多。 生1：10+20=30，30-20=10，30-10=20。 生2：整十数加减整十数，十位数相加减，个位数还是0。 生1：30+2=32，32-2=30，32-30=2。 生2：几十加几就等于几十几；几十几减几就等于几十； 几十几减几十就等于几。 本单元的知识点非常多，由教师带着学生一起回顾，重新唤起学生对本单元知识点的记忆。 学生通过观察读数和写数，总结归纳出它们的相同点和不同点，锻炼他们的观察能力和总结归纳能力。 通过这道题的学习，学生更能清楚地了解百数表的规律。
环节二 综合练习 1.填一填。 （1）4个十是（ ），90里面有（ ）个十。 （2）76是由（ ）个十和（ ）个一组成的，也可以看成是由（ ）个一组成的。 （3）一个两位数，右边数起的第一位是2，右边数起的第二位是9，这个数是（ ），再添上（ ）个一就是100。 2.算一算。 30 + 40 = 50 + 8 = 75- 70 = 40 + 30 = 8 + 50 = 75 - 5 = 3.连一连。 4.根据百数表，在下面的空格里填上合适的数。 5. 学生答案反馈： 1.（1）4个十是（ 40 ），90里面有（ 9 ）个十。 （2）76是由（ 7 ）个十和（ 6 ）个一组成的，也可以看成是由（ 76 ）个一组成的。 （3）一个两位数，右边数起的第一位是2，右边数起的第二位是9，这个数是（ 92 ），再添上（ 8 ）个一就是100。 2. 30 + 40 = 70 50 + 8 =58 75- 70 =5 40 + 30 =70 8 + 50 =58 75 - 5 =70 3. 4. 5. 一组综合性很强的练习题，囊括了数的组成，数的顺序，简单的加减法计算等知识点，全面综合地考察了学生对本单元知识的掌握情况，以及对知识综合应用的能力。
环节三 拓展练习 里最大能填几？ 2.两名学生玩扔沙包游戏，他们各得了多少分？ 3.爸爸今年38岁，妈妈和爸爸的年龄差不多，姑姑比爸爸小得多，爷爷比爸爸大得多，伯伯比爸爸大一些。猜一猜，他们可能各是多少岁，在年龄下面写上称呼。 学生答案反馈： 1. 得了52分；得了43分。 3. 拓展练习考察学生发现问题和分析问题的能力，并培养学生的语言表达能力。
环节四 课堂小结 师：你有什么收获？ 回顾本节课自己的体会和收获。 生1： 我能从1数到100，知道数的组成。 生2：我知道读数和写数的相同点和不同点。 生3：我知道从右边数起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。 生4：我知道数的顺序，会比较数的大小，并会合理表达两个数量的多少。 生5：我会进行有关整十数的加减法计算 鼓励学生畅谈自己的收获和体会，通过整理和归纳，进一步巩固本单元所学知识。
环节五 综合实践 把本节课你学到的知识画在一张手抄报上，到校后小组内展示。 让学生通过综合实践巩固本课所学知识，获得积极的情感体验。
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