资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
第1课《协同设计在线课程》教学设计
课题 协同设计在线课程 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 七年级下
核心素养目标 信息意识：理解协同文档在信息共享中的优势，形成主动利用数字工具解决问题的意识。计算思维：使用协同文档的互联网工具或平台，通过协作体验在线学习新模式，认识新媒体、新资源对学习的影响。数字化学习与创新：熟练使用协同文档进行小组创作，能设计创新，完成从资源获取到成果输出的完整数字化实践。信息社会责任：认识数据共享的边界与隐私保护的重要性，树立信息社会的安全责任意识。
教学重点 掌握协同文档实时同步编辑技巧，能在小组任务中高效整合观点。能够利用协同文档，小组成员共同编写在线课程分工表。
教学难点 能够利用协同文档，小组成员共同编写在线课程分工表。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.聚焦互联网不仅改变了传统的生活方式，也改变了传统的学习方式，使在线课程应运而生。小伍同学和小组成员要协助社团老师建设一门在线课程，为了更好地完成课程建设任务，他们开展头脑风暴，提出问题。播放视频《云协同数字化办公》。 学生分组上的“校园网络漏洞地图”中。观看视频 通过解决问题的主动性。了解云协同的基本概念。
讲授新课 新知讲解： 一、探索要建设在线课程，首先就要了解什么是在线课程、在线课程包含哪些内容，之后再对课程进行规划。要充分为小组成员的出谋划策提供机会，还要考虑利用何种技术汇总观点、传输文件等。在线课程：在线课程是通过网络学习的课程，包含视频、练习题和互动讨论等内容。共同贡献：用共享文档或讨论区，让每个人都能添加想法、修改内容，一起完善课程。协同文档：用共享文档或讨论区，让每个人都能添加想法、修改内容，一起完善课程。二、议一议请和小组成员协商，选择一个在线课程平台并登录，浏览一门感兴趣的课程，讨论课程里包含哪些学习板块和资源，以及对学习时间、学习地点和学习方式等有哪些要求，将讨论结果写在下面的框中。我们小组选择了“国家中小学智慧教育平台”，一起观看了《生活中的科学实验》课程。课程里有四个主要板块：视频讲解（比如“彩虹的形成”小实验）；图文资料（实验步骤和原理图解）；课后习题（选择题和动手任务）；讨论区（分享自己的实验视频）。学习时间很灵活，每天20分钟就能学完一课；地点不限，用手机或电脑在家、学校都能学；学习方式可以自己看视频、做实验，还能和同学在线讨论实验结果。我们觉得这个课程资源丰富，有趣又容易坚持！三、能量加油站在线课程通常是指将传统课堂中的教学内容和教学过程转移到互联网上进行，学习者通过互联网实现远程学习的模式。学习者通过课程平台，可以在任何时间、任何地点在线学习课程内容，参加教学活动。学习者在线学习的过程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等特点。四、写一写你认为在线课程有什么不同？请将通过体验与讨论与线下课程相比下面的线下课程与在线课程比较表补充完整。类别线下课程在线课程资源演示文稿、板书、 教材、学生用书等讲课视频、演示文稿、 公告、交流区、作业等活动讲解、问答、演示讲解、演示、讨论学习时间固定时间上课灵活上课、安排答疑学习地点固定在教室可以安排在方便的环境学习方式老师讲解自主学习五、探索在线课程可以支持多种形式的学习活动，课程内容和资源非常丰富。与线下课程相比，在线课程不再受限于固定的教室空间，学生可以自由选择学习的时间和地点，而课程的开发也不再仅限于教师个人。遇到的问题：课程内容多、形式多，光靠老师一个人不够，需要所有同学一起出主意！汇总的挑战：专人汇总会漏掉想法，还特别慢；各自改文档容易版本混乱，甚至删掉别人的内容。希望的方法：想要一个在线文档；所有人同时编辑、随时看到修改结果，自动保存不怕断电，不用传文件！六、议一议小组成员讨论并搜索在线文档编辑方法，把结果写在下表中。我们小组（ ）（填“知道”或“不知道”）这类文档编辑方法本小组推荐的解决方案是：推荐理由：七、能力加油站协同文档就是多人能同时用手机、电脑在线编辑的文档，自动保存修改，还能随时看到别人写的内容！八、做一做小组成员用协同文档创建一个在线表格，体验协同编辑。提示：一般来说，编辑在线文档时需要登录账号，请提前准备好账号和密码创建文档之后分享文档时，要记得给其他成员编辑权限。八、探索协同文档就像一块“共享画板”——所有同学用电脑或手机连上后，能一起画画（编辑），每画一笔大家立刻看到，而且画板会自动保存，不怕断电！九、能量加油站协同文档像“拼图游戏”——文档被分成带编号的小块，你改哪块，系统就快速更新那块内容，其他同学设备上也会立刻显示修改，像拼积木一样大家一起搭出完整内容！十、议一议如果协同文档中写着“各位同学大家好!”，小伍和小华同时打开文档小伍将“同学”改为“朋友”，小华将“大家”改为“你们”，此时文档内容会变成什么 请将推测结果和验证结果分别写在下表中，并说明原因。推测结果各位朋友你们好！验证结果各位朋友你们好！原因小伍和小华的修改操作在字符位置上无重叠，不会有冲突。十一、设计科技、音乐、戏剧社团老师邀请同学开发在线课程。班级创建在线协同文档，同学按兴趣选组填名，小组讨论定课程名称（如“趣味编程”）、设计模块（视频、实验等），并分配任务（谁剪辑、谁写脚本）。课程名称课程目标课程主题课程内容课程资源课程作业课程评价第一组科技社团第二组第三组十二、实践以在线课程建设小组为单位，参考以下在线课程设计表，新建协同文档。在教师指导下进行任务分工，并完善社团在线课程的目标、主题、内容等，填写在协同文档中。1.小组内共同选定协同文档平台，由组长新建一个协同文档。2.参考下面设计表，由组长添加各个模块。3.组长将协同文档分享给小组成员。4.小组成员根据分工，填写各自负责的模块内容。十二、拓展2021年河南暴雨时，一位大学生用协同文档汇总了1000多条求助信息，24小时超250万人参与，最终变成救援“信息桥”，帮到许多人。其实协同文档还能用在校园（运动会分工表）、学习（小组整理错题）、社区（义卖物资统计）。类似事件还有疫情时网友共享药品信息、台风天更新避难所位置。互联网让普通人也能“聚沙成塔”——用好在线工具（如腾讯文档）、快速传播有用信息（如失物招领），就能让生活更高效、更有温度！请与小组成员讨论协同文档还有哪些应用场景，以及你还知道哪些类似的事件，说说如何能更好地利用互联网，让我们的生活变得更加美好。和小组讨论：协同文档还能用于班级活动分工（如运动会报名）、小组作业合作（如制作PPT）。类似事件有疫情时网友共享物资信息、灾害时更新求助地图。用好互联网可以快速传递有用信息（如失物招领）、用协作工具高效解决问题（如在线文档），还能分享互助经验——互联网的力量在于连接，让信息流动起来，普通人也能创造温暖的价值！十三、拓展延伸数字工具的社会价值公共危机中的资源整合：数字工具（如协同文档）在灾害救援中快速整合求助信息，提升救援效率（例：河南暴雨“救命文档”）。社区共建的基层协作：在线文档支持社区活动组织（如义卖、防疫物资统计），凝聚普通人的微小力量。数据共享与信息安全共享数据的价值最大化：医疗、交通等数据共享可优化社会服务（例：新冠疫情期间全球医疗数据互通）。隐私保护的平衡策略：数据共享需结合加密技术与访问权限控制，防止个人信息泄露。全球协作与开源文化知识共享的全球化平台：维基百科等开源项目打破国界限制，汇聚全球智慧完善公共知识库。技术创新的无界协作：GitHub等平台通过开源代码推动跨国技术合作（例：Linux系统全球开发者共创）。 一、探索上网搜索了解在线课程的涵义与内容。二、议一议小组选择一个平台，观察其学习板块和资源，总结课程内容。三、能量加油站选择一个在线课程平台并浏览课程，了解课程平台提过的功能。四、写一写小组交流比较表中补充完整差异点。五、探索小组用文档分栏功能平行创作同一主题（如“外星文明”）的三种发展走向，通过超链接实现分支剧情跳转。六、议一议小组讨论完成表格。七、能力加油站说一说协同文档对比传统方式有什么优势。八、做一做小组成员同时在线编辑一个文档。八、探索小组一起编辑同一个文档，看看文档内容是怎样变化的。九、能量加油站每组创建1个空白文档并撰写故事开头，其他组通过“插入块”功能接力续写独立段落。十、议一议体验这些文档的修改同步，并分享预测与结果的差别，讨论造成差别的原因。十一、设计班级创建并一个相关的在线协同文档，学生在文档中按兴趣选择小组并填写姓名。十二、实践小组创建一个协同文档，完善在线课程的目标、主题、内容等信息。十二、拓展小组使用协同文档模拟创建一个紧急求助信息表或校园分工表。十三、拓展延伸小组协作搜索讨论研究数字工具在公共危机中的应用，如“救命文档”。 一、探索帮助学生了解在线课程的基本知识，培养基本的信息能力。二、议一议通过流量和讨论了解在线平台的功能。三、能量加油站通过实际浏览帮助学生了解在线学习平台具备的功能。四、写一写通过讨论分析在线课程的特点，培养批判性思维。五、探索引导学生突破线性创作局限，彰显多人协作的内容延展可能性六、议一议通过实际任务锻炼学生的协作能力。七、能力加油站让学生通过搜索和表达理解能力。八、做一做实际体验协同文档的功能。八、探索通过实际操作直观感受实时协作的魅力。九、能量加油站揭示分块协作如何平衡创意自由与叙事逻辑统一性。十、议一议让学生体验实时协作机制，同时培养学生的推理与预测能力。十一、设计引导学生体验在线协同根据的使用，鼓励学生自主选择，增强参与感和积极性。十二、实践通过实践掌握在线课程设计的。十二、拓展通过实际问题，培养学生使用在线工具进行高效信息组织和共享的能力十三、拓展延伸同时收集了解引导学生理解数字工具在危机中的价值和影响，培养学生信息收集能力。
课堂小结 协同设计在线课程1、进行新知引入2、了解在线课程3、协作设计在线课程4、完成课堂练习5、进行知识拓展 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 1、在线课程与线下课程相比有哪些不同？ 布置作业 拓展学生的学习能力
课堂板书 观看板书 强调教学重点内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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