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第1.3课《学会互联网加法》教学设计
课题 学会互联网加法 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 七年级
核心素养目标 信息意识：能够识别哪些信息是有价值的、如何筛选和整合信息，以及如何使用这些信息来提升学习和生活的效率。计算思维：面对线上预约、出行、互联网＋学习等情况，能够使用大数据分析来优化生活中的各种服务和帮助更智能化便利化的生活。数字化学习与创新：互联网＋通过新的技术和思维方式创造新的产品和服务让生活变得更加便捷，在日常生活中能够使用更创新的技术手段。信息社会责任：在使用互联网时，我们需要遵循一定的伦理规范和法律规定，保护他人的个人信息，遵守网络道德。
教学重点 明确互联网＋在生活中的运用和价值。
教学难点 尝试运用“互联网+”的思维解决问题，提高运用新思维的能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第1.3课 学会互联网加法1、观看视频。2、学习目标1.了解“互联网 +”对催生社会发展新形态的作用。2.尝试运用“互联网+”的思维解决问题，提高运用新思维的能力。3.探究“数据 +”和“智能+”思维的内涵，认识互联网应用对建设智慧社会的实际价值。3、活动背景：互联网已成为信息社会的重要基础设施。在万物互联的社会中生活，人们只有充分运用互联网思维，才能把握时代机遇，创造未来美好生活。 课程新知导入。 帮助学生初步理解本课研究内容。
讲授新课 新知讲解：认识互联网＋“互联网+”是指传统行业通过与互联网技术的深度融合，推动各行各业的创新和发展，从而提升生产力、降低成本、提高效率、增强竞争力的一种新型发展模式。这一概念最早由中国政府在2015年提出，并作为推动中国经济转型升级的重要战略之一。一、案例分析“互联网 +医疗”小安患上了流行性感冒，去医院就诊。回来后，他对小智说:“排队一小时，看病三分钟，以后都不想去医院了。”小智向他推荐了“互联网医院”，它提供线上预约、线上问诊、线上配药等服务(图1-3-1)，可以为患者节省大量的时间和精力。二、思考1.你在生活中是否使用过线上预约功能 你认为这样的预约系统体现了互联网什么样的特点 答：我在生活中使用过线上预约功能，像是医生、餐厅、电影院等的预约。这样的预约系统体现了互联网的便利性和高效性，它通过减少排队时间和提升服务的可获取性，使得生活更加便捷。此外，它还能够让服务提供者更高效地管理客户流量，避免拥堵，并通过数据分析了解用户需求。2.通过以上案例,思考“互联网+传统行业”会给我们未来的生活带来什么样的改变。答：互联网与传统行业结合将极大提升服务效率，改变生产和消费模式。例如，智慧物流、在线医疗、数字支付等将极大地简化流程，提高便捷度，改变我们购物、就医和工作的方式，使得生活更加智能化、信息化。众所周知，互联网具有连通性、开放性、共享性，将互联网的独特性质作为切人点融人传统行业进行优化，这就是“互联网+”。“互联网+”是一种全新的思维方式。在互联网时代，人们需要发挥互联网的优势，广泛而深人地促进互联网与社会各领域的深度融合，推动社会向前发展。互联网＋的特点：跨界融合：互联网+不仅局限于互联网行业，更多的是跨行业的融合和创新。实时互动：互联网技术使信息传播速度大大加快，人与人之间、人与企业之间的互动更加实时。开放性：互联网+鼓励开放合作，吸引更多的创新者参与其中，推动知识和资源的共享。更多相关案例：共享出行：滴滴出行通过互联网技术将传统的出租车行业与现代技术结合，改变了人们的出行方式。在线教育：如腾讯课堂、网易云课堂等平台通过互联网将教育资源共享给更广泛的用户，打破了时间和空间的限制。三、马上行动请通过网络搜索、走访调查等方式尝试提出以下问题的解决方案：(1)小安和同学们一致认为，在学校里自习的效率要比在家里自习的效率高很多。马上就要放假了，小安和同学们都希望在家里自习能够有像在学校里自习一样的氛围。从“互联网+自习”的角度思考，你有什么建议提供给他们 答：小安可以利用线上自习平台，与同学们一起组建学习小组，通过共享学习资料和定时提醒功能，增强自律性。同时，可以使用一些线上学习工具，如云课堂、在线测试等，模拟学校自习氛围。(2)小智的妈妈是一位社区工作者。她工作的社区经常会收到一些企业的爱心捐赠，社区有时也会组织青年志愿者开展一些爱心服务工作。由于社区人员复杂、信息不通畅等原因，这些爱心行动有时无法及时帮助到有需要的人。从“互联网+社区服务”的角度思考，你有什么建议提供给小智的妈妈 答：小智妈妈可以利用社区APP或平台来收集和整合社区的需求与爱心捐赠信息，通过建立线上平台让企业捐赠和志愿者服务信息更加透明，并通过数据分析精准匹配有需求的居民，确保捐赠和服务的及时有效。随着互联网不断发展，万物互联、大数据、人工智能等新技术成为互联网蓬勃发展的新动力，数据思维、智联思维等全新的思维方式也应运而生。“互联网+传统行业”又迈上了新台阶。四、案例分析走向智慧农业每逢重阳佳节，小智的爷爷奶奶都很忙，要下地种蒜。而今年不同以往，大蒜种不再需要人工了。村里使用了北斗卫星导航系统，“上接卫星、下对田垄，播行端直、接行准确”无人驾驶的农机自己在地里跑……..阅读教材p16页的案例分析内容，完成思考并给出答案。1.案例中提到“过去种地看经验，现在种地看数据”，请从“数据+”的角度分析互联网时代的农业种植与传统的农业种植有何不同。答：互联网时代的农业种植与传统农业种植的最大区别在于数据的应用。通过大数据分析、物联网监控和精准农业技术，农民可以实时掌握土壤湿度、气候变化等信息，进行精准施肥、灌溉和防虫害，从而提高产量和减少资源浪费。相比之下，传统农业更多依赖经验和盲目操作，缺乏科学数据支持。2.请结合案例并搜索相关资料，了解“数据+”“智能 +”给你的家乡带来了哪些方面的变化。答：我的家乡在“数据+”和“智能+”的应用中，交通管理通过智能监控和大数据优化了交通流量，减少了拥堵。农业也通过智能化设备提高了生产效率，同时公共服务通过智慧平台提高了信息流通和管理效率。整体而言，家乡的生活质量和效率得到了显著提高。随着互联网技术的发展，互联网数据已经成为现代社会不可或缺的新型生产资料。在互联网时代，人们的思维模式发生了巨大改变，不再局限于传统的思维框架，产生了新的思维逻辑，实现了人与人、人与物、物与物的大规模协作，形成了全新的解决问题的策略。五、阅读“互联网 +”思维下的新策略以前的网络翻译工具，在翻译“我说了算”为英文时，给出的答案往往是“Isaid thccalcuae”，这显然是不正确的。为什么会这样翻译呢 这是因为以前的网络翻译工具是找到每个单词的标准译文，直接把它们连接起来。现在我们再使用网络翻译工具来翻译这句话，能得到相对准确的译文。这又是为什么呢 因为现在的网络翻译工具采用的核心算法是一种基于互联网大数据的新策略，通过对互联网记录的海量的翻译结果进行统计，把出现概率最高的结果作为参考答案。类似地，电子地图导航系统中对出行时间、路况的预测都来源于互联网中实时积累的数据统计结果这也是一种解决问题的新方法与新策略。当互联网把每一个个体的信息积累到一起进行统计分析时，就会产生“经验”。这种经验不仅可以为人们提供解决问题的思路，还可以帮助人们对未来作出预测。六、做中学为了评估南宁这座城市的吸引力，有关人员设计了如表1-3-1所示的评估指标和计算方法，并进行统计与分析。小智想通过网络调查学校不同社团活动课的受欢迎程度。(1)请参考以上城市吸引力的评估指标和计算方法，设计社团活动课受欢迎程度的评估指标和计算方法，并填写表1-3-2。序号评估指标方面计算方法①参与人数比例参与情况参与某社团活动课的人数/参与所有社团活动课的总人数②满意度评分反馈评价所有参与学生对某社团活动课的满意度评分总和/参与某社团活动课的学生人数③重复参与率参与持续性 重复参与某社团活动课的学生人数/参与过某社团活动课的学生总人数(2)尝试使用网络问卷进行调查和统计结果，并得出调查结论。学校最受欢迎的社团活动课是绘画社团，原因是绘画社团的活动形式丰富多样，能够充分发挥同学们的创造力，并且授课老师专业水平高，教学方法生动有趣。最冷门的社团活动是围棋社，原因是围棋规则相对复杂，入门难度较大，很多同学对其兴趣不高 。我们经常感慨，网络越来越聪明。它总能“未卜先知”，推送人们想看的内容，猜中人们想买的东西。互联网应用之所以变得越来越强大，是因为它们采用了加法思维去寻找决问题的策略。七、马上行动1.请以小组为单位，给未来的“互联网+校史馆”设计一项互联网应用，并填写以下规划设计卡。2.与其他小组的同学交流分享小组的设计，并回答以下问题:(1)你们小组设计的应用是否体现了共享性和交互性 体现了共享性，校史资料库中的内容可以被所有用户共享浏览；互动社区功能让用户能够分享观点、发起活动等，实现了用户之间的交互。也体现了交互性，用户与平台之间可以进行信息交互。(2)你们小组设计的应用是否具备发布信息的功能 具备发布信息的功能，学校管理员可以在后台发布新的校史资料、活动通知等内容到校史资料库和动态更新板块。(3)你们小组设计的应用是否具备数据的收集与分析功能 具备，但参考性不强。(4)你认为设计方案中是否需要强调应用具有更新升级的功能 为什么 需要强调更新升级功能。因为随着学校的发展，会不断产生新的校史资料和信息，需要及时上传更新到平台；同时，技术也在不断发展，用户对应用的功能和体验要求也会提高，通过更新升级可以引入新的技术（如更先进的 VR/AR 效果等）。3.利用网络投票从所有小组方案中选出最具创新思维的设计。与其他小组的设计相比你们小组的设计有哪些优点和不足 优点：互动社区功能设计较为完善，能够充分调动用户的积极性和参与度，促进校史文化的传播和交流。缺点：VR/AR 技术的应用可能会对设备要求较高，部分用户可能因设备问题无法获得良好的体验。八、课堂练习完成课件32—33页的课堂练习题。九、拓展延伸1、互联网+对催生社会发展新形态的作用“互联网+”不仅改变了企业的生产经营方式，还推动了社会的整体发展。例如：智能城市：通过互联网技术，城市的基础设施可以更加智能化，提升城市管理和服务的效率。数字化经济：互联网+促进了线上交易、数字支付、虚拟商品等经济形态的兴起。共享经济：互联网+催生了共享经济的发展，如共享出行、共享住宿等新兴产业，为社会带来了更多资源的优化配置。2、互联网+产生的影响创新推动产业升级：互联网技术为传统行业带来创新解决方案，提高了产业效率和质量，帮助企业实现转型升级。促进经济发展：通过互联网平台连接供需双方，降低了交易成本，扩大了市场规模，促进了经济增长。改变就业形态：互联网+推动了在线工作、自由职业、共享经济等新型就业方式的发展，创造了大量的新职业。推动社会信息化：互联网技术普及使社会各界的信息交流更加便捷，提升了公共服务的效率和透明度。十、单元小结【单元结构】【想一想】通过本单元的学习，结合生活中使用互联网应用的感受，请你谈一谈这些互联网应用各体现了什么样的特点。答：互联网应用体现了高效性、便捷性和个性化。比如，电商平台让购物更加方便快捷，社交媒体让信息传播更为迅速，线上教育平台提供了灵活的学习方式。此外，智能推荐系统根据用户行为精准推送内容，极大提升了用户体验。总体来说，互联网应用的特点是服务的即时性、精准性以及个性化的满足用户需求。【试一试】请你开展走访调查，了解附近村镇、社区、城市在互联网的推动下发生了哪些新的变化，尝试制作一个数字作品，以真实的案例来描述“互联网改变生活”，并与同学们进行分享交流。【学习评价】 认识互联网＋。进行案例分析。完成思考。学习互联网＋ 的特点。进行问题解决。阅读案例并完成思考题。完成阅读。进行做中学。进行实操训练。完成课堂练习。进行知识拓展。进行单元总结。 初步引导学生认识物联网＋的概念，引入本课所学。结合具体的案例认识互联网在医疗板块的运用，了解互联网是如何服务于生活。考察学生的思考和举一反三的能力。拓宽所学知识点。引导学生进行网络搜索和走访调查的方式完成问题解决，调动学生的积极性和课堂参与度。结合具体的案例进行互联网＋运用的思考，分析互联网＋对生活带来的影响，从而强化学生对互联网＋的认识和价值判断。了解与互联网思维下的新策略，提高对互联网＋的全面认识。引导学生根据提供的案例和参考模板，完成互联网＋社团活动的调查内容，考察学生知识点掌握的能力和实操能力。布置相关练习题，在实操中考察学生的掌握情况和互联网＋运用能力，将理论与实践相结合。考察学生对本课知识内容的理解和掌握。拓宽学生所学知识。引导学生完成单元总结内容，引导回顾本单元所学知识。
课堂小结 学会互联网加法1.进行新知引入2.“互联网 +医疗”——案例分析3.结合案例学习互联网＋4.完成课堂练习5.进行知识拓展 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 课后设计一个基于互联网+的新服务或新产品，说明该服务或产品的创新点、应用场景及其市场前景。调查你所在城市中有哪些互联网+的创新应用，并分析这些应用对日常生活、工作或学习的影响。 布置作业 拓展学生的学习能力
课堂板书 观看板书 强调教学重点内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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