资源简介

配套小学西南师大版
第三单元 100以内数的认识
《100以内数的认识》
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一、教材分析
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《100以内数的认识》这节课是在学生学习了20以内数的认识的基础上展开的，是认数范围的进一步扩展。教材通过让学生数小棒、拨一拨的活动，使学生在动手、动脑、动口中学习了新知，在充分动手操作、反复数数的基础上，学会了数数，并且知道了数的组成，逐步建立起100以内数的概念，培养学生的数感。本节课采用合作探究的学习方法，在教师的指导下，围绕教学目标，通过合作探究的方式，能和同学交流数数的经验，了解数与数的联系。
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二、教学目标
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1.认识100以内的数，能正确地数出100以内物体的个数，知道100以内各数的组成。
2.通过数一数、摆一摆、拨一拨的活动，理解100以内数的意义，培养数感、动手操作能力以及思维能力。
3.在活动中了解数与数的联系，能和同学交流数数的经验，体验合作、互助学习的乐趣。
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三、教学重
难点
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重点：能正确数出物体的个数，了解100以内数的组成。
难点：理解100以内数的意义。
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四、教学
过程
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情境导入
出示情景图：
师：同学们，请观察图片，你能找出几个数，分别是哪几个数呢？
学生独自观察，然后自由说一说。
生：我看到了100、48、20和10这几个数。
师：你认识的数可真不少，那你还想认识更多的数吗？今天我们就来学习100以内的数。
探究新知
活动一：初步认识100
师：请同学们拿出小棒，一个一个地数一数，并填一填。
学生同桌之间合作数一数，然后指生回答。
生：十九添1是二十；二十九添1是三十；三十九添1是四十；四十九添1是五十；五十九添1是六十；六十九添1是七十；七十九添1是八十；八十九添1是九十。
师：九十九添1是多少呢？
生：九十九添1是一百。
教师课件演示，师生共数。
师：拿出9捆小棒，十个十个地数一数。
学生小组合作数一数，然后师生共数。
师小结：1个十是十，2个十是二十，3个十是三十，4个十是四十，5个十是五十，6个十是六十，7个十是七十，8个十是八十，9个十是九十。几个十就是几十。
师：9个十添1个十是多少呢？
学生小组合作数一数，然后回答。
生：9个十添1个十是一百。
师小结：是的，9个十添1个十是10个十，10个十就是一百。
师：现在你能从1数到100吗？谁来挑战一下？
小组之间齐数，然后推选出小组代表来数一数，比一比哪组代表数得最流利又正确。
设计意图：让学生通过数小棒，从中知道十九添1是二十，二十九添1是三十……又通过数一数，理解几个十就是几十，10个十是一百，锻炼学生动手操作能力以及思维能力。
活动二：掌握数的组成
出示课本插图：
师：请同学们认真数一数，有多少只？
同桌之间合作数一数，然后自由说一说。
生：有二十八只。
师：二十八是由几个十和几个一组成的？
小组讨论交流，然后说一说。
生：二十八是由2个十和8个一组成的。
师讲解：从图中我们知道每行10只，2行就是20只，20是2个十，还有8只，8是8个一，所以二十八是由2个十和8个一组成的。
师：数一数，有多少只？
同桌之间合作数一数，然后自由说一说。
生：有五十五只。
师：五十五是由几个十和几个一组成的？
小组讨论交流，然后说一说。
生：五十五是由5个十和5个一组成的。
师讲解：从图中我们知道每行10只，5行就是50只，50是5个十，还有5只，5是5个一，所以五十五是由5个十和5个一组成的。
师：数一数，、和一共有多少只？你是怎么数的？
生小组合作数一数，然后说一说。
生1：我是一个一个数的，一共有一百只。
生2：我是十个十个数的，一共有一百只。
师小结：十个十个地数最简便，一行10只，总共10行，就是10个十，10个十是一百。
设计意图：结合教材创设的情境让学生通过数不同颜色狐狸的只数，探究数的组成，又通过数出一共的只数，让学生知道数数不仅可以一个一个地数，还可以十个十个地数，发展思维。
活动三：用计数器拨数
出示课本插图：
师：先数一数图中的物品分别有多少个，然后在计数器上拨一拨。
学生小组合作数一数，拨一拨，然后自由说一说。
生1：第一幅图里的物品有32个，在十位上拨3个珠子，在个位上拨2个珠子。
生2：第二幅图里的物品有40个，在十位上拨4个珠子。
师：再填一填吧，几个十和几个一组成三十二？几个十和几个一组成四十？
生1：3个十和几2个一组成三十二。
生2：4个十组成四十。
设计意图：结合教材创设的情境让学生再次通过数一数，拨一拨的活动，让学生能主动探究数的组成，锻炼学生举一反三的能力。
巩固练习
师：我们一起来检验一下学习效果吧!
【教材习题】
1.数一数：一共有多少个陶罐？
2.下面各数依次往后数，下一个数是多少？（口答）
三十九 二十九 六十九 七十九
八十九 五十九 九十九 四十九
3.先10朵10朵地圈，再填空。
4.数一数，填一填。
5.画一画，填一填。
6.数一数，填一填。
五十九添1是（ ），添5是（ ），添8是（ ）。
课堂小结
师：通过本节课的学习你都学到了什么呢？
你能从一数到一百吗？
你知道10个十是多少吗？
你知道几个十和几个一合在一起是多少吗？
师：今天你的表现怎样呢？你的好朋友表现怎样呢，我们来回顾一下。（学生自由发言）
课后实践
综合实践：回家给爸爸妈妈倒着从100数到1。
设计意图：让学生体会数数的乐趣，获得积极的情感体验。
效果评价：鼓励学生积极完成实践活动，并给与表扬和肯定。

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