资源简介

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单元3 第1节 第2课《加密保护数据和资源》教学设计
课题 加密保护数据和资源 单元 第3单元 学科 信息科技 年级 七年级
核心素养目标 信息意识：能够认识到在数字化环境中保护个人信息和数据安全的重要性，了解基本的加密技术和身份验证方法。计算思维：能够分析加密和解密过程中的问题，设计和实施解决方案，如使用文档编辑软件的加密功能和文件压缩软件的加密选项。 数字化学习与创新：能够探索和学习新的加密技术，如生物特征识别，以适应不断变化的数字化学习环境。 信息社会责任：能够向他人推广信息安全的重要性，提高周围人的信息安全意识和自我保护能力。
教学重点 会使用加密软件对重要数据和个人信息进行加密。
教学难点 认识身份验证及其作用，知道如何加密数据与资源。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 单元3 第1节 第2课《加密保护数据和资源》：人们在使用互联网应用时，既会留下使用痕迹，也会产生新的信息。其中一些是敏感的个人信息，一旦被他人收集、盗用或篡改，会带来无尽的烦恼。此外，在互联网上传送个人作品、学习资源等数据时，也存在被他人盗取、破坏等风险。本节，我们将了解在使用互联网应用时，应该如何保护个人信息和数据安全，掌握基本的防护操作，并认识常见的身份验证方式。本节你将学习1.如何保护个人信息安全 2.如何加密数据与资源 3.什么是身份验证，有什么作用 学习新知引入 加密技术在日常生活中的应用引入课堂。
讲授新课 1.加密保护数据和资源利用电子邮件、即时通信工具和网盘，可以传送或分享数据与资源。为防止数据和资源被他人非授权访问、篡改或破坏，可使用加密工具先对其加密再传送，以保护数据和资源的安全。常用的加密方法如下。(1)使用文档编辑软件自带加密功能1、打开文档编辑软件，单击“文件”菜单，选择“文档加密”中的“密码加密”选项，如图所示2、在打开的“密码加密”对话框中，设置打开文档的密码，如图所示，随后单击“应用”按钮，文档就被加密了。 3、关闭并重新打开文档，会出现如图所示的“文档已加密”提示框，只有输入正确的密码才能打开文档。 (2)使用文件压缩软件加密文件压缩软件可以对如文档、图片、视频、音频等类型的资源进行加密在压缩文件时，软件会提示是否需要加密。1、选中需要加密的文件或文件夹，单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“添加到压缩文件”，在出现的对话框中单击“设置密码”。2、设置完密码后，单击“确定”按钮完成文件加密与压缩，如所示。(3)对电子邮件直接加密发送电子邮件时，既可以先用软件对文件加密再发送，也可以勾选“邮件加密”选项对邮件内容(包括附件)直接加密。设置密码后收件人必须使用正确的密码才能查看邮件内容。活动张老师有大约2GB的学习资料要分享给全班同学，文件夹里有不同类型的资源，包括文档、图片和视频，以及一些应用软件。他希望这些资源仅在本班同学中快速共享，即使他人获得文件，也无法正常使用。结合你所学到的知识，设计共享资源方案，并简述该方案的优势，填入下表。二、认识身份验证在使用网络应用时，大部分网站、平台或软件都需要验证用户身份，以鉴别网络用户的身份是否合法、真实。对于身份验证通不过的用户，系统会阻止其对相关应用的使用，以防其冒用合法用户身份，实施不法行为。身份验证是互联网中鉴别用户身份的重要手段之一，常见的方式有用户名+密码验证、USB Key验证和生物特征识别验证等。案例网上银行提供了多种身份验证方式，以确认用户身份的真实性，保障其财产安全。思考与讨论国家互联网信息办公室发布的《人脸识别技术应用安全管理规定(试行)(征求意见稿)》第四条指出:“只有在具有特定的目的和充分的必要性，并采取严格保护措施的情形下，方可使用人脸识别技术处理人脸信息。”有报道称，一些网站和应用强制用户通过人脸识别注册和登录，这种做法是否符合该规定的要求 科学园地常见的身份验证方式● 用户名 +密码验证用户名+密码验证是指用户需要输入正确的用户名和密码才能登录系统使用其提供的服务，是最常见的身份验证方式。●USB Key 验证USB Key验证是采用软硬件相结合的验证模式。USBKey 是一种采用 USB 接口的硬件设备，它可以存储用户的密码和数字证书，利用 USB Key 内置的密码算法实现对用户的身份验证。●生物特征识别验证生物特征识别验证主要是根据用户所固有的且具有唯一性的生物特征(如指纹、人脸、虹膜等)进行验证。通过事先对用户的生物特征信息进行采集，将采集到的数据保存在数据库，当身份识别时，通过数据比对来完成用户身份验证。小贴士手机短信验证码是一种动态密码。在用户登录时，系统会向用户手机发送短信验证码，用户必须在一定时间内输入该验证码，以完成身份验证。活动体验不同的身份验证方式不同的网站、平台或软件，会根据其安全性需求，采用不同的用户身份验证方式。表中的网站、平台或软件使用了哪些身份验证方式，这样的设置是否能更好地保护用户个人信息安全 挑战时刻小明编写了一个“强密码判断”程序，用来判断用户输入的密码是否为强密码。请打开配套资源“强密码判断.y”。1.设计几组输入数据，运行程序，将输出结果记录在表中。2.分析测试结果，列出该程序需要改进的地方。3.简要描述改进后的算法。课堂练习请完成以下课堂练习题目：1、为了保护数据和资源的安全，在使用电子邮件、即时通信工具和网盘时，可以采取哪种加密方法？DA. 不加密 B. 使用简单密码C. 使用公共密码 D. 使用加密工具先对其加密再传送2、在文档编辑软件中，如何设置文档加密以保护文档内容？BA. 保存文档时选择“另存为” B. 打开文档后选择“文件”菜单，选择“文档加密”C. 直接关闭文档 D. 打印文档3、发送电子邮件时，为了确保邮件内容的安全，可以采取哪种措施？CA. 不设置密码 B. 仅发送文本内容C. 对邮件内容进行加密 D. 使用普通邮件服务4、设计共享资源方案时，需要考虑哪些因素来保护资源的安全？ABA. 是否设置密码 B. 是否设置权限C. 文件大小 D. 该方案的优点5、常见的身份验证方式包括哪些？ABCA. 用户名+密码验证 B. USB Key验证C. 生物特征识别验证 D. 电子邮件验证6、云判断题：使用文档编辑软件的加密功能可以有效防止未经授权的访问和篡改。正确拓展延伸人脸识别加密保护数据和资源学习对青少年有什么好处？青少年如何更好的学习加密保护数据和资源？有什么常见的加密保护数据和资源方式？ 小组内部讨论有哪些共享文件的方式并完成表格。 学生阅读思考，网站强行要求用户人脸识别是否符合规范。 学生小组内部套路了各种方式使用哪一种方式验证身份更合适并完成表格完成课堂练习进行课外知识拓展。 了解日常生活中常见的共享文件的方式，培养学生的合作能力和分析能力。 了解人脸识别技术应用安全管理规定，培养学生的辨别能力和隐私保护意识。 完成表格，并且在此过程中学习各种软件对应的身份验证方式，培养学生的合作能力和动手能力。在课堂练习中强化所学知识内容。拓宽学生知识面。
课堂小结 《加密保护数据和资源》课程小结：通过学习，我们掌握了怎么用加密技术来保护我们的数据和资源。老师给我们讲了加密的重要性，还有不同的加密方法，比如对称加密和非对称加密。我们决定以后要更加注意我的网络安全，也会告诉我的朋友们这些重要的知识。我们觉得每个人都应该学会如何保护自己的信息，因为这是我们每个人的责任。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 思考如果你要选择一个加密保护数据的方式进行学习，你会选择哪一个？为什么？ 布置作业 拓展学生的学习能力
课堂板书 观看板书 强调教学重点内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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