资源简介

第1节 流动的组织— 血液
共和镇共和学校学校 苏丽萍
一、核心素养目标
（1）掌握血液的成分和主要功能。
（2）通过解读血常规化验单，进一步提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。
（3）解读血常规化验单和观察血液分层图来了解血液的组成和功能。
（4）对学生进行珍爱生命和关爱他人的情感，态度与价值观教育。
二、教学的重、难点
教学重点：
血液的成分及主要功能
教学难点：
运用所学的血液知识解决实际生活中的相关问题。
三、教学过程
教学内容 教师活动 学生活动
播放视频，导入新课 播放视频（小孩得白血病）问：同学们，为什么视频中的小朋友怎么了？为什么会这样？由此导入第一节流动的组织—血液。 边观看视频剧边思考，建立和新知识的联系
合作讨论，角色扮演 1.血液的组成讨资料题（以照片形式展现学生答案）（1）含有抗凝剂的血液，离心或静置一段时间后分成了几层？为什么出现分层现象？（2）综合上面的资料，你认为血液可能是由哪几个部分组成？常规化验单上所列的血液成分，应分别位于哪一层？（3）为什么把血液称为“流动的组织”？2.血液各成分的功能师：每个小组分别扮演一个成分，依次是血浆，红细胞，白细胞，血小板，各请一位同学介绍自己（1）血浆的成分及功能（2）红细胞的形态结构特点及功能（动画模拟红细胞的特征）（3）白细胞的形态结构特点及功能（视频讲解）（3）血小板的形态结构特点及功能屏幕配合图片动画 1.自主学习：自学51页教材内容2.合作交流：四人一组交流讨论题的答案，，小组推荐同学在全班表达3.尝试归纳血液的组成阅读52—54页内容，在草稿纸上用拟人的语句描述自己认真听讲，做好笔记
知识运用 1.通过学习，我们知道了各种血细胞的结构特点，功能和正常值，明白了医生为什么能根据化验单诊断疾病，那么开头头疼的小朋友化验单出来了，我们大家一起为他诊治一下？屏幕出示化验单数据。2.课堂活动 根据化验单信息说出病因和治疗方法，由此到达运用知识，巩固知识的目的
总结 3.总结血液的功能 总结：血液不仅具有运输作用，而且还具有防御和保护的作用
作业布置 练习册对应的练习
四.板书
第一节 流动的组织—血液
一、血液的组成
血浆
血液 红细胞
血细胞 白细胞
血小板
二、血液各成分的功能
1.血浆：
（1）成分
（2）功能
2.红细胞：含血红蛋白，运输氧和部分二氧化碳
3.白细胞：防御和保护
4.血小板：止血和加速凝血
三、血液的功能：运输，防御，保护流动的组织血液---说课稿
共和镇共和学校 苏丽萍
各位老师，你们好！
今天我要进行说课的内容是《流动的组织——血液》
一、说教材的地位和作用
本课是新人教版教材七年级生物下册第四章第一节的内容。食物中的营养物质和大气中的氧进入人体后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞中被利用？组织细胞产生的二氧化碳和其他废物又怎样运走？学生在学习了人的营养和呼吸之后，顺理成章的就要学习第四章《人体内物质的运输》。而本课是本章的基础，了解了本节的内容，不但有利于学生对血液循环系统形成完整、清晰的认识，还为后面学习第四节中的输血、献血做了铺垫。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着初一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1.知识与技能
（1）掌握血液的成分和主要功能。
（2）通过解读血常规化验单，进一步提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。
（3）通过小组成员关于血浆、血细胞的扮演角色的自我介绍，提高学生收集、整理资料的能力和口头表达能力。
2.过程与方法
（1）解读血常规化验单和观察血液分层图来了解血液的组成和功能。
（2）通过分组介绍三种雪细胞来掌握血细胞的功能，形态结构特点，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观
（1）感知血液是体内物质运输的工具。
（2）对学生进行珍爱生命和关爱他人的情感，态度与价值观教育。3.情感态度与价值观
三、说教学的重、难点
教学重点：
血液的成分及主要功能
教学难点：
运用所学的血液知识解决实际生活中的相关问题。
四、说教法
血液对学生来说既熟悉又陌生。说学生熟悉血液，是因为每个学生几乎都有流血、抽血和验血的经历，对血液的颜色等有一些感性的认识，还可以从报刊、杂志、电视和广播中获取有关血液的信息；说学生对血液陌生，是因为学生大都不知道血液里到底含有哪些成分，以及每种成分各有什么功能。
我们都知道生物是一门与日常生活息息相关、培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。考虑到我校初一学生的现状，在教学中我充分贯彻新课改“以学生为主体，教师为主导“的原则，充分调动学生参与课堂活动的积极性，并在活动中得到认知和体验。
同时激发学生对解决实际问题的渴望，培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1、直观演示法：
利用视频录像、图片及FLASH等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、分组讨论法
针对教材提出的问题和一些实际问题，组织学生进行集体和分组讨论，调动其学习积极性，培养学生分析问题、解决问题和团结协作的精神。
由于本节内容与生活的关系比较密切，学生已经具有了一些直观的感受，因此，实际教学中要注意详略得当、突出重点。关于血浆，教师只需做简单的介绍。需要指出的是，水占了整个血浆的绝大部分，这既与血浆的功能密切相关又可以为后面介绍无偿鲜血作铺垫。关于血细胞，
教师介绍红细胞、白细胞和血小板的主要功能时，应该特别注意与生活实际中的一些问题相联系，如贫血、发生物观察人血涂片炎和伤口处血液逐渐凝固等，这有助于调动学生的学习积极性，并加深对基础知识的理解和应用。
五、说教学过程
播放视频，导入新课
播放视频（小孩得白血病）
问：同学们，为什么视频中的小朋友怎么了？为什么会这样？由此导入第一节流动的组织—血液。
2、合作讨论，角色扮演
1.血液的组成
讨资料题（以照片形式展现学生答案）
（1）含有抗凝剂的血液，离心或静置一段时间后分成了几层？为什么出现分层现象？观察血液分层现象，用课件展示血液分层图（更直观，不照搬教材）
设问：样品分为几层，为什么会出现分层现象什么会出现分层现象？样品血分几层？各层是什么颜色？它们分别是血液的什么成分？（不要求学生立即给出给出正确答案，教师可适时予以点评）
（2）综合上面的资料，你认为血液可能是由哪几个部分组成？常规化验单上所列的血液成分，应分别位于哪一层？
通过血液分层现象观察到的最上层过渡，教师指导学生观察教材血浆成分示意图，并提问：血浆包括哪些成分？请推断血浆的功能（培养识图能力和分析能力）
（3）为什么把血液称为“流动的组织”？
血细胞的成分及功能
.血液各成分的功能
师：每个小组分别扮演一个成分，依次是血浆，红细胞，白细胞，血小板，各请一位同学介绍自己
（1）血浆的成分及功能
（2）红细胞的形态结构特点及功能（动画模拟红细胞的特征）
（3）白细胞的形态结构特点及功能（视频讲解）
（3）血小板的形态结构特点及功能
屏幕配合图片动画
知识运用
（1）通过学习，我们知道了各种血细胞的结构特点，功能和正常值，明白了医生为什么能根据化验单诊断疾病，那么开头头疼的小朋友化验单出来了，我们大家一起为他诊治一下？屏幕出示化验单数据。
（2）课堂活动
根据化验单信息说出病因和治疗方法，由此到达运用知识，巩固知识的目的
3、总结
总结：血液不仅具有运输作用，而且还具有防御和保护的作用
通过黑板板书来总结本节课。
作业布置
练习册对应的练习
板书设计
第一节 流动的组织—血液
一、血液的组成
血浆
血液 红细胞
血细胞 白细胞
血小板
二、血液各成分的功能
1.血浆：
（1）成分
（2）功能
2.红细胞：含血红蛋白，运输氧和部分二氧化碳
3.白细胞：防御和保护
4.血小板：止血和加速凝血
三、血液的功能：运输，防御，保护
教学中我比较注重直观、系统的板书设计，及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握，同时解决进行多媒体教学不便于学生笔记的难题。
六、教学反思流动的组织－血液教学反思
有关血液的知识，对于学生来说，即熟悉又陌生。熟悉是因为学生都见过血液，也有流血的经验；陌生是因为学生对血液了解不够，对它还很好奇。
在本节课的教学设计中，根据新课标的要求，注意体现学生在课堂教学中的主体作用和教师在课堂教学过程中的引导作用，将课堂交给学生。所以整个教学过程体现这一目标：教师主要不是在讲，而是在引导学生；学生不是在听，而是在进行分析、讨论、归纳和总结。
从生活中的情境导入新课，引起学生的好奇心及兴趣。通过观察学生的分层现象，引导学生概括血液的各组成成分。在完成血液的组成这个知识点的学习后，让学生观看加入或不加抗凝剂的现象，理解加入抗凝剂的现象是分层，不加抗凝剂的现象是凝固。通过观察血浆的成分示意图，归纳老师提出的有关血浆问题，以锻炼学生培养学生自学，归纳知识的能力。通过自学课本53-54页的内容，相互讨论后归纳红细胞、白细胞及血小板的形态结构和功能。在学生归纳不完整时，及时补充讲解，或者在学生归纳完整后通过多媒体的展示，讲解知识，达到突出重点、培养学生归纳整理资料，合作学习的目的。
在引导学生观察分析时展示血常规化验单，让学生分析病因，达到突破难点的目的，并与生活实际相联系。通过完成学案课堂检测的习题，巩固所学新知，锻炼了学生的知识运用能力，解题和实践能力。学生阅读白血病的有关知识，对学生进行情感态度与价值观的学习。
虽然在黑板上有小组加分的评价，但对学生进行语言性的评价还做得不够，另外，教学活动还可以丰富点，游戏，PK，奖励，都可以尝试，在调动学生积极性方面有所欠佳，在一定程度上影响了教学效果。今后要提高自身素质，提高教学质量，使学生全面提高生物学素养。(共37张PPT)
*
第一节
流动的组织——血液
欣赏视频
*
柠檬酸钠
（抗凝剂）
静置/离心
血液分层实验
*
1、含有抗凝剂的血液，离心或者静置一段时间后，为什么会出现分层的现象？分成几层？
因为血液中含有不同的组成物，它们的比重不一样，所以会分层。分成三层。
讨论
*
项目
测定值
RBC
WBC
Hb
PLT
3.59×1012/L
4.8 ×109 /L
127g /L
140 ×109 /L
（红细胞）
（白细胞）
（血红蛋白）
（血小板）
医院检验科报告单（一）№ 0031220
姓名
张XX
性别
男
年龄
41
档案号
科
病号
床号
临床诊断
送检物
检验目的
送检人
年
月
日
医师
化验费
收费章
13100
检查结果：
急
普通
检号
报告
日期 月 日 检验者 报告者
*
2、综合上面的资料，你认为血液可能由那几部分组成的？常规化验单上所列的血液成分，分别应在什么层次？
血浆
*
水 约90%
葡萄糖、氨基酸、
无机盐、尿素等 约3%
血浆蛋白 约7%
血浆功能：运载血细胞，运输养料和废物。
一、血浆
血清和血浆的区别
无纤维蛋白原
有纤维蛋白原
有纤维蛋白原
主要区别：有无纤维蛋白原
有纤维蛋白原
无纤维蛋白原
*
人在大量出汗或严重腹泻的情况下，血液中主要丢失了什么成分 通常采用什么方法来补充血液丢失的这些成分
严重腹泻时，丢失水分、一部分无机盐和葡萄糖等营养物质
解决方法：喝水、适量补充无机盐以及静脉滴注（或口服）葡萄糖溶液等方法
1、流动的组织是 。
2、血浆和血清最大的区别是 。
3、下列不是血浆的作用（ ）
A.运载血细胞
B.运输体内产生的废物
C.运输氧
D.运输维持人体生命活动所需要的物质
C
4、在注入一定量人体血液的试管中加入抗凝剂，静置一段时间后，可明显地分出____层，其中上层为_____，中间一层很薄的白色物质是 ，下层是________。
三
血浆
白细胞和血小板
红细胞
*
人血的永久涂片
红细胞
白细胞
血小板
*
在显微镜下观察血涂片
红细胞
白细胞
血小板
二、血细胞
*
红 细 胞
2.两面凹的圆盘状
3.成熟的红细胞无细胞核
4.寿命不会太短，120左右，但是骨髓能产生红细胞
功能：运输氧
1.数量最多
5.红细胞呈红色，红细胞富含血红蛋白，血红蛋白中富含铁。
*
图例
含氧量高的地方
含氧量低的地方
红细胞
氧分子
*
图例
含氧量高的地方
含氧量低的地方
红细胞
氧分子
*
图例
含氧量高的地方
含氧量低的地方
红细胞
氧分子
*
图例
含氧量高的地方
含氧量低的地方
红细胞
氧分子
*
图例
含氧量高的地方
含氧量低的地方
红细胞
氧分子
红细胞特性
在含氧量高的地方容易与氧结合，在含氧量低的地方容易与氧分离。
作用：运输氧。
*
人体内红细胞或血红蛋白过少时，会引起贫血。你认为贫血患者会表现出哪些症状？根据血红蛋白的成分，在饮食中应注意什么？
想想看
贫血患者的症状是：面色苍白并有头昏、乏力、心悸等症状。血红蛋白是一种含铁的蛋白质，一般来说，贫血患者应当多吃一些含铁的食物和蛋白质丰富的食物。
*
形状
特点
作用
两面凹的圆盘状
没有细胞核（成熟）含有血红蛋白
运输氧
人们到医院看病时，有时候需要做血常规化验，医生判断患者是否贫血，是根据下列哪项的数值低于正常值而作出的（ 　 ）
A 血细胞 B 血浆 C 红细胞和血红蛋白 Ｄ血小板
Ｃ
*
内科诊断室
你的血液中白细胞
多，可能有炎症
*
白细胞有细胞核
比红细胞大
数量少
关于白细胞你知道多少？
*
*
Flash演示白细胞吞噬细菌的过程
*
特点：
作用：
有细胞核，比红细胞大，数量少
具有吞噬病菌、防御和保护功能
人的急性阑尾炎验血的时候，往往会发现血液中增多的是（ 　 ）
A 红细胞 B 白细胞 C血小板 Ｄ血红蛋白
Ｂ
伤口发炎流出的脓液中，主要的成分是（ 　 ）
　A 死亡的红细胞 　　 B 死亡白细胞
　C．死亡的血小板 Ｄ．死亡血红蛋白
Ｂ
*
血小板真是太小了！
*
特点
作用
最小,形状不规则，没有细胞核
凝血和止血
人受轻伤流血时，能自动止血，此过程中起重要作用的血液成分是是（ 　 ）
A 红细胞 B 白细胞 C血小板 Ｄ血红蛋白
Ｃ
*
成熟时无_______,富含_______蛋白，呈两面______圆盘状
运输_______
有_______,个体最_________
吞噬_________,具________和_______功能
无_______，个体最___形状_______
促进______,加速_________
细胞核
血红
凹
氧
细胞核
大
病菌
防御
保护
细胞核
小
不规则
止血
凝血
*
血液
组成
血浆
功能
运输、防御、保护。
运载血细胞，运输养料和废物
血细胞
红细胞
白细胞
血小板
功能：
成分：
P52
血细胞的产生部位：
“亲子鉴定”需要从血液中提取DNA，那么DNA来自于血液成分的（ 　 ）
　A 红细胞 　 B 白细胞 C．血小板 Ｄ 血红蛋白
Ｂ
红骨髓
*
课时达标
1、右图是血涂片在显微镜下的一个视野图。
（用图中番号回答）。
① 当人被细菌感染而发炎时，图中
______的数目会显著增加。
②当图中___________数目明显下降时，会引起伤口血流不止和人体皮下出血。
③ 当图中_______数量过少时，会造成人体贫血。
④ 担负运输养料和废物功能的是____________。
B
A
C
D
*
检查项日 结果 参考值 单位
红细胞 2.7 3.5～5.0 ×1012/L
血红蛋白 82 110～150 g/L
白细胞 12 4.0～10 ×109个/L
血小板 2.5 1.0～3.0 ×1011／L
2、李阿姨常有脸色苍白、头晕乏力的现象，近来腮腺区肿痛，到医院抽血化验，下面是李阿姨验血的部分结果，请分析回答：
*
（1）经医生诊断李阿姨患有急性腮腺炎，诊断依据之一是：化验单上她的 数量过多。
（2）李阿姨的 数目过少和血红蛋白的数量过少，可能患有 病，除了吃医生开的药物外，在饮食上多吃一些富含 和 的食物。
白细胞
红细胞
贫血
铁
蛋白质
检查项日 结果 参考值 单位
红细胞 2.7 3.5～5.0 ×1012/L
血红蛋白 82 110～150 g/L
白细胞 12 4.0～10 ×109个/L
血小板 2.5 1.0～3.0 ×1011／L

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