小学数学冀教版(2024)一年级下第三单元《不超过100的数与加减法》单元复习 教案

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小学数学冀教版(2024)一年级下第三单元《不超过100的数与加减法》单元复习 教案

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第三单元 不超过100的数与加减法
《单元综合复习》
《单元综合复习》是冀教版数学教科书一年级下册第三单元《不超过100的数与加减法》整理与复习(教科书63页、64页、65页)教学内容。这部分教材围绕100以内的数与加减法的知识内容,精心设计了4道复习题、8道综合练习题,包括数数、数的读法和写法、数的大小比较、按规律填数、100以内的数加、减法计算及应用,目的是对本单元所学知识进行整理,重点是进一步巩固所学知识内容。综合练习的内容要让学生自己独立完成,交流时,要让学生说出思考的过程和结果。
教学时,需要注意三点:(1)每一题都可以让学生独立完成,然后再进行交流。(2)对学生做练习中出现的突出问题,加强分析与指导。(3)针对学生的共性问题,根据需要补充一些练习题,
1. 结合问题解决,经历对本单元所学内容的梳理过程,进一步理解100以内数与加减法的意义,感知100 以内数的的认识及加减法都基于计数单位及其个数展开的,在不同方法的比较中感知数的加减运算都是在相同数位上进行,发展运算能力。
2. 结合解决问题的过程,能对本单元学习的内容进行回顾与整理,积极和同伴交流,初步养成反思质疑的好习惯。
3.在对本单元所学内容的梳理和回顾中,能够建立知识内容间的联系,初步养成回顾与反思的良好习惯,提升自主学习、自主复习的能力。
重点:进一步理解100以内数与加减法的意义,在不同方法的比较中感知数的加减运算都在相同数位上进行,发展运算能力。
难点:形成初步的运算能力以及初步的应用意识。
单元导图
师:同学们,第三单元的学习接近尾声了,我们一起来整理复习一下这一单元的知识内容,说一说这一单元你都学到了哪些知识?
学生讨论交流,然后自由说一说。
师出示单元导图,带领学生厘清单元学习要点。
知识梳理
活动一:复习100以内数的认识
出示复习题1:数一数
图中一共有( )颗山楂。
师:你是怎么数,数的结果是多少?
生1:图中的山楂串有两种情况,我先数每串上的颗数,我发现长串的每串上有10颗山楂,短串的每串上有5颗山楂。然后10颗10颗地数,有4个十,5颗5颗地数有15颗,合起来一共有55颗山楂。
生2:我也是先数出每串上有的山楂颗数,然后按顺序数:10,15,25,30,40,45,55。
师:我们可以10个10个地数,也可以5个5个地数。日常生活中我们还可以怎么数?
生:还可以1个1个地数,2个2个地数,3个3个地数。
师:说一说数数的方法有哪些?
生:1个1个的数;2个2个的数;5个5个的数;10个10个的数。
出示复习题2:先看图写数并读一读,再写出加法算式。
师出示计数器上的数,让学生独立完成。然后集体交流。
师:请你说一说你是怎么读数、写数,写算式的。
生1:第一个计数器十位上5颗珠表示5个十,个位上2颗珠表示2个一,这个数读作五十二,写作52,写加法算式50+2=52。
生2:第二个计数器十位上4颗珠表示4个十,个位上6颗珠表示6个一,这个数读作四十六,写作46,写加法算式40+6=46。
生3:第三个计数器十位上4颗珠表示4个十,个位上4颗珠表示4个一,这个数读作四十四,写作44,写加法算式40+4=44。
师:最后一个计数器的两边都是4颗珠,为什么左边的4颗珠表示4个十,右边的4颗珠表示4个一呢?
生:在十位上的4颗珠表示4个十,在个位上的4颗珠就表示4个一。
师:同一数字在不同的数位上表示不同的数值。
师引导小结:我们可以从哪些方面来认识100以内的数?
生1:数的组成,十位上的数表示几个十,个位上的数表示几个一。
生2:读数写数,从高位起,十位上是几就读(写)几十,个位上是几就读(写)几。个位上1
个一也没有就写0,个位上的0不读。
生3:比较数的大小,数位多的数大,数位相同,先看十位,十位上大的数大;十位上的数在
同,看个位,个位上大的数大。
活动二:复习100以内加减法
出示复习题3:先判断得数的十位上是几,再计算。
63+7= 75+4= 38-6=
63-7=   75+9= 38-9=
师:这6小题上、下题为一组共三组,同学们先观察后说一说每组题有什么相同,判断得数的
十位上是几,再计算。
生1:63+7=70,这是两位数加一位数的进位加法,和的十位上是7;63-7=56,这是两位数减一位数的退位减法,差的十位上是5。
生2:75+4=79,这是两位数加一位数的不进位加法,和的十位上是7;75+9=84,这是两位数加一位数的进位加法,和的十位上是8。
生3:38-6=32,这是两位数减一位数的不退位减法,差的十位上是3;38-9=29,这是两位数减一位数的退位减法,差的十位上是2。
学生独立计算。
师引导交流。
师:说一说每组题的特点,再说一说你是怎么计算的?
生1:63+7=70,这是两位数加一位数的进位加法,先算3+7=10,再算60+10=70;63-7=56,这是两位数减一位数的退位减法,个位3减7不够减,把63分成50和13,先算13-7=6,再算50+6=56。
生2:75+4=79,这是两位数加一位数的不进位加法,先算5+4=9,再算70+9=79;75+9=84,这是两位数加一位数的进位加法,先算5+9=14;再算70+14=84。
生3: 38-6=32,这是两位数减一位数的不退位减法,先算8-6=2,再算30+2=32;38-9=29,这是两位数减一位数的退位减法,个位8减9不够减,把38分成28和10,先算10-9=1,再算28+1=29。
师:通过梳理两位数加减一位的计算方法我们发现,两位数加减一位数都是先让个位上的数相加减,当个位相加满十要向十位进1,当个位不够减要从十位退1。
出示复习题4:65个苹果,每10个装1袋,能装( )袋。还剩( )个。
这一题对一年级的学生有一定的难度,可以引导学生从数的组成思考解决问题的方法。
师:请你认真读题,说一说你的理解。
生:有65个苹果,按照每10个装1袋,要求能装几袋,还剩几个。
师:怎么解决这样的问题呢?可以想一想65的组成。
生:65里有6个十和5个一,有65个苹果,按照每10个装1袋,能装6袋,还剩6个。
师引导小结:怎么计算100以内的加减法?
生:100以内的加减计算,先算个位,个位相加满10要向十位进1,个位不够减,从十位
退1当10再减;再算十位,个位进1后十位上的数要加1,十位退1后十位上的数要减1。
综合练习
师:我们一起来检验一下学习效果吧!
1. 口算。
40+50= 75+ 4 = 90-60= 65+ 8 =
68-8=    75+20= 38-9= 65-8=
68-9=    75+ 5= 38-8= 65-50=
生:40+50=90 75+ 4 =79 90-60=30 65+ 8 =73
68-8=60    75+20=95 38-9=29 65-8=57
68-9=59    75+ 5=80 38-8=30 65-50=15
2. 算一算。
生:
3. 在○填上“>”“<”或“=”。
58-5 58-7 54 + 9 63 + 7
76-6 6 + 70 9 + 62 62 + 8
生:58-5 > 58-7 54 + 9 < 63 + 7
76-6 < 6 + 70 9 + 62 > 62 + 8
4. 树上一共长了多少颗松果?
师:读懂题意,说一说怎么解决这个问题?
生:求“树上一共长了多少颗松果”,把树上还剩下的松果数和已经摘了的松果数合并在一起,列加法算式7+85=92(颗)。
答:树上一共长了92颗松果。
5. 一本连环画有76页,聪聪还剩多少页没看?
师:怎么解决这个问题?你是怎么想的?
生:求“聪聪还剩多少页没看”,从一本连环画的总页数中去掉聪聪已经看了的页数,就是剩下的页数,列减法算式76-9=67(页)。
答:聪聪还剩67页没看。
拓展练习
1. (1)30连续加8,写出五个得数,并读一读。
30,38, , , , ,
(2)70连续减6,写出五个得数,并读一读。
70,64, , , , ,
生1:30,38, 46 , 54 , 62 , 70 , 78 。
生2:70,64, 58 , 52 , 46 , 40 , 34 。
2. 选择卡片上的数写出算式,并计算。
生1:57+ 7 =64 48+ 7 =55 34+ 7 =41 29+ 7 =36 30+ 7 =37
57-7=50 48-7=41 34-7=27 29-7=22 30-7=23
生2:57+ 6 =63 48+ 6 =54 34+ 6 =40 29+ 6 =35 30+ 6 =36
57-6=51 48-6=42 34-6=28 29-6=23 30-6=24
生3:57+ 9 =66 48+ 9 =57 34+ 9 =43 29+ 9 =38 30+ 9 =39
57-9=48 48-9=39 34-9=25 29-9=20 30-9=21
3.王大爷买了35只白兔和9只灰兔。
生1:王大爷一共买了多少只兔?
35+9=44(只)
答:王大爷一共买了44只兔。
生2:王大爷买的白兔比灰兔多多少只?
35-9=26(只)
答:王大爷买的白兔比灰兔多26只。
师:这个问题还可以怎么问?
生3:王大爷买的灰兔比白兔少多少只?
课堂小结
师:通过本节课的学习你都学到了什么呢?
如何比较100以内数的大小?
可以用哪些语言描述两个数的大小关系?
计算两位数加、减一位数的方法是什么?
师:今天你的表现怎样呢?你的好朋友表现怎样呢,我们来回顾一下。(学生自由发言),再完成评价表。
课后实践
整理本单元的知识点,制作一张单元知识树。
设计意图:通过知识树的形式帮助学生再次整理知识,感受知识间的联系。
效果评价:鼓励学生积极完成实践活动,并给与表扬和肯定。

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