资源简介

配套小学冀教版
第一单元 不超过100的数与加减法
《估一估，数一数》
《估一估，数一数》建立在学生已有的对100以内数的认识基础之上。学生需要会数100以内数，才能进一步拓展到对更大数量的估计和数数。同时，前期对物体分类、排序等知识的学习，也有助于学生在估数和数数过程中对物体进行整理和观察。本课教材通过让学生尝试估计纽扣的数量，引导学生探索估数的方法，培养学生的数感和初步的估算意识。学生估计数量后再进行数数活动验证估计的结果，并巩固数数的过程，包括一个一个地数、两个两个地数、五个五个地数、十个十个地数等，让学生直观地感受数的顺序和数量的变化。教材编排遵循学生的认知发展规律，先从简单的、数量较少的物体开始，引导学生进行估数和数数，让学生在实践中逐步积累经验，掌握基本的方法和技巧。接着增加物体的数量和估数、数数的难度，使学生的能力得到逐步提升，是后续学习100以内数的组成、读写、比较等知识的重要基础。
1.在数实物的过程中，经历估计数量多少和用不同方法数的过程。
2.能用不同的方法数数，会根据部分的数量估计整体的数量。
3.积极参加估数和数数活动，获得愉快的学习体验，形成数感和估算意识。
重点：能用多种方法数100以内的数。
难点：能较准确的估计物体的数量。
复习导入
师：上节课我们学习了数100以内的数，我们先一起来复习一下吧！
师：你能从八十八数到一百吗？
学生一起数一数。
生：八十八、八十九、九十、九十一、九十二、九十三、九十四、九十五、九十六、九十七、九十八、九十九、一百。
师：同学们上节课掌握的特别好，数的很准确。今天老师还带来了一些纽扣（出示扣子图片），猜一猜，这里有多少个扣子？
学生自由回答。
师：大家的答案都不同，那谁猜的比较接近呢，这就需要用到我们今天要学习的知识估一估、数一数，下面我们就一起进入今天的学习吧。
探究新知
活动一：估计较小的数。
课件出示教材情境，提出学习活动要求：抓一把扣子，先估计有多少个，再实际数一数。
学生自主完成活动，然后和同伴说一说。
师：谁来说一说，你是怎么估计的？
生1：我先数出10个扣子，再看一看一把中大约有几个这样的10个，我估计有23个。
生2：我根据生活经验来估计，一把花生米大约25粒，扣子和花生米差不多大小，我估计有25个。
师：同学们的方法都不错，那你们刚才数的结果和你估计的结果接近吗？
学生根据自己数的结果说一说。
师：为什么同学们抓的一把数量有多有少？
生：因为手的大小不一样，抓的松紧可能也不同。
师：同学们刚才的两种方法都估计的很接近准确数量，你们都很棒，下面可以根据自己第一次估计的经验，再抓一把纽扣，估一估，数一数。
学生自主活动，再次体验。
设计意图：结合教材创设的情境，提出估数和数数的学习要求，探究估数的方法，培养估算意识，为后面的学习做准备。
效果评价：生生之间互相评价，并给出自己的想法。
活动二：估计更多的数。
再次提出学习活动要求：抓两把扣子，先估计有多少个，再实际数一数。
学生自主完成活动，然后和同伴说一说。
师：谁来说一说，你是怎么估计的？
生1：我两把扣子大约有6个10，所以大约有60个扣子。
生2：我根据一把来估计两把，一把扣子大约25个，所以两把扣子大约有50个。
师：同学们说的都很有道理，下面再用自己的方法数一数，看谁数的有对又快。
生1：我2个2个的数：二、四、六、八......
生2：我5个5个的数：五、十、十五......
生2：我10个10个的数：十、十五、二十......
师：还有其他数的方法吗？
生：还可以1个1个的数；3个3个的数。
师：是的，我们数数的方法有很多，可以1个1个的数；也可以多个多个的数。
设计意图：通过估计两把扣子的数量，再次巩固估数的方法，并探究数数的方法，发展数感。
效果评价：在师生讨论的过程中，及时给与点评和指导。
活动三：梳理估数和数数的方法。
师：结合刚才估计扣子数量的过程，说一说估计的方法。
生1：借助部分估整体，根据10个的数量估计扣子中有几个十。
生2：借助已有经验来估计，根据一把扣子的数量估计两把扣子的数量。
师：结合刚才数扣子数量的过程，说一说数数的方法。
生：可以2个2个的数、5个5个的数、10个10个的数......
师小结：同学们将估数和数数的方法梳理的很清楚，你们都特别棒。
设计意图：通过梳理总结估数和数数的方法，巩固知识，加深理解。
效果评价：教师通过提问了解学生是否掌握本环节内容，并给予及时的鼓励与指导。
巩固练习
师：我们一起来检验一下学习效果吧!
【教材习题】
1.同桌数数接龙。
（1）2个2个的数：从2数到50。
（2）5个5个的数：从5数到70。
（3）10个10个的数：从10数到100。
2.数一数
答：有53粒
3.先估计一下，在用自己的方法圈一圈、数一数。
一份有10只，大约有9个这样的一份，估计有90只。
4.下面这首诗中一共有多少个汉字？说一说你是怎样数的。
一共40个。
课堂小结
师：通过本节课的学习你都学到了什么呢？
可以用什么方法估计数量？
如何数100以内的数？
师：今天你的表现怎样呢？你的好朋友表现怎样呢，我们来回顾一下。（学生自由发言），再完成评价表。
设计意图：通过提问了解学生是否掌握本节课的知识，帮助学生梳理知识，把握重难点。在自我评价、评价他人、交流分享的过程中，学会用欣赏的眼光看伙伴，用客观准确的眼光看自己，反思自己在课堂中的优势和不足。
效果评价：根据学生的回答给与鼓励，并为学生后续的学习提供方法指导。
课后实践
综合实践：回家抓一把黄豆，先估一估，再数一数，和爸爸妈妈分享你的实践过程。
设计意图：帮助学生提高学习兴趣，培养估算意识，感受数学与生活的联系。
效果评价：鼓励学生积极完成实践活动，并给与表扬和肯定。

展开更多......

收起↑