资源简介

（人教版小学数学）一年级下册第三单元《100以内数的认识》
第 5 课时 比大小
【学习内容】课本 33 页及练习
【学习目标】
通过“比比谁抽的大”数学游戏，探索两位数大小比较的方法，能正确比较两位数的大小，感悟数之间大小关系，形成数感。（教学重点）
借助计数工具（小棒、计数器等），能利用数的组成理解两位数大小比较的方法，知道大小的比较是相同数位上数的在小比较，形成初步的推理意识。（教学难点）
【学习准备】课件、小棒、计数器、0-9 的数字卡片
【教学结构】
【学习过程】
课前准备：黑板上画了两个简单的计数器（个位、十位），准备了 0-9 的数字卡片。同学们，今天我们玩个数学游戏，叫“比比谁抽的大”。
活动一：男女 PK
这个游戏分为两队，分别是男生队和女生队，一共进行三轮比，每轮请男、女生各
一人上台进行 PK。
（一）第一轮比
讲述规则
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第一次抽到的数字放在个位上，第二次抽到的数字放在十位上。
谁抽到的数字组成的两位数大，谁赢。清楚要求了吗？还有谁有问题？
男女 PK
第一次抽完后在黑板上画出计数器的个位上张贴数字。
追问：个位上的数比较大，能判断输赢吗？什么情况下可能谁输？什么情况下可能会赢？
第一次抽完后在黑板上画出计数器的数位表的十位上张贴数字。
追问：现在能判断输赢吗？为什么？（借助计数器，从计数单位的个数说明理由）
（二）第二轮比
讲述规则
第一次抽到的数字放在十位上，第二次抽到的数字放在个位上。
谁抽到的数字组成的两位数大，谁赢。
这次的规则与第一次比的规则有什么不同的地方？
男女 PK
第一次抽完后在黑板上画出计数器的十位上张贴数字。追问：十位上的数比较大，能判断输赢吗？为什么？
大家发现了什么吗？（只提出问题，不指名回答）
（三）第三轮比
讲述规则
每次抽到的数字由抽签者自己决定放在哪一位上。
谁抽到的数字组成的两位数大，谁赢。
男女 PK
第一次抽完后，追问：现在能判断输赢吗？为什么？对方抽到几就能赢？
再玩几次，注意收集特殊类型的情况（如十位上的数相同，若没有则在同桌 PK
中收集）。追问：大家有没有发现游戏中的秘密？
总结：刚才的三轮比，我们都是在比较两个两位数的大小。回顾一下，我们
是怎样比较的？
归纳：先比十位上的数，十位上的数大的两位数就大。如果十位上的数相等，就比个位上的数，个位上的数大的两位数就大。
【设计意图：将游戏融入学习活动中，通过竞赛的方式激发学生学习的兴趣！在三次不同规则的 PK 赛中，学生在初次和第二次抽签时，数字的摆放似乎依赖于“运气”，但在第三次抽签时，他们需要依靠自己的思考，发现并掌握数字大小的比较技巧，然后自行构建。在有选择、懂得选择的情境下，学生进行比较，从而获得数学活动的经验，并最终归纳出比较 100 以内数字大小的策略。】
活动二：同桌 PK
（一）游戏：比比谁抽的大
确定规则：现在我们来同桌 PK ，大家认为应该选择哪个游戏规则？为什么？
比要求：按规则玩，每次比完后用＝、＞、＜记录比较的结果。时间 5 分钟，最后数一数每次抽牌大的次数，多的就是获胜者。
同桌互玩。
全班交流。在玩的过程中，同学们又发现两位数大小比较新的秘密吗？（补充完善大小比较的方法）
【设计意图：通过选择规则、同桌互玩，完善对两位数大小比较方法的掌握，同时培养他们的合作与竞争意识。在互动中，学生不仅能够运用所学方法进行实际操作，还能通过观察同桌的策略，进一步理解并内化这些比较技巧。此外，设定时间限制和记录比较结果，能够增加游戏的紧张感和趣味性，激发学生的学习动力，使他们在轻松愉快的氛围中巩固数学知识，提升数学思维能力。】
（二）游戏：符号快闪（教材 33 页“做一做”）
以“做一做”练习题为依托，出示题目，学生举“＞”“＜”符号牌并解释。
【评价设计】
“比大小”评价单
维度 评价标准 自评
素养表现 1.我能在游戏中发现两位数大小比较的秘密。 ☆ ☆ ☆
2.我能正确比较两位数的大小。 ☆ ☆ ☆
情感态度 1.能积极挑战课堂上的有难度的任务。 ☆ ☆ ☆
2.能用自己的语言的语言表述思考的过程。 ☆ ☆ ☆
【作业设计】（根据学生的实际情况选择合作业）
★基础
玩数学：数字对战（各写一个两位数，比较大小并说明理由。 ）
★提升
玩数学：数字抽抽乐
一副扑克牌（去掉大小王、JQK、10），将扑克牌的数字牌洗匀，两人各抽两张，同时亮牌，比谁的数字大，用“>”“<”“=”记录结果（如抽到 7 和 8，就组成 78 或 87， 9 和 5 组成 95 或 59，并记录）；连续玩 5 轮，统计胜利次数，赢的人获得“数学小达人”称号！
【板书设计】
比大小
先比十位
（几个十）
再比个位
（几个一）
（根据学生课堂上的生成板书比较大小的结果）

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