资源简介

配套小学北师大版
第三单元 20以内数与减法
《买文具》
《买文具》是北师大版一年级下册第三单元20以内数与减法中的内容，主要通过买文具这一生活情境，让学生在具体情境中理解减法的意义，掌握20以内退位减法的计算方法，为后续学习更复杂的加减法运算以及解决实际问题奠定基础。教材以生动有趣的小动物买文具的情境引入，贴近学生生活实际，容易激发学生的学习兴趣和探究欲望。同时，教材通过多种方法展示了退位减法的计算过程，如摆一摆、分一分等，注重引导学生动手操作和思维发展，体现了数学知识的形成过程。
1. 借助买文具情境，进一步理解减法运算的意义；借助小棒探索并掌握 20以内数的退位减法的计算方法。
2. 经历探索计算20以内退位减法的计算过程，体会计算方法的多样性及加减法间的关系，形成初步的运算能力。
3. 运用所学退位减法的知识解决生活中的简单问题，发展应用意识。
重点：理解20以内退位减法的算理，掌握计算方法，能正确计算。
难点：引导学生在多种算法中选择适合自己的方法，并能灵活运用。
情景导入
师：同学们，今天老师带大家去一个有趣的地方，看这是哪里呀？（出示文具店的情境图）
生：文具店。
师：同学们能不能仔细观察图片内容，看图讲故事呢？
学生自主观察，畅所欲言，积极思考，展开想象，讲故事。
探究新知
活动一：寻找信息，提出问题
师：同学们刚才的故事讲得太好了，那从图中你们能发现哪些数学信息呢？
生1：袋鼠妈妈有12支铅笔，15本练习本。
生2：小灰兔要买9本练习本，小黄兔要买7支铅笔。
师：根据这些数学信息，你们能提出哪些数学问题呢？
生1：还剩几只铅笔？
生2：还剩几本练习本？
师：同学们太棒了，这就是我们这堂课要重点解决的问题。这两个问题如何列式呢？
学生自主观察，独立列式，交流展示。
生1：我们知道了袋鼠妈妈一共有12支铅笔，小黄兔买走了7支铅笔，所以用减法计算，列式为12-7。
生2：袋鼠妈妈一共有15本练习本，小灰兔要买9本，所以用减法计算，列式为15-9。
师：非常棒。已知整体和一部分，求另一部分就用减法计算。
活动二：利用小棒，探究算法
师：同学们，我们一起来帮袋鼠妈妈算一算还剩几支铅笔吧。请大家拿出小棒，试着摆一摆，看看怎么算出12-7的结果。
学生动手操作，教师巡视指导，鼓励学生用不同的方法摆小棒。
任务要求：
①利用小棒摆一摆，圈一圈，算一算，尝试不同的方法；
②同桌交流，验证结果，交流你的计算方法；
③全班交流，分享不同的算法。
交流分享：
师：谁愿意来和大家分享一下你是怎么摆的？
生1：我是用小棒代替铅笔，一根一根地减，先拿走了7根，还剩下5根，所以12-7=5。
师：这种方法叫做数数法。
生2：我把12分成10和2，先算10-7=3，再算3+2=5，所以12-7=5。
师：这种方法叫做“破十法”。先把大数分出10，用10减小数，再把剩下的合起来。
生3：我把7分成2和5，先算12-2=10，再算10-5=5，所以12-7=5。
师：这种方法叫做“平十法”。这里分的时候要注意观察大数的个位，个位是几，就要先分出几，得到10，再减剩下的。
生4：我想到了7+5=12，所以12-7=5。
师：我们也可以想加法算减法，也是一个不错的方法。
活动三：自主计算，总结算法
师：现在让我们一起去解决第二个问题：还剩几本练习本？
出示活动要求。
①利用小棒，选择自己喜欢的计算方法摆一摆，圈一圈，算一算；
②同桌交流，把自己的计算方法完整的讲述出来。
学生独立完成，教师巡视，及时发现学生在计算过程中出现的问题，并指导。
师：同学们都做完了吗？我们一起来看看大家的计算方法。
生1：我是用小棒代替练习本，一根一根地减，拿走了9根，还剩下6根，所以15-9=6。
生2：我把15分成10和5，先算10-9=1，再算1+5=6，所以15-9=6。
生3：我把9分成了5和4，先算15-5=10, 再算10-4=6, 所以15-9=6。
生4：我想到了我们学过的加法表里面9+6=15，所以15-9=6。
师：大家看，我们一道减法算式我们就运用了多种方法，大家可以根据自己的喜好选择适合自己的方法计算。
巩固练习
师：我们一起来检验一下学习效果吧！
【教材习题】
1.用小棒摆一摆，算一算。
2.画一画，算一算。
3.
4.说一说，摆一摆，算一算。
【拓展演练】
5. 想一想，算一算。
体育课上，老师组织14名同学排成一排做游戏。笑笑的左面有5个人，笑笑的右面有多少人？
课堂小结
师：通过今天的学习你都有什么收获呢？
在什么情况下需要用减法计算？
在计算20以内的退位减法时有哪些方法？
减法和加法有什么关系？
师：今天你的表现怎样呢？你的好朋友表现怎样呢，我们来回顾一下。（学生自由发言），再完成评价表。
课后实践
综合实践：当一次小老师，借助小棒，给爸爸妈妈讲讲12-7=？的计算过程。

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