资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
第2课《建设网络学习空间》教学设计
课题 建设网络学习空间 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 七年级下
核心素养目标 信息意识：能识别不同在线课程平台的功能特性，根据学习需求合理选择工具，选定开课平台，建设在线课程。计算思维：经历在线课程建设过程，了解网络学习空间的分类和功能，使用在线课堂进行线上学习与交流。数字化学习与创新：能够结合混合学习需求，通过分工协作优化课程建设流程，设计符合学习场景的轻量化互动任务。信息社会责任：遵守在线学习空间的行为规范，尊重他人劳动成果与知识产权，主动维护安全有序的网络学习环境。
教学重点 掌握根据直播、讨论、存储等不同学习场景，准确选择适用的在线课程平台（如腾讯课堂、微信群），并理解其功能差异。能够结合混合学习需求，设计如拍照打卡、投票评选等轻量化互动任务，提升学习参与度。
教学难点 经历在线课程建设过程，了解网络学习空间的分类和功能，使用在线课堂进行线上学习与交流。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.聚焦传统学习必须固定时间在教室上课，现在用互联网可以随时随地上课，接下来要选平台上传课件、视频等资源，并不断补充完善。2.探索网络学习空间多种多样，各具特色。它能够帮助人们利用网络开展学习交流、沟通和反思等，实现人人皆学、处处能学、时时可学。平台选择与分享：常用平台：腾讯课堂、钉钉群课堂、B站等（学校常用或操作简单的平台）分享方式：生成课程链接/二维码，通过班级群或社团群发布。建设步骤①准备资料：整理课件、录制短小教学视频、设计练习题。②上传内容：按平台指引分类上传（如“章节1-基础操作”）。③更新维护：每周补充新资源，修复失效链接注意事项内容要简短清楚（每段视频≤10分钟）。统一格式（标题用“社团名+内容”，如“摄影社-构图技巧”）。定期互动：通过平台讨论区回答同学问题。播放视频《国家智慧教育公共服务平台》。 小组研究不同的在线平台总结优缺点。学生分组用手机录制8分钟主题微课，按“社团名+知识点”格式命名后，用腾讯课堂模拟上传界面完成分类归档。观看视频了解国家智慧教育公共服务平台。 帮助学生了解网上课堂的特点，激发学生兴趣。通过实践“短小清晰”内容制作规范，帮助学生掌握平台基础操作技能激发学生的学习兴趣。
讲授新课 新知讲解：一、能量加油站网络学习空间广义：可以在各种网站/APP上使用的虚拟空间，能进行在线学习（如B站、微信群等）。狭义：专门的教育类网站/APP搭建的虚拟空间，方便开展线上学习（如学校用的钉钉、腾讯课堂）。要建设在线课程，需要先选择合适的网络学习空间类型，确定在线课程建设平台。二、写一写网络学习空间分为学习资源空间、直播课程空间、学习社区空间、角色扮演空间、课程服务空间。请阅读表格对比其功能与操作方式，填写每类空间对应的常用平台名称，并选择适合创建在线课程的类型。空间类型功能学习操作常见平台选择学习资源空间提供视频、音频、 文本、课件、习题、 多媒体素材等学习资源根据学习需要选取相关资源自主下载或浏览国家智慧教育公共服务平台是 否直播课程空间提供在线视频或音频实时直播教学通过留言、弹幕、评论等多种方式进行互动腾讯课堂是 否学习社区空间提供学习交流服务关注、点赞、评论、 回复、引用、“@” 等互动 微信班级群是 否角色扮演空间提供课程平台、课程内容和支持服务以某一角色进入虚拟学习情境，参与学习迷你世界（教育版）是 否课程服务空间提供课程平台、课程内容和支持服务课程内容和课程资源在课程平台上开展对的学习，进行讨论、完成作业和答疑等互动作业帮是 否三、议一议以小组为单位，浏览不同的在线课程服务空间，通过对比分析填写下表。结合前期的课程规划和分析结果，参考老师的指导意见，以班级为单位，确定统一的在线课程建设平台。平台名称简单介绍内容种类互动种类是否符合需求腾讯课堂直播+录播课程平台课件/视频/在线测试弹幕提问/举手连麦□是 □否钉钉班级群班级管理+课程分发文档/作业/通知打卡接龙/家校本批改□是 □否班级优化大师作业批改与学情分析工具习题/错题本作业评分/学情报告□是 □否四、聚焦确定在线课程平台后，可通过注册新账号或用微信/QQ等已有账号直接登录。注意：使用微信/QQ等快捷登录虽方便，但可能泄露个人信息，建议绑定前确认平台安全性。五、做一做创建在线课程时，需在平台中完成添加课程名称、上传课件/作业、设置讨论区等操作。多数平台支持多人合作管理，组长创建课程后，可将组员设为“课程小助手”，共同维护更新内容（如腾讯课堂的“协作管理”功能）。创建在线课程的简单步骤①登录平台：用社团公共账号/自己账号登录（如腾讯课堂、钉钉）②新建课程：点击“新建课程”，输入名称（例：漫画社-分镜课），上传课件/视频③拉人帮忙：在“协作管理”添加组员，设成“小助手”（分工传课件、管讨论区）④开讨论区：分两个板块：“提问区”和“作品区”，每周发话题（例：“你的分镜主角长啥样？”）关键提醒：课件用PDF/MP4格式，视频≤10分钟课程权限选“仅本班可见”更新内容后@一次全员，别天天提醒！六、议一议协同管理课程和协同编辑文档的原理是一样的吗？类型相同点不同点协同管理课程可以同时多人操作；都需要分配权限、实时更新、团队沟通。协同编辑文档必须建立长连接，协同管理课程不需要；协同编辑文档权限简单，协同管理课程权限分层多；协同编辑文档适合创作线性内容，协同管理课程管理结构化内容。协同编辑文档七、设计在线课程是课程的新形式，能提供丰富资源（如视频/课件）和互动（如讨论区）。下表列出常见学习步骤类型，请小组按社团课程目标，策划学习内容与互动方式，填写环节名称和分工。类型功能计划采用的环节名称小组分工文档文章对于文字和图片内容，可以通过添加文章或文档的方式进行排版布局，从而方便阅读语音微课视频提供相应的技能学习和实地考察等内容，添加微课或短视频能帮助提高学习兴趣和效率提问讨论使用提问与讨论环节进行自主学习和互动交流，有助于提高学习效果签到游戏在学习之余，适当的电子签到、 动脑游戏、抽奖环节可以活跃气氛，调动学习积极性拍照上传活动照片，在课程中进行知识或技能分享和讨论,便于及时、 高效地进行多元互动考试添加考试模块，可以设置有效作答时间，公平、公正地体现每名学生的学习成果，高效、准确地 对学生进行量化考核问卷通过问卷调查可了解课程学习情况，从而有效地调整课程内容和环节作业通过图片、语音或者短视频的方式布置作业,同学之间可以互相欣赏、互相点评八、能量加油站混合学习混合式学习就是线上线下结合：课堂上老师讲解重点，课后用网上的学习资源（如教学视频）和互动工具（如讨论区）复习拓展，既能主动参与学习，又能提高效率。九、实践搭建课程按第1课的“课程设计表”，登录平台（如腾讯课堂）分工操作：传资源：按分工表上传课件/视频（例：摄影社传“构图技巧”视频）设互动：在讨论区发投票/小任务（例：“用九宫格拍校园一角，点赞最高加5分”）互评改进点进其他小组课程页，看课件是否清晰，试试互动任务（如投票/打卡）写建议夸优点：例：“第三组的错题讲解视频很详细！”提建议：例：“第一组的讨论区任务可以加张示例图”改自己：例：“我们组的课件需要加字幕”十、拓展探索国家中小学智慧学习平台登录步骤：打开浏览器，搜索“国家中小学智慧教育平台”或输入网址：basic.，点击右上角“登录”，用学校统一账号或手机号注册（可求助老师）选课学习：按兴趣选课：在首页点击“课程教学”→选择学科（如“初中数学”）→找到感兴趣的单元（例：“一元一次方程”）试听试学：先看5分钟课程视频，再完成配套练习题（可暂停/重复播放）十一、拓展延伸移动学习的便捷性随时随地上课：用手机/平板登录平台，公交车上也能学。提前缓存资源：下载课件和视频，避免没网络卡顿！碎片化学习的高效性灵活利用时间：课间5分钟可学完一个知识点（如背单词动画）。每日整理笔记：睡前花3分钟汇总零散内容，防止学完就忘！平台使用的安全性轻量互动工具：快速完成打卡、点赞评论（如运动挑战）。注意：保护个人信息：用昵称参与互动，不晒真实姓名/学校！ 一、能量加油站小组在不同网站/APP上体验学习功能，总结学习体会，并在班级分享。二、写一写小组协作了解不同平台的类型与特点，选择合适的平台并填写表格。三、议一议分组讨论不同平台的优缺点，班级整理汇总确定课程平台。四、聚焦学生在纸上写出新密码，需包含字母+数字，同桌互评选出“最强密码”并分享技巧。五、做一做小组协作创建并维护在线课程。六、议一议讨论问题。七、设计小组协作策划学习内容与互动方式。八、能量加油站写出你对混合学习的理解，并在小组内分享讨论。九、实践浏览其他小组的课程，参与互动任务。十、拓展学习使用国家中小学智慧学习平台，并向同桌分享你学习的课程。十一、拓展延伸了解移动学习的便捷性。 一、能量加油站通过实践，帮助学生认识各种平台的特点和优势。二、写一写通过收集资料了解不同平台的特点，培养学生的收集整理能力。三、议一议帮助学生掌握平台选择的方法要点。四、聚焦引导学生掌握基础密码设置方法，提升学生对账号安全性的意识。五、做一做让学生实际操作创建过程，掌握基本步骤。六、议一议加强对协作管理的理解。七、设计培养学生综合运用可以知识解决实际问题的能力八、能量加油站通过讨论总结加深对知识点的理解。九、实践完成实践活动，培养学生的评判能力。十、拓展通过平台的使用，培养学生使用信息化工具的能力，同时通过分享提高学生的表达能力。十一、拓展延伸拓展学生知识点，加强学生对在线学习的了解。
课堂小结 建设网络学习空间1、进行新知引入2、了解网络学习空间的定义3、掌握网络学习空间的使用4、完成课堂练习5、进行知识拓展 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 1、在线课程与线下课程相比有哪些不同？ 布置作业 拓展学生的学习能力
课堂板书 观看板书 强调教学重点内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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