资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
第5课《设计问卷，优化网课》教学设计
课题 设计问卷，优化网课 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 七年级下
核心素养目标 信息意识：能选择在线工具高效收集数据，理解其省时环保优势；通过分析图表和高频词，发现课程问题，形成用数据优化决策的意识。计算思维：能将调查拆解为设计、收集、分析步骤，利用工具自动统计结果；理解抽样偏差避免诱导提问，建立科学调查逻辑。数字化学习与创新：用电子问卷替代传统调查，5分钟完成数据收集；根据实时反馈调整课程，解决真实问题，体现数字化创新价值。信息社会责任：设计问卷时保护隐私，学会辨别信息真伪；遵守数据伦理，理解个人数据对算法的影响。
教学重点 学会应用工具：用问卷星设计电子问卷，自动生成统计图表，提升效率。知道如何分析数据：选合适图表（柱状图、词云）分析问题（如互动不足）。养成责任意识：保护隐私（不收集姓名），遵守数据伦理。
教学难点 理解抽样偏差：避免样本片面（如仅社团数据）导致结论错误。会进行图表的选择：区分用途（趋势用折线图，占比用饼图）。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.聚焦小伍和同学们建好了社团网课，现在想听听大家的建议来改进课程。有没有快速收集意见的好方法？怎么才能看懂大家的反馈呢？一起学新技能解决吧！诊断报告可以播放视频《调查问卷设计思路》。 使用工具创建在线问卷，快速收集大家对课程的建议。观看视频 通过体验帮助学生使用数字工具进行意见收集和整理，培养学生的信息能力。通过视频了解调查问卷设计思路。
讲授新课 新知讲解：一、探索同学们觉得社团网课有意思吗？有没有哪里需要改进？收集方法：用在线问卷（如问卷星）、课程平台留言板、直播弹幕提问或班级群匿名接龙。分析结果：用问卷星自动统计选项比例，整理留言高频词，用Excel表格分类建议类型。有没有既能快速收集大家的建议，又能自动分析数据的好办法？比如用哪些工具可以轻松搞定？用在线问卷工具（如问卷星、腾讯问卷）设计匿名调查表，自动统计选项比例；用腾讯文档收集文字建议，词云工具（如微词云）提取高频词；直播课用弹幕或群接龙实时互动。以前我们做过班级小调查，比如问大家喜欢的运动、家里怎么节约用水或选班干部。步骤是：先设计问题，把问卷打印出来发给大家，收回答卷后手动统计结果。设计问卷：先想好要问的问题，做成调查表（比如“你最喜欢的运动是什么？”）。印发问卷：把调查表打印出来，分发给同学填写。回收问卷：等大家填完后，把调查表统一收回来。分析结果：用笔算或计算器统计每个选项的数量，找出大多数人的意见。二、做一做请分组调查组内同学的上学交通方式：开始计时：按下秒表开始记录活动时间；调查记录：询问每位同学的交通工具（如步行、公交等），填写下方表格；统计结果：找出组内使用人数最多和最少的交通工具；停止计时：完成统计后，立即停止秒表，记录总用时。调查开始时间(9 )点(12 )分调查结束时间( 9)点( 17)分可使用的交通工具自行车、电动自行车、公交车、地铁、汽车等姓名使用的交通工具姓名使用的交通工具王浩公交车张志公交车调查结果小组同学使用最多的交通工具是( 公交车) 小组同学使用最少的交通工具是( 自行车)调查时长小组完成整个调查活动，一共用了( 5 )分钟三、探索如果调查全班或全校同学的交通方式，手工发问卷太麻烦，用网络工具能更快完成吗？怎么做？在线问卷：用问卷星/腾讯问卷设计电子调查表，发班级群让同学在线填，自动统计各选项人数比例。实时数据：填完立刻在网页查看结果，柱状图直接显示最多/最少的交通工具，不用手工算。扩大范围：等大家填完后，把调查表统一收回来。四、能量加油站在线问卷调查在线问卷就是用手机或电脑做调查！比如用“问卷星”设计好问题（比如“你上学用什么交通工具？”），把链接发到班级群，大家点开就能填。提交后，系统自动统计人数，还能生成柱状图，一眼看出哪种方式最受欢迎，比手写问卷快10倍，超方便！五、探索在线问卷的优点。更方便：用手机就能设计问卷（比如用“问卷星”），不用等下课找电脑，课间5分钟搞定！出结果快：以前发纸质问卷要等3天，现在发班级群，30分钟收齐，系统自动算好人数比例！超省钱：不用打印50张纸，环保又省钱，老师都夸你是“绿色小能手”！调查更广：链接发到全校群甚至其他学校，轻松收集1000份数据，柱状图、饼状图一键生成！六、议一议如果要展示“班级同学最喜欢的运动”或“上学交通方式”这类调查结果，用哪种图表最合适？先独立思考：根据数据特点，选出你认为最合适的图表类型；小组讨论：和小组成员说明你的理由（比如“柱状图能对比人数多少”）；统一意见：组内达成一致后，在下方表格中勾选最终选择的图表类型。生活情境适合的图形统计近5年全国降水量的发展趋势□柱状图 □饼图 □折线图统计全校男女生各占全校学生人数的百分比□柱状图 □饼图 □折线图比较各门选修课学生的选课人数□柱状图 □饼图 □折线图用图表展示调查结果超方便！纸质问卷要手动画柱状图，但在线填完数据后，系统自动生成三种图：柱状图：对比“篮球 vs 足球”哪个选的人多。饼图：显示“步行、骑车”各占多少比例。折线图：适合看“每月零花钱”变化趋势。七、能量加油站数据可视化就是用图表讲故事！比如调查全班身高，表格里全是数字，但画成柱状图，一眼就能看出最高和最矮集中在哪个范围。图表比密密麻麻的数字更直观——这就是“一图胜千言”！八、设计小艾和小伍想设计一个在线问卷，调查大家对社团在线课程的意见和建议，那就先了解一下在线问卷调查的流程吧！在线问卷调查分为前期准备阶段、中期编制与发布阶段、后期整理分析阶段，最后得出结论，根据结论对在线课程进行完善和优化。在线课程反馈调查怎么做？分四步搞定！调查谁？ → 所有上过社团网课的同学（比如编程课、手工课学员）。问什么？ → 设计问题要简单直接：课程有趣吗？（单选：超好玩/一般/有点无聊）作业难不难？（打分1-5星）你希望增加哪类新课程？（填空写建议）用什么工具？ → 选一个自动统计结果的问卷网站，把问题做成电子调查表。怎么收集？ → 把问卷链接发到社团群，提醒大家3天内填完，系统自动生成图表报告！九、做一做请以小组为单位，针对小组设计的社团在线课程，参考下面的问卷设计表及给出的问卷题目样例，补充更多题目后，编写一份在线问卷，发布并进行调查，收集同学们的反馈信息。十、能量加油站设计问卷题目小贴士保护隐私：只问和课程相关的问题（如“喜欢直播课吗？”），不问姓名、电话、家庭住址！多用选择题：让同学勾选或打分（例：难度打分1-5星），少用大段文字填空。简单明了：前3题问“喜不喜欢课”“作业难不难”等容易答的问题；总题数不超过10道，5分钟能填完；问题要直白，比如“你希望增加哪种课？A编程 B绘画 C舞蹈”。截止时间醒目在问卷开头标红：“周五放学前填完哦！”十一、做一做根据前面的设计，请以小组为单位，在选定的在线问卷平台上输入调查题目，发布在线问卷，并请其他同学填写问卷，利用在线问卷平台对数据进行分析，得出结论，将过程记录在下面的小组问卷调查分享与结论记录表中。小组问卷调查分享与结论记录表小组成员小王 小红分享问卷的方式□网址链接 □二维码小组选用的数据可视化图表□表 格 □柱状图 □饼 图 □折线图 □条形图 □圆环图 □词云图 □其他: 结论小组在线课程应继续保持的方面：难度适中小组在线课程可以优化的方面：图文内容偏多十二、能量加油站词云图词云图就是文字组成的图画！比如让全班写网课建议，把“有趣”“互动太少”“作业多”这些高频词挑出来，字号越大表示提的人越多，颜色越亮越显眼——5秒就能看出大家最关心的问题，比读50条留言快多了！十三、拓展在线考试有啥好？发卷快：老师点一下，全班手机立刻收到题（不用搬试卷！）秒出分：选择题交卷直接显示分数（比如英语单选，不用等老师改3天）可能出啥问题？断网：考试中途WiFi断了，答案全没啦！作弊：有人偷偷用手机查答案。怎么改进？自动保存：每做完一题自动存答案，断网也不怕！摄像头监考：开考前必须开摄像头，乱动就提醒老师！十四、单元作品展示与交流1.以小组为单位，对本单元完成的社团在线课程进行展示（一）、准备材料整理课程数据：用问卷星导出“课程满意度”表格（如80%同学觉得课程有趣）。制作PPT：插入课程精彩片段（如编程课学生作品视频）、满意度柱状图、词云图（高频建议如“多互动”）。（二）、分工演讲甲同学：介绍课程内容（例：“我们开了Python入门课，教大家用代码画星星”）；乙同学：展示调查结果（例：“柱状图显示70%同学给课程打5星，但15%认为作业太难”）；丙同学：提出改进方案（例：“建议下次课增加直播答疑时间，作业分简单和挑战两级”）。（三）、互动问答现场用腾讯文档发起投票：“支持作业分级制的同学请点”，实时显示结果。2.填写作品评价表，对本单元完成的作品进行评价。十五、单元内容小结与概念图1.各小组已经完成了社团在线课程的建设，请回顾本单元都学习了哪些原理和技术，对其进行简单阐述。我学会的原理：① 传感器通过检测物理变化（如湿度）转化为电信号；② 数据可视化用图表代替数字，让人一眼看懂规律（如柱状图对比选项人数）。我掌握的技术：① 用硬件（传感器+主控板）采集数据，Python写程序定时存储；② 用问卷星设计在线问卷，自动生成统计图表；词云工具提取文字建议高频词。我可以优化在线课程的地方：① 实时反馈：给直播课加弹幕投票，用柱状图实时显示；② 智能调整：根据问卷结果，自动给“作业太难”的同学推送讲解视频。2.根据在本单元项目实践中学到的知识，将概念图补充完整。十六、项目实战请根据小组利用在线问卷调查收集到的反馈意见和建议，对小组的在线课程进行优化，使课程实施效果更好。增加互动环节问题：35%同学反馈“直播课缺乏互动”。改进：每15分钟插入弹幕投票（如“这段代码难吗？A明白 B有点懵”），用柱状图实时显示结果，老师根据数据调整讲解节奏。作业分层设计问题：词云显示高频词“作业太难”。改进：将Python作业分为“基础版（画三角形）”和“挑战版（画星空图案）”，学生自选难度，提交率提升50%。新增热门课程建议：问卷中“建议新增课程”TOP3：PS修图（42%）、短视频剪辑（35%）、AI绘画（23%）。行动：下周增开“PS证件照美化”直播课，预告发社团群，扫码报名。十七、课堂练习十八、拓展延伸数据科学与社会调查基础大数据时代下的个人数据价值：你在抖音的点赞、淘宝的浏览记录看似微小，实则是APP推荐算法的“养料”，就像一片雪花也能引发雪崩。公民科学项目中数据采集的意义：普通人用手机记录公园植物开花时间，全球科学家用这些数据研究气候变化——你的随手一拍可能改变科学认知。信息素养与数字公民意识网络信息可信度验证方法论：看到“喝可乐会得癌”的帖子，先查发布者身份、找权威机构报告验证，就像判断同学传的八卦是真是假。数字时代的信息伦理与隐私边界：你可以晒自己的午餐照片，但未经允许曝光同学的饭盒就是越界——数据世界也有“不窥探他人抽屉”的规则。社会研究方法论延伸统计学中的抽样偏差与样本代表性：如果只在篮球社团调查“最受欢迎的运动”，结果就像只尝奶茶里的珍珠就断言整杯糖分超标。问卷调查中的“诱导性提问”陷阱：“这么精彩的社团课你一定会报名吧？”这种提问就像先把答案写在黑板上再让你填空。十九、课后作业 一、探索小组使用问卷星或腾讯问卷设计匿名调查，快速收集同学们对网课的建议。二、做一做各组展示他们的调查结果，并讨论为何某些交通方式更受欢迎。三、探索使用问卷星或腾讯问卷设计电子调查表，将链接发到班级群中，让同学在线填写。四、能量加油站使用在线问卷收集全班交通方式数据，分析结果并综合讨论，提出改进建议并制定具体行动计划。五、探索小组计算使用在线问卷与传统纸质问卷的环境和成本效益差异，并在班级分享结论。六、议一议每位学生根据调查数据的特点，选择合适的图表类型（如柱状图、饼状图、条形图），与小组成员分享选择的图表类型和理由。七、能量加油站将收集到的班级数据（如身高、交通方式）转换为图表形式，如柱状图或饼状图。八、设计小组设计一个在线问卷，调查社团在线课程的反馈，确定受众为所有上过课的同学，编写简单直接的问题，选择自动统计的工具，在社团群中分发并提醒完成。九、做一做小组讨论，提出针对课程反馈的多样化问题。十、能量加油站小组讨论并分享如何设计问题来保护隐私，仅涉及课程相关内容。十一、做一做以小组为单位，在在线问卷平台上输入设计好的题目，发布并分享问卷，收集同学填写的数据；利用平台工具进行数据分析，得出结论，并将完整过程记录在小组问卷调查分享与结论记录表中。十二、能量加油站小组收集全班同学的网课建议，从中提取高频词汇，统计词频，制作词云图。十三、拓展小组讨论并设计自动保存功能，确保考试中途断网时不丢失答案，并在班级分享解决方法。十四、单元作品展示与交流以小组为单位，对本单元完成的社团在线课程进行展示。十五、单元内容小结与概念图各小组演示如何使用硬件和编程进行数据采集与存储，展示本单元的学习成果。十六、项目实战在直播课程中每15分钟插入弹幕投票，用柱状图显示结果，实时调整教学内容。十七、拓展延伸小组分析日常应用中的数据使用，如点赞和浏览记录对推荐算法的影响。 一、探索培养学生掌握通过高效的在线工具获取多样化的反馈数据的能力。二、做一做通过记录与讨论，帮助学生学会分析数据背后的原因和社会因素。三、探索帮助学生掌握通过数字化工具简化数据收集过程，提高效率。四、能量加油站通过收集与分析数据提升数据分析能力和批判性思维，培养学生的团队合作和解决实际问题的能力。五、探索通过分析对比，增强学生的成本管理意识和环保意识。六、议一议通过讨论与练习培养学生的分析判断、沟通表达能力。七、能量加油站帮助学生掌握图表制作，并了解如何通过图表让数据更直观和易于解读。八、设计通过实践活动提高学生从设计到数据分析的全流程能力，快速收集和理解反馈，为课程优化提供依据。九、做一做通过讨论，促进创意思维和团队协作，生成丰富的问卷内容。十、能量加油站增强学生对隐私保护重要性的认识。十一、做一做通过实践提升学生的问卷设计、数据收集与分析能力，培养总结与沟通技能。十二、能量加油站帮助学生识别关键问题和关注点，并通过词云图的制作加强对数据可视化的理解。十三、拓展通过实际问题培养学生应对技术问题的解决思维，提示学生的实际能力。十四、单元作品展示与交流提升学生分享、展示的能力，提高学生的表达能力。十五、单元内容小结与概念图通过制作与展示，提高学生的实践操作能力和技术展示能力，巩固对本单元知识点的掌握。十六、项目实战帮助学生掌握提高课堂互动性的方法，增强学生参与感和学习效果。十七、拓展延伸讨论分析讨论增强学生对大数据时代个人数据价值的理解。
课堂小结 录制趣味微课短视频1、进行新知引入2、了解数据可视化概念3、掌握在线问卷的制作4、完成课堂练习5、进行知识拓展 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 1、为什么调查“班级同学上学交通方式”时，适合用柱状图而不是饼图？ 布置作业 拓展学生的学习能力
课堂板书 观看板书 强调教学重点内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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