资源简介

三上第六单元整体作业设计
一、单元教学思路
1.单元结构
《多位数乘一位数》 教学单元既是笔算乘法的开始，它以表内乘法、一位数乘两位数为基础，又为一位数乘多位数、两位数乘三位数甚至三位数乘三位数作铺垫,在整数乘法学习中起到承上启下的作用。本单元的主要内容包括口算乘法、笔算乘法和应用乘法解决问题三个部分。口算是笔算的基础，教科书安排了一位数乘整十、整百、整千数和两位数乘一位数（不进位）的口算；笔算乘法是本单元教学的重点，它是多位数乘法的基础。教科书通过两位数乘一位数（不进位），引出笔算竖式，帮助学生理解笔算的算理，再解决进位问题和因数的中间、末尾有0的问题，突破笔算乘法的难点；解决问题中，教学用估算解决问题及含有“归一”和“归总”数量关系的问题，同时让学生学习画示意图和画线段图分析数量关系的解题策略。
计算本身是枯燥无味的，教科书遵循了计算教学情境化的原则，让每一个计算知识的学习都是在对情境中的数学问题进行分析的基础之上进行的，让学生理解计算是解决问题的方法，产生计算的需要。教科书出现了三次小棒操作图，帮助学生理解算理。同时还重视对计算方法的总结和概括。
本单元教材的具体结构如下。
2.教学目标
3.教学思考
1.让学生在具体生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。
计算本身是枯燥乏味的，机械的训练更使学生厌烦，这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。因此需要适当地创设一些具体生动的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数，使他们感到学习数学是有趣的，这是我们教学时必须高度注意的一个问题。
2.引导学生独立思考、合作交流，体验探究的乐趣。
根据《数学课程标准》（2011年版）精神，小学数学教学应该让学生经历知识产生和形成的过程，发挥他们在学习上的主体作用，促进学生的全面发展。本单元的几个重点内容，如整十数乘一位数的口算，笔算乘法中从不进位乘法到第一次出现进位的情况，教科书都是先让学生自主探索，探寻解决问题的方法。教学时，教师可以在学生充分独立思考、合作交流的基础上，再进行必要的引导。学生的探索可能有多种形式，如画图、列表、摆学具（如小棒）、应用已有知识迁移类推等，应允许他们用自己的方法展示思维的过程和结果。
3.抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。
本单元的教学重点应放在两位数乘一位数上，因为它体现了多位数乘法的基本算理和算法，掌握了它，多位数乘法就可以在此基础上迁移、类推。而且两位数乘一位数的熟练程度还会影响到除数是两位数的除法试商的准确率和速度。因此一定要让学生掌握好这部分知识。多位数乘一位数中连续进位是个难点，为此教科书专门安排了两个例题进行突破。教学时，教师应重视这部分内容的教学。
二、单元课时设计说明
1.课时目标细目表
课题 课时重难点 课时 作业目标 认知维度 学科素养
口算乘法 重点：掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。 难点：利用新旧知识间的迁移能力解决问题。 课时1 一 体验两位数乘一位数的口算方法，掌握最合理的方法 掌握 数形结合 几何直观 数感
二 引导学生积极参与，自主探究口算方法 掌握
三 通过学生活动，使学生加深对乘法含义的理解 理解
课时2 一 会正确地口算简单的一位数乘两位数 掌握
二 结合具体事例，经历自主探索简单的一位数乘两位数口算方法的过程 运用
笔算乘法 重点:掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。 学难点:理解两、三位数乘一位数的笔算的算理。 课时1 一 经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程,初步学会乘法竖式的书写格式 掌握 数形结合 几何直观 模型思想 数感
二 了解竖式每一步计算的含义 理解
三 通过独立思考和合作交流,体验计算方法的多样化 掌握
课时2 一 掌握两、三位数乘一位数(不连续进位)的笔算,能正确地进行计算 掌握
二 养成认真计算的良好习惯
课时3 一 掌握两、三位数乘一位数连续进位的方法,并能正确地进行计算。 掌握
课时4 一 理解并掌握一个因数为0或因数中间有0的乘法的算理 理解
二 掌握其计算方法，能正确地进行计算 掌握
课时5 一 掌握因数末尾有0的乘法的计算方法 掌握
二 能够正确熟练地解决实际问题 运用
乘法的应用 重点:掌握估算的方法,能正确进行乘除混合运算。 难点:培养估算的意识和能力,提高运用所学知识解决实际问题的能力。 课时1 一 掌握多位数乘一位数的估算方法,能够正确地进行估算 掌握 数形结合 几何直观 数感 模型思想 应用意识 创新意识
二 通过独立思考和合作交流,体验计算方法的多样化 掌握
课时2 一 学会用乘除两步计算解决含有“归一”数量关系的实际问题 掌握
二 学会用画示意图分析数量关系的解题策略
课时3 一 让学生掌握用乘除两步计算解决含有“归总”数量关系的实际问题 掌握
二 学会用画线段图分析数量关系的解题策略
数字编码 重点:了解身份证编码的规律,初步学会编码。 难点:如何科学合理地编码。 课时1 一 在观察、交流和调查活动中了解数字信息在日常生活中的广泛应用 掌握 数感 模型思想 应用意识 创新意识
二 结合现实、有趣的生活素材，引导学生探索数字编码的思想和方法，拓宽学生的知识面 掌握 运用
2.课时作业属性表
课题 不同课时题量 不同目标题量 不同学题量 不同题型题量 不同难度题量 不同来源题量 预计完成时间
口算乘法 课时 题量 目标 题量 水平 题量 题型 题量 难度 题量 来源 题量 20分钟
课时1 8 01 4 知道 3 填空 3 较低 4 改编 7
02 2 理解 1 选择 0 中等 2 原创 1
03 2 运用 4 操作 1 较高 2
应用 3
说理 1
课时 题量 目标 题量 水平 题量 题型 题量 难度 题量 来源 题量 20分钟
课时2 8 01 4 知道 3 填空 4 较低 3 改编 7
02 4 理解 3 选择 0 中等 4 原创 1
运用 2 操作 1 较高 1
应用 2
说理 1
课题 不同课时题量 不同目标题量 不同学题量 不同题型题量 不同难度题量 不同来源题量 预计完成时间
笔算乘法 课时 题量 目标 题量 水平 题量 题型 题量 难度 题量 来源 题量 20分钟
课时1 6 01 2 知道 2 填空 2 较低 2 改编 4
02 2 理解 2 选择 0 中等 3 原创 2
03 2 运用 2 操作 2 较高 1
应用 2
说理 0
课时 题量 目标 题量 水平 题量 题型 题量 难度 题量 来源 题量 20分钟
课时2 6 01 2 知道 1 填空 3 较低 2 改编 5
02 4 理解 3 选择 0 中等 3 原创 1
运用 2 操作 1 较高 1
应用 2
说理 0
课时 题量 目标 题量 水平 题量 题型 题量 难度 题量 来源 题量 20分钟
课时3 6 01 4 知道 2 填空 3 较低 2 改编 5
02 2 理解 3 选择 1 中等 3 原创 1
运用 1 操作 1 较高 1
应用 2
说理 0
课时 题量 目标 题量 水平 题量 题型 题量 难度 题量 来源 题量 20分钟
课时4 6 01 2 知道 2 填空 3 较低 4 改编 8
02 4 理解 2 选择 1 中等 4 原创 1
运用 2 操作 1 较高 1
应用 1
说理 2
课时 题量 目标 题量 水平 题量 题型 题量 难度 题量 来源 题量 20分钟
课时5 8 01 4 知道 2 填空 3 较低 3 改编 7
02 4 理解 2 选择 3 中等 4 原创 1
运用 4 操作 1 较高 1
应用 2
说理 2
课题 不同课时题量 不同目标题量 不同学题量 不同题型题量 不同难度题量 不同来源题量 预计完成时间
乘法的应用 课时 题量 目标 题量 水平 题量 题型 题量 难度 题量 来源 题量 20分钟
课时1 10 01 5 知道 3 填空 2 较低 4 改编 8
02 5 理解 4 选择 1 中等 4 原创 2
运用 3 操作 1 较高 2
应用 1
说理 1
课时 题量 目标 题量 水平 题量 题型 题量 难度 题量 来源 题量 20分钟
课时2 7 01 4 知道 2 填空 2 较低 3 改编 5
02 3 理解 3 选择 0 中等 4 原创 2
运用 2 操作 1 较高 2
应用 3
说理
课时 题量 目标 题量 水平 题量 题型 题量 难度 题量 来源 题量 20分钟
课时3 9 01 4 知道 2 填空 2 较低 3 改编 7
02 5 理解 3 选择 1 中等 4 原创 2
运用 4 操作 1 较高 2
应用 4
说理 1
课题 不同课时题量 不同目标题量 不同学题量 不同题型题量 不同难度题量 不同来源题量 预计完成时间
数字编码 课时 题量 目标 题量 水平 题量 题型 题量 难度 题量 来源 题量 20分钟
课时1 6 01 2 知道 2 填空 3 较低 1 改编 5
02 2 理解 2 选择 1 中等 4 原创 1
03 2 运用 2 操作 0 较高 1
应用 2
说理 1
3.课时作业设计说明
（1）启发思维，注意练习设计的多元性。
通过辨别异同，对比练习；改变形式，灵活练习；扩展思维，发展练习等途径使学生更好地理解、运用知识，做到一举多得。辨别异同，对比练习。学生在学习新知识时，往往易受旧知识的干扰，所以在设计练习时，对学生容易混淆的知识，应设计一些对比性习题让他们辨别判断，防止负迁移。改变形式，灵活练习。练习题的形式是多种多样的，我们应该恰当运用知识进行练习，充分发挥每种练习的独特作用，摆脱学生一味机械地模仿，克服思维定势。例如，
扩展思维，发展练习。通过练习，发展思维，培养能力。
这样，练中有变，变中有比，比中求深，有利于开发学生的智力，拓宽思维。
2、寓练于乐，注意练习设计的趣味性。
练习形式求新——引起兴趣。新课程标准要求我们树立以学生发展为本的教育理念，使学生在获得知识和能力的同时，在情感、态度、价值观等方面都得到充分的发展。小学生在好奇心的驱使下，会对新异信息提出各种各样的问题，从而推动他们观察、思考。教学中可采用个人练习，以促进学生独立思考，亦可采用小组练习，以培养学生的合作精神，增强探究知识的能力，还可全班练习交流，使学生集思广益，开阔思路。
练习内容求活——保持兴趣。有趣的练习，能使学生兴趣盎然地投入到学习活动中去，能稳定学生的注意力，深化学生的思维，激发学生学习的主动积极性，所以习题应尽可能地生动活泼，让学生感到数学魅力无穷。教学中可以根据教学目标，挖掘习题本身的内在力量，设计游戏、儿歌、探险等活动，开展口头练习，书面练习，实践练习等，题型上可以补充填空、判断、选择、补缺等，习题要富有思考性、操作性、灵活性、迷惑性，真正做到让每一个学生“动”起来，让学生的思维“飞”起来，让我们的课堂“活”起来，充分体现教学开放，课堂开放，思维开放。
练习题材求近——提高兴趣。数学即生活，数学教学应遵循于生活，寓于生活，用于生活的理念。教学中我们可以设计富有情趣和意义的活动，使学生切实体验到身边有数学，对数学产生亲切感，实现数学的应用价值。在练习设计中，要尽量贴近学生的生活，符合学生的心理需要，也给学生留有一些遐想和期盼，使学生有意识地学，有意识地用，在揭示知识的应用价值中提高学生的数学学习兴趣。
3、紧扣内容，注意练习设计的针对性。
我们要根据教学目标来设计练习。那种盲目的重复的练习往往是无益的。同时，我们在练习设计中，更要有针对性，即所有的练习设计都应从教材和学生的实际出发，根据教学内容的要求和学生的心理特点，有针对性地设计。
针对重点难点，设计专项练习。一节课要实现教学目标，教学过程必须要有突出重点，突破难点的专项练习。
针对薄弱之处，设计专项练习。课堂练习要讲究技巧，机械、盲目地练效益不高。在设计练习时要抓住学生对知识理解的薄弱之处下功夫。通常在学生因理解含糊或容易疏忽，因相似因素的干扰而容易产生混淆，作业中出现错误须及时订正，为克服思维定势或防止思维定势形成的地方设计专项练习。
4、循序渐进，注意练习设计的层次性。
学生接受和巩固知识必须经历一个由浅入深，由表及里，由易到难的过程。练习的安排应贯彻循序渐进的原则，先单项后综合，先基本后变式，先尝试后独立，有坡度、有层次地进行，使学生练起来如履台阶，由低到高，拾级而上。练习一般要经过模仿，熟练和创造三个阶段。首先是技能初步形成阶段，进行基础练习。以模仿性，再造性习题为主，让学生做起来有样可依。其次是技能巩固阶段，进行巩固练习。可用变式题，小型综合题。在基础习题上稍有变化，要求学生独立解答，找出新旧知识的联系点。这样，既对新知识起巩固作用，又将新旧知识串联起来内，形成系统，同时达到一定的熟练程度。第三阶段是技能发展阶段，进行综合练习。可以设计一些综合性比较强的思考性练习，以利于学生加强实践，促进知识向技能、智能方面转化。
练习设计的好坏，直接体现在练习的层次性中，我们应根据学生的学习过程设计练习层次，在教学中掌握火候。过多地停留在第一阶段，简单重复会影响学生的智力发展；过早地进入第三阶段，未熟求巧，欲速则不达。因此，我们要根据班级的具体情况设计练习，条件好的，坡度可适当大些；条件差的，坡度可以小些，但不论如何，练习总要有坡度，有层次，为学生提供思考的阶梯，不能在一个平面上原地踏步。
5、因人而异，注意练习设计的实效性。
教师在进行练习设计时，应在吃透教材的同时吃透学生。一般练习题应面向大多数中等水平的学生；对学有余力的学生，可以略增一些难度，让他们博学多思；对学有困难的学生，可事先准备一些孕伏题，为其顺利解答正式题作必要的铺垫。把练习分为几个层次，可以使能力弱的学生吃得消，一般的学生吃得好，能力强的学生吃得饱，而且不同水平的学生随着他们的进步必然会有变化，能力弱的做完基本题后，有时也可以试做提高题，使他们也逐步提高。通常可以把练习分为必做、选做和思考题三个层次，以适应各类学生的“口味”，尽量让能“飞 ”的飞起来，能“跑”的跑起来，该“扶”的扶一把，让学困生得到切实有效的转化。
课时作业设计
第1课时 口算乘法（1）（教材P56）
1.（改编）3个十是（ ），400里面有（ ）个百，（ ）个十是700。
2.（改编）口算50×8时，想：（ ）个十乘8，等于（ ）个十，也就是400。
3.（改编）口算600×3时，想：（ ）个百乘3，等于（ ）个百，也就是（ ）。
4.（改编）想一想、算一算
2×6= 3×4= 8×2=
2×60= 30×4= 8×20=
2×600= 300×4= 8×200=
我发现:计算一位数乘整十数或整百数时，先用一位数与整十数( )位上的数或整百数( )位上的数相乘，再在积的末尾添( )个0或( )个0。
（改编）口算
40
50
600
700
6.（原创）佳佳收集了40枚冬奥会纪念币，欢欢收集的邮票枚数是佳佳的3倍。佳佳和欢欢收集纪念币的相差多少枚？
7.（1）（改编+原创）湖里区体育大课间展示活动开始啦！某小学有一支队伍要进行大课间展示活动——足球队。队伍中，欢欢站在从前面数第2个、从后面数第7个的位置上，也站在从左边数第3个、从右边数第8个的位置上。如果每行的人数相同，每列的人数也相同，那么足球队的同学一共有多少人 （可以画图解决）
（2）学校要为这些同学够买新的一批足球，每10人一个，一共用了多少钱？
每个60元
（改编）写出整十数乘一位数，积是480的算式，看看你能写多少个？
第2课时 口算乘法（2）（教材P57）
1.（改编）口算23×2时，可以先算20×2＝40，再算3×( )= ( )， 最后算（ ）＋（ ）=（ ）。
2.（改编）口算130×3,可以看成（ ）个十乘3=（ ）个十，也就是（ ）。
3.（改编）口算4×2100，可以先算4乘21个（ ），也就是（ ）。
4.（改编）口算
13
41
32
24
5.（改编）按得数从大到小的顺序排列
22×4 31×2 43×2 34×2 23×3
6.（改编）为了更好的为湖里区举办的阳光体育节做准备，学校王老师准备够买20个篮球，一个篮球43元，一共要付多少元 准备1000元，应该找回多少？
7.（原创）在阳光体育节的比赛中，需要为运动员购置衣服，已知一件上衣40元，一顶帽子34元，一副手套23元，请回答以下问题：
（1）买3副手套需要多少元？买2顶帽子呢？
（2）王老师带100元钱，买3件T桖够吗？
8.（改编）在每小题的两个括号里填上相同的三位数，使等式相等。
（ ）×5=2（ ）
（ ）×6=2（ ）
（ ）×7=3（ ）
（ ）×9=4（ ）
亚里士多德说：“思维自疑问和惊奇开始。” 统编教科书小学数学第五册第八单元整体作业设计
第3课时 多位数乘一位数（1）（教材P60）
1.（改编）笔算
21×4= 32×3= 13×2=
213×3= 321×2= 432×2 =
2.（改编）在〇里填“＞”、“＜”或“＝”
31×2 〇 21×3 311×3 〇 3×300
222×3 〇 333×2 131×2 〇 113×2
3.(改编)结合下面的点子图，找出右边竖式方框中所表示图中的第（ ）部分。
1 2
× 4
8
4 ←
4 8
4.(原创)目前厦门某新冠病毒核酸检测点采用混管检测，每10人一管。某校定时定点分批进行核酸检测，预计要往检测点送22管核酸检测材料，其中1管只有6人参与，该校该次一共有多少人进行了核酸检验？
5.（原创）2022年2月4日冬奥会在北京开幕，本次冬奥会吉祥物冰敦敦、雪融融深受大家的喜爱，小红在网上订购了一些的冰敦敦纪念品，请回答下面问题：
（1）小红订购了冰敦敦玩偶122个，小明订购的数量是小红订购数量的4倍，他们一共订购了多少个？
（2）印有雪融融的伞官网售价为118元一把，小红想要订购3把，你会计算吗？说说你是怎么算的。
6.猜猜图形下面藏着什么整十数？
1. × 3 = 1 2. × 6 = 2
=（ ） =（ ）
亚里士多德说：“思维自疑问和惊奇开始。” 统编教科书小学数学第五册第八单元整体作业设计
人教版小学数学三年级上册第六单元整体作业设计
第4课时 多位数乘一位数 笔算（不连续进位）（教材P61）
在全球疫情不断加速蔓延态势下，疫情防控在短期内完全结束是不可能的，很有可能较长时期处于疫情防控的状态，因此，顺应疫情防控常态化特点，仍要继续坚持“外防输入、内防反弹”总体防控策略，做好防控措施，非必要不离厦。
1.口算
3×4= 5×6= 8×9=
8×3+3= 7×5+2= 8×8+4=
2.竖式计算
37×2= 62×4=
128×3= 113×5=
下面的各题正确吗？正确的画“√”，错误的画“×”，并把错误的改正过来。
1.一小区全员居民做核酸检测，每栋楼有16户居民，假如每户四口人，这一栋楼有多少人做核酸检测？
三年级学生分成两队举行水果拼盘比赛，第一队每组6人，有16组，第二队每组4人，有23组，
？（请你在横线上补充一个问题，并解答）
星期六，聪聪和明明约好去体育馆打篮球。聪聪从家走到体育馆用了8分钟，明明从家跑到体育馆用了3分钟。谁家离体育馆近？近多少？
人教版小学数学三年级上册第六单元整体作业设计
第5课时 多位数乘一位数 笔算（连续进位）（教材P62）
1.选一选
(1)三位数乘一位数的积最小是（ ）。
A.四位数 B.三位数 C.两位数
(2)计算34×8时，积百位和十位上的数是（ ）得到的。
A.3乘8得24
B.3个十乘8得24个十
C.4个十乘8得32个十
D.3个十乘8得24个十，再加上进位的3个十，得27个十
(3)要使28×8的积最接近2400，里应填（ ）。
A.6 B.7 C.8 D.9
(4)一根绳子对折两次后，长55cm，这根绳子原来长（ ）厘米。
A.110 B. 165 C.220 D.275
2.竖式计算
85×5= 76×4=
523×7= 492×3=
下面的各题正确吗？正确的画“√”，错误的画“×”，并把错误的改正过来。
1.国庆假期，小安一家四口积极响应“非必要不离厦”防疫措施，去厦门方特游乐园游玩，亲子票（一大一小）售价为389元，小安一家购票需要多少钱？
2.学校为防控疫情，每天要完成275名师生的核酸检测，这一周（按5天上课时间计算）全校师生1300人能否全部完成？
在里填上合适的数，使竖式成立。
亚里士多德说：“思维自疑问和惊奇开始。” 统编教科书小学数学第五册第八单元整体作业设计
人教版小学数学三年级上册第六单元整体作业设计
第6课时 有关0的乘法或因数中间有0的乘法（教材P66-67例4、例5）
2022年6月5日，神舟十四号成功发射。陈冬、刘洋、蔡旭哲3名航天员将执行神舟十四号载人飞行任务，神舟十四号及其后续飞船在太空中停留的时间更是要长达半年。
1.选一选
(1)0与任何数的成绩都是（ ）。
A.0 B.1 C.2 D.任何数
(2)在304×2中，0×2=0，表示积的（ ）位上是0。
A.个 B.十 C.百 D.千
(3)已知×△=0，下列说法正确的是（ ）。
A.和△至少有一个是0
B.和△都是0
C.和△都不是0
D.无法确定
(4)要使406×的积是四位数，里最小应填（ ）。
A.2 B.3 C.4 D.5
2.竖式计算
408×6= 703×8=
9×802= 5×305=
3.在 里填上“＞”“＜”或“=”。
10+0 10×0 9-0 0+9
301×3 900 0÷509 509
1×2×3×4×5×0 1+2+3+4+5+0
1.一个成年人一天需要507升氧气，那么3名空间站里的航天员每天需要多少升氧气？
2.经历过太空遨游的种子，大多数都发生了遗传性基因突变，经多年选育稳定而成的太空椒5号为灯笼形，特大果，高产，抗病，肉厚，耐储运。平均单果重309克左右，单株可结果9个，单株可收获多少克太空椒？
在空间站里，每人每顿需要消耗302克食物。
三名宇航员1天（3顿饭）需要多少克食物？
（2）6千克的食物够1名宇航员吃一周（7天）吗？
亚里士多德说：“思维自疑问和惊奇开始。” 统编教科书小学数学第五册第八单元整体作业设计
人教版小学数学三年级上册第六单元整体作业设计
第7课时 因数末尾有0的乘法（教材P67）
1.直接写出得数
40×6＝ 200×6＝ 7+500＝
700×2＝ 60-7＝ 90×2＝
330×0＝ 800×4＝ 4×60＝
2.列竖式计算
380×5＝ 560×7＝
3.
去鼓浪屿的渡轮8次能运送多少游客呢？
4.
买5辆山地车多少元？带1000元钱，够买这2种车吗？
5.
小丽每天要往返学校两次，她每天要走多少米？
6.垃圾分类是对传统垃圾收集处理方式的改革，是对垃圾进行有效处理的一种科学管理方法。每回收1吨废纸可造好纸850千克节省木材300千克。
7.在□里填上合适的数。
（1）200＋300＋400＋500＋600＝400×□
＝□
（2）297＋298＋299＋300＋301＋302＋303＝□×□＝□
用2、4、5、0这四个数字组成三位数乘一位数的乘法算式，并算出得数。
(1)积的末尾没有0； (2) 积的末尾有2个0；
第8课时 解决问题（1）（教材P70）
人教版小学数学三年级上册第六单元整体作业设计
1. 83×7大约得多少？想：83接近（ ）,（ ）×7=（ ），所以83×7≈（ ）。
2. 697×3大约得多少？想：697≈（ ）,（ ）×3=（ ），所以697×3≈（ ）。
3.估一估
37×5≈ 58×5≈
36×8≈ 402×9≈
78×6≈ 27×7≈
65×4≈ 496×3≈
4.一份600字的稿件，小明8分钟能打完吗？
5.
4袋这样的糖大约重多少克？
6. 里最大能填几？
3 ×7210 4 2×94500
选一选。
（1）李叔叔用大约1000元买了3个背包，他买的可能是（ ）的背包。
A.305元一个 B.399元一个 C.120元一个
（2）艺术学校今年招收10个班，每个班招收23—28名学员。艺术学校今年大约招收（ ）名学员。
A.200 B.250 C.300
8. 学校组织同学们看电影，三年(2)班有54人，每人交9元钱，陈老师带550元够吗？
9.建造郑成功雕像的白花岗石每块重约215千克，用载重2吨的小卡车运送，一次装8块可以吗？为什么？
10.你能根据A组算式的结果直接写出B组算式的结果吗？
A: 999×1＝999 B: 999×6＝（ ）
999×2＝1998 999×7＝（ ）
999×3＝2997 999×8＝（ ）
999×4＝3996 999×9＝（ ）
999×5＝4995
人教版小学数学三年级上册第六单元整体作业设计
第9课时 解决问题（2）（教材P71）
1.直接写出得数
64÷8÷4= 8×3÷6=
45÷9×3= 4×2×9=
21÷3×4= 35÷7×4=
18÷3+5= 63÷7÷3=
按照思路，填一填
小明5秒钟能打字15个，照这样的速度，20秒钟能打多少个字？
我是这样想的：
（1）先求 ，
列算式 ；
（2）再求 ，
列算式 。
写成综合算式是：
（1）照这样计算，8壶茶可以倒多少杯？
来了30位客人，每人倒一杯茶，一共需要几壶茶？
全班42人，每人都有一本相同的故事书。如果6本故事书摞起来高18厘米，那么全班同学的故事书摞起来的高度是多少厘米？
5.玲玲的教室在六楼，她从一楼上到四楼用了27秒。照这样计算，她从一楼上到六楼需要多少秒？
6.“六一”儿童节到了！星星文具店开展了“买5送2”的促销活动，任意在店里买5件文具，可以送2支铅笔。
7. 李师傅把一根木料锯成3段要用6分钟。照这样计算，他用24分钟可以把这根木料锯成多少段？
人教版小学数学三年级上册第六单元整体作业设计
第10课时 解决问题（3）（教材P72）
1.直接写出得数
6×4÷8= 2×8÷4=
9×2÷6= 25÷5×3=
7×8+8= 36÷4×6=
27÷3×8= 45÷5-9=
2.工人师傅准备给某大厦装中央空调，每组4人，可以分成3组。如果每组6人，可以分成几组？
3.葡萄快要成熟了，一只小蜗牛决定从家出发，爬向离家最近的一棵葡萄树。已知它每小时爬行3米，8小时可以到达。
（1）若小蜗牛想6小时到达，它每小时需要爬行多少米？
（2）若小蜗牛每小时爬行4米，几小时能到达？
4.同学们去公园划船，租9条4座的小船正好坐满。如果租6座的大船，需要租（ ）条。
①5 ②6 ③4
5.小杯果汁5元一杯，大杯果汁6元一杯，买6小杯果汁所用的钱能买几大杯果汁？下面的算式正确的是（ ）。
①6×5÷5 ②5×6÷6 ③6×6－5
6.李阿姨做一批布娃娃，原计划每天做3个，做完正好需要8天。实际每天多做1个，提前几天完成了任务？
7.同学们准备把一些月饼包装好送给敬老院的老人们，如果每6块装一盒，正好可以装12盒。如果每盒多装2块，可以装几盒？
先画线段图，再解答。
东东带了一些零花钱去超市，买8角钱一支的铅笔，刚好够买6支，如果改买6角钱一支的铅笔，可以多买几支？
9.淘淘生病了，医生为他开了一盒药。
根据算式提出问题。
3×12＝36（片）
？
12÷6×3＝6（次）
？
这些药够吃几天？
人教版小学数学三年级上册第六单元整体作业设计
第11课时 综合练习（教材P73~74）
1.武夷山风景区有“三三”“六六”、“七十二”、“九十九”之胜。“三三”指的是碧绿清透盘绕山中的九曲溪,“六六”指的是千姿百态夹岸森列的三十六峰,“七十二”指的是七十二洞穴，“九十九”指的是九十九座山岩。某旅行团武夷山一日游每人89元，8人大约要多少钱？
89 × 8≈（ ）（元）
接近（ ）（ ）
2.看图列算式。
__________________________________
__________________________________
希望小学共有 8 间教室，每间教室准备新添一组柜子，每组柜子408 元，准备 3200 元够吗？
4.小强用小棒摆单独的正方形，正好摆了 6 个。如果用这些小棒摆单独的三角形，可以摆几个？
5.5棵法国梧桐树苗的价格是45元，要在路边栽288棵法国梧桐树苗。买这些法国梧桐树苗需要多少钱？
6.一个榨油厂，用18千克大豆可以榨出6千克豆油。照这样计算，要榨出27千克豆油，80千克大豆够吗？
7.秦师傅用12分钟把一根钢管锯成了4段。照这样的速度，要把每段钢管再分别锯成两小段，还需要多少分钟？
8.小明和小亮同时看一本课外书，小明计划用12天看完，他每天比小亮多看3页，所以会比小亮提前4天看完，这本课外书一共有多少页？
人教版小学数学三年级上册第六单元整体作业设计
第12课时 整理和复习（教材P75~76）
选一选。
（1）2□×4 的积是三位数，□里最小填( )。
A.4 B.5 C.6 D.7
（2）□42×3 的积是四位数，□内最小可填( )。A．2 B．3 C．4 D．5
（3）算式 49×9 的估算结果比实际结果( )。A．大 B．小 C．一样 D．无法比较
（4）在计算348×6时，用“4×6”得到的24表示的是（ ）。
A.24个一 B.24个十
C.24个百 D.2个十4个一
（5）下面算式的乘积中没有0的是（ ）。
A.703×5 B.252×2
C.115×6 D.720×4
2．列竖式计算。
315×7＝ 506×8＝
3.阅读是人类重要的学习活动，随着经济的发展，我国人民对于阅读的需求持续增长，“全民阅读”活动的开展为我国文化产业的发展插上翅膀。
为了帮助山区贫困地区的孩子养成阅读的良好习惯，学校向山区希望小学捐赠了4箱书，每箱390本，学校一共捐了多少本书？
为了满足学校师生的课外阅读需求，学校图书馆购进了9箱图书，其中5箱是名著类，每箱187本；另外4箱是故事类，每箱是206本。学校图书馆一共购进了多少本图书？
（3）乐乐读一本故事书，如果每天读6页，要读6天；如果每天读9页，多少天可以读完？
4.王师傅一行6人乘坐动车去某地出差，他们想买5张二等座票和1张一等座票，带500元够吗？600元呢？
一等座 二等座
127 85
5.7个水杯的价格是56元，买14个这样的水杯需要多少元？
丽丽的解答方法正确吗？请说明理由。
6.全世界的蜂鸟约有315种，古巴的吸蜜蜂鸟是世界上体形最小的鸟类，体长只有56毫米，大小和蜜蜂差不多；最大的蜂鸟是巨蜂鸟，体长比吸蜜蜂鸟体长的4倍少9毫米。巨蜂鸟的体长是多少毫米？
人教版小学数学三年级上册第六单元整体作业设计
第13课时 数字编码（教材P77~78）
1.某小区有28栋住宅楼，小区为每家住户编了门牌号。如“032401”表示３号楼２单元４层１室。请你写出小刚和小芳家的门牌号。
小刚：我家在１５号楼３单元５楼２室。
小芳：我家住在８号楼１单元２楼１室。
小刚：_______________
小芳：_______________
2.小明的爷爷的身份证号码是：350203195307280415
身份证号码一共有（　　　　　）位数组成，（　　　　　）表示福建省，（　　　　　）表示厦门市，（　　　　）表示思明区，表示出生时间的数字是（　　　　　　　）
3.学校为每个考生编了一个考试号，每位考生的考试号均为五位数，王海是五年级三班学号为23的同学，考试号为50323；李明的考试号为30512，他是（ ）年级（ ）班学号为（ ）的学生；王东是三年级二班的同学，他的学号是8号，那么他的考试号为（ ）。
4.沈笑笑是东风小学三年级的学生，她在该校的学生证编号是这样的：
2017 3 01 17 2
入学年份 年级 班级 学号 性别
（1）王力是四年级五班的男生，学号是6号，他学生证编号是多少？
（2）沈笑笑捡到一个学生证编号是2015510221的学生证，她能从这个学生证编号上了解到哪些信息，从而找到失主归还呢？
5.下面是山东省部分地区的邮政编码和区号。
地名 邮政编码 长途区号
济南 250000 0531
青岛 266000 0532
烟台 264000 0535
潍（）坊 261000 0536
李明家住潍坊，电话：6850028。张河家住青岛，电话：84287331。他们互打电话时要怎样拨打电话号码？（拨打长途电话前要加区号）
家住烟台的小芳要给家住济南的张君写信，请你把你帮她把邮编填好。
6.在一个案发现场，从目击证人口中得知作案人为男性，40多岁，外地口音。根据目击证人提供的线索，警察通过排查找出一些嫌疑人。下面是这些嫌疑人的身份证号码，你能猜出作案人可能是谁吗？（ ）
A.440***197802011146
B.110***200302012171
C.140***196010307155
D.210***194509051592
E.110***197612231137

展开更多......

收起↑