资源简介

配套小学冀教版
第三单元 不超过100的数与加减法
《单元综合复习》
《单元综合复习》是冀教版数学教科书一年级下册第三单元《不超过100的数与加减法》整理与复习（教科书63页、64页、65页）教学内容。这部分教材围绕100以内的数与加减法的知识内容，精心设计了4道复习题、8道综合练习题，包括数数、数的读法和写法、数的大小比较、按规律填数、100以内的数加、减法计算及应用，目的是对本单元所学知识进行整理，重点是进一步巩固所学知识内容。综合练习的内容要让学生自己独立完成，交流时，要让学生说出思考的过程和结果。
教学时，需要注意三点：(1)每一题都可以让学生独立完成，然后再进行交流。(2)对学生做练习中出现的突出问题，加强分析与指导。(3)针对学生的共性问题，根据需要补充一些练习题，
1. 结合问题解决，经历对本单元所学内容的梳理过程，进一步理解100以内数与加减法的意义，感知100 以内数的的认识及加减法都基于计数单位及其个数展开的，在不同方法的比较中感知数的加减运算都是在相同数位上进行，发展运算能力。
2. 结合解决问题的过程，能对本单元学习的内容进行回顾与整理，积极和同伴交流，初步养成反思质疑的好习惯。
3.在对本单元所学内容的梳理和回顾中，能够建立知识内容间的联系，初步养成回顾与反思的良好习惯，提升自主学习、自主复习的能力。
重点：进一步理解100以内数与加减法的意义，在不同方法的比较中感知数的加减运算都在相同数位上进行，发展运算能力。
难点：形成初步的运算能力以及初步的应用意识。
单元导图
师：同学们，第三单元的学习接近尾声了，我们一起来整理复习一下这一单元的知识内容，说一说这一单元你都学到了哪些知识？
学生讨论交流，然后自由说一说。
师出示单元导图，带领学生厘清单元学习要点。
知识梳理
活动一：复习100以内数的认识
出示复习题1：数一数
图中一共有（ ）颗山楂。
师：你是怎么数，数的结果是多少？
生1：图中的山楂串有两种情况，我先数每串上的颗数，我发现长串的每串上有10颗山楂，短串的每串上有5颗山楂。然后10颗10颗地数，有4个十，5颗5颗地数有15颗，合起来一共有55颗山楂。
生2：我也是先数出每串上有的山楂颗数，然后按顺序数：10，15，25，30，40，45，55。
师：我们可以10个10个地数，也可以5个5个地数。日常生活中我们还可以怎么数？
生：还可以1个1个地数，2个2个地数，3个3个地数。
师：说一说数数的方法有哪些？
生：1个1个的数；2个2个的数；5个5个的数；10个10个的数。
出示复习题2：先看图写数并读一读，再写出加法算式。
师出示计数器上的数，让学生独立完成。然后集体交流。
师：请你说一说你是怎么读数、写数，写算式的。
生1：第一个计数器十位上5颗珠表示5个十，个位上2颗珠表示2个一，这个数读作五十二，写作52，写加法算式50+2=52。
生2：第二个计数器十位上4颗珠表示4个十，个位上6颗珠表示6个一，这个数读作四十六，写作46，写加法算式40+6=46。
生3：第三个计数器十位上4颗珠表示4个十，个位上4颗珠表示4个一，这个数读作四十四，写作44，写加法算式40+4=44。
师：最后一个计数器的两边都是4颗珠，为什么左边的4颗珠表示4个十，右边的4颗珠表示4个一呢？
生：在十位上的4颗珠表示4个十，在个位上的4颗珠就表示4个一。
师：同一数字在不同的数位上表示不同的数值。
师引导小结：我们可以从哪些方面来认识100以内的数？
生1：数的组成，十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。
生2：读数写数，从高位起，十位上是几就读（写）几十，个位上是几就读（写）几。个位上1
个一也没有就写0，个位上的0不读。
生3：比较数的大小，数位多的数大，数位相同，先看十位，十位上大的数大；十位上的数在
同，看个位，个位上大的数大。
活动二：复习100以内加减法
出示复习题3：先判断得数的十位上是几，再计算。
63+7= 75+4= 38－6＝
63－7＝ 　　75+9＝ 38－9＝
师：这6小题上、下题为一组共三组，同学们先观察后说一说每组题有什么相同，判断得数的
十位上是几，再计算。
生1：63+7=70，这是两位数加一位数的进位加法，和的十位上是7；63－7＝56，这是两位数减一位数的退位减法，差的十位上是5。
生2：75+4=79，这是两位数加一位数的不进位加法，和的十位上是7；75+9＝84，这是两位数加一位数的进位加法，和的十位上是8。
生3：38－6＝32，这是两位数减一位数的不退位减法，差的十位上是3；38－9＝29，这是两位数减一位数的退位减法，差的十位上是2。
学生独立计算。
师引导交流。
师：说一说每组题的特点，再说一说你是怎么计算的？
生1：63+7=70，这是两位数加一位数的进位加法，先算3+7=10，再算60+10=70；63－7＝56，这是两位数减一位数的退位减法，个位3减7不够减，把63分成50和13，先算13－7＝6，再算50+6=56。
生2：75+4=79，这是两位数加一位数的不进位加法，先算5+4=9，再算70+9=79；75+9＝84，这是两位数加一位数的进位加法，先算5+9＝14；再算70+14=84。
生3： 38－6＝32，这是两位数减一位数的不退位减法，先算8－6＝2，再算30+2=32；38－9＝29，这是两位数减一位数的退位减法，个位8减9不够减，把38分成28和10，先算10－9＝1，再算28+1=29。
师：通过梳理两位数加减一位的计算方法我们发现，两位数加减一位数都是先让个位上的数相加减，当个位相加满十要向十位进1，当个位不够减要从十位退1。
出示复习题4：65个苹果，每10个装1袋，能装（ ）袋。还剩（ ）个。
这一题对一年级的学生有一定的难度，可以引导学生从数的组成思考解决问题的方法。
师：请你认真读题，说一说你的理解。
生：有65个苹果，按照每10个装1袋，要求能装几袋，还剩几个。
师：怎么解决这样的问题呢？可以想一想65的组成。
生：65里有6个十和5个一，有65个苹果，按照每10个装1袋，能装6袋，还剩6个。
师引导小结：怎么计算100以内的加减法？
生：100以内的加减计算，先算个位，个位相加满10要向十位进1，个位不够减，从十位
退1当10再减；再算十位，个位进1后十位上的数要加1，十位退1后十位上的数要减1。
综合练习
师：我们一起来检验一下学习效果吧!
1. 口算。
40+50= 75+ 4 = 90－60＝ 65+ 8 =
68－8＝ 　　 75+20＝ 38－9＝ 65－8＝
68－9＝ 　　 75+ 5＝ 38－8＝ 65－50＝
生：40+50=90 75+ 4 =79 90－60＝30 65+ 8 =73
68－8＝60 　　 75+20＝95 38－9＝29 65－8＝57
68－9＝59 　　 75+ 5＝80 38－8＝30 65－50＝15
2. 算一算。
生：
3. 在○填上“＞”“＜”或“＝”。
58－5 58－7 54 + 9 63 + 7
76－6 6 + 70 9 + 62 62 + 8
生：58－5 ＞ 58－7 54 + 9 ＜ 63 + 7
76－6 ＜ 6 + 70 9 + 62 ＞ 62 + 8
4. 树上一共长了多少颗松果？
师：读懂题意，说一说怎么解决这个问题？
生：求“树上一共长了多少颗松果”，把树上还剩下的松果数和已经摘了的松果数合并在一起，列加法算式7+85=92（颗）。
答：树上一共长了92颗松果。
5. 一本连环画有76页，聪聪还剩多少页没看？
师：怎么解决这个问题？你是怎么想的？
生：求“聪聪还剩多少页没看”，从一本连环画的总页数中去掉聪聪已经看了的页数，就是剩下的页数，列减法算式76－9=67（页）。
答：聪聪还剩67页没看。
拓展练习
1. （1）30连续加8，写出五个得数，并读一读。
30，38， ， ， ， ，
（2）70连续减6，写出五个得数，并读一读。
70，64， ， ， ， ，
生1：30，38， 46 ， 54 ， 62 ， 70 ， 78 。
生2：70，64， 58 ， 52 ， 46 ， 40 ， 34 。
2. 选择卡片上的数写出算式，并计算。
生1：57+ 7 =64 48+ 7 =55 34+ 7 =41 29+ 7 =36 30+ 7 =37
57－7＝50 48－7＝41 34－7＝27 29－7＝22 30－7＝23
生2：57+ 6 =63 48+ 6 =54 34+ 6 =40 29+ 6 =35 30+ 6 =36
57－6＝51 48－6＝42 34－6＝28 29－6＝23 30－6＝24
生3：57+ 9 =66 48+ 9 =57 34+ 9 =43 29+ 9 =38 30+ 9 =39
57－9＝48 48－9＝39 34－9＝25 29－9＝20 30－9＝21
3.王大爷买了35只白兔和9只灰兔。
生1：王大爷一共买了多少只兔？
35+9=44（只）
答：王大爷一共买了44只兔。
生2：王大爷买的白兔比灰兔多多少只？
35－9=26（只）
答：王大爷买的白兔比灰兔多26只。
师：这个问题还可以怎么问？
生3：王大爷买的灰兔比白兔少多少只？
课堂小结
师：通过本节课的学习你都学到了什么呢？
如何比较100以内数的大小？
可以用哪些语言描述两个数的大小关系？
计算两位数加、减一位数的方法是什么？
师：今天你的表现怎样呢？你的好朋友表现怎样呢，我们来回顾一下。（学生自由发言），再完成评价表。
课后实践
整理本单元的知识点，制作一张单元知识树。
设计意图：通过知识树的形式帮助学生再次整理知识，感受知识间的联系。
效果评价：鼓励学生积极完成实践活动，并给与表扬和肯定。

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