资源简介

配套小学北师大版
第三单元 20以内数与减法
《开会啦》
《开会啦》是新北师大版一年级下册第三单元20以内数与减法中的内容，是在学生已经初步掌握了20以内数的加减法的基础上，进一步学习解决实际问题。教材通过“开会啦”这一情境，让学生理解求“两个数量相差多少”的含义，熟练掌握用加法和减法解决此类问题，从而培养学生的数感和问题解决能力，发展学生的直观想象和逻辑推理能力。教材注重将数学知识与生活情境相结合，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1. 体会“比较两个数量的多少”的数量关系，能够结合具体情境解决“相差多少”的实际问题，丰富对减法意义的认识，形成初步的模型意识。
2. 经历观察、操作、思考等过程，进一步巩固 20 以内数的退位减法，发展运算能力，积累数学活动经验。
3.感受数学与生活之间的联系，体会数学的应用价值，发展应用意识。
重点：理解“两个数量相差多少”的含义，掌握用加减法解决此类问题的方法。
难点：体会加法和减法运算之间的关系，形成初步的模型意识。
情景导入
师：同学们，今天我们班要开一个小小的会议，大家看（展示教材主题图），你能看图讲一讲会议室中发生了什么事情吗？
学生自主观察，畅所欲言，积极思考，展开想象，讲故事。
师：同学们刚才的故事讲得太好了，接下来我们再仔细观察，你发现了什么数学信息？可以提出什么数学问题？
生1：我发现有11个小朋友准备开会。
生2：我发现已经有7把椅子了。
生3：我发现每人1把椅子，椅子的数量不够？
生4：提出问题：每人1把椅子，还缺几把椅子？
师：非常棒！这就是我们今天要去解决的问题。
探究新知
活动一：画一画，数一数
师：同学们，接下来让我们一起去探究还缺几把椅子呢？我们一起画一画，数一数。
小组任务要求：
用自己喜欢的符号来表示小朋友和椅子，画在练习本上。
同桌之间讲一讲自己的画法和结论。
班级分享，交流想法。
学生仔细观察认真思考，小组交流。
汇报分享：
生1：我画了11个小人表示小朋友的数量，采用一一对应的方法接着画了7把椅子，发现还缺4把椅子。
师：非常棒，这位同学提到了“一一对应”，意思就是1个小朋友对应1把椅子，这样我们就能很清楚地看到缺了几把椅子。这种方法画起来很复杂，小朋友们有没有更简单的方法呢？
生2：我用○表示小朋友的数量，用△表示椅子的数量，采用一一对应的方法，发现○比△多4，所以缺4把椅子。
师：太棒了，我们的小朋友都能用符号表示出对应的关系。那我们如何列式计算这道题目呢？
活动二：想一想，列算式
师：怎样用算式来表示缺几把椅子呢？看看大家画的图，列式解决这个问题。
小组任务要求：
独立思考列式计算；
小组交流算式表示的意义；
班级分享，讨论结果。
交流分享：
师：哪个小组先来和大家分享一下你小组的写出的算式？各小组选派代表汇报讨论结果。
生1：我们利用加法解决这个问题，想7把椅子再添上几把就够11人坐了。列式为：7＋（ ）=11，从而计算出还缺4把椅子，这里我们添上“（ ）”就更清楚地表示出缺的椅子的数量。
生2：我们利用减法解决这个问题，列式为11－7=4，11个小朋友需要11把椅子，现在已经有7把椅子，从11把椅子中去掉7把，剩下的就是缺少的椅子数，所以用11减去7得到缺少的椅子数。
活动三：对比分析，总结方法
师：同学们观察大家列出的算式，你有什么发现？
生1：我发现算式中都用到了7，4和11。
生2：我发现用7＋（4）=11和11－7=4都能解决这个问题。
师总结：解决“还差(缺)多少”的问题，可以用减法计算，即大数减小数；也可以用加法计算，即小数+(几)=大数。
巩固练习
师：我们一起来检验一下学习效果吧！
【教材习题】
1.每人1把，还差几把？
2.每只小动物1个苹果，还缺几个苹果？再提出一个数学问题，并解答。
3.算一算。
4.填一填。
【拓展演练】
笑笑和 11个小朋友去看电影，每人需要1张电影票，已经买了7张电影票，还差几张？
课堂小结
师：通过今天的学习你都有什么收获呢？
求两个数量相差多少，可以用什么方法画图比较？
求两个数量相差多少，可以列怎样列式计算？
师：今天你的表现怎样呢？你的好朋友表现怎样呢，我们来回顾一下。（学生自由发言），再完成评价表。
课后实践
综合实践：把今天学到的知识讲给爸爸妈妈听。

展开更多......

收起↑