资源简介

3.4 发布网页推广地方文化—— 互联网数据发布
教学设计
一、学习内容
本项目聚焦“网页发布”，深入探究互联网数据发布。通过对比分析，让学生掌握常用网页/网站发布方式。在互联网中分享自己制作的网页作品，需要综合考量发布平台、发布流程及推广策略，能够推送给更多的网友并吸引他们关注。
本项目引导学生从互联网信息提供者的角度出发，掌握网页发布流程与推广技巧，注重培养学生运用适当的数字化工具发布网页，以及共享原创网络信息的能力。
二、学习基础
初中学生作为数字社会的原住民，在生活中频繁接触各类互联网社交平台，如 QQ、微信、短视频等，对信息发布与交流并不陌生。他们能够熟练地运用这些平台分享自己的生活点滴、观点想法，但对于网页发布的原理和过程却知之甚少，尤其是网页发布规则、审核制度等专业知识，他们几乎没有概念。
互联网网页发布这一主题对初中生来说具有一定的吸引力和挑战性，能够激发他们的学习兴趣。他们对于网页制作和发布所需的专业软件和工具较为陌生，同时在网页推广方面的经验也相对匮乏。需要通过具体的实例和实践操作，帮助他们逐步理解网页发布的原理和过程，培养他们的互联网思维和实践能力。
三、问题梳理
1．素养问题
（1）什么是互联网数据的发布？
（2）互联网数据发布要考虑哪些问题？
（3）如何将网页内容发布到互联网上？
2．项目问题
（1）徽文化网页的发布方式有哪些？
（2）徽文化网页发布要注意哪些问题？
（3）如何提升徽文化网页的推广效果？
四、学习目标与重难点
1．学习目标
（1）项目目标：成功发布网页，有效推广徽文化。
（2）素养目标：熟练运用数字化工具发布网页，分享有价值的原创网络内容。
2．学习重点和难点
（1）重点
运用数字化工具完成网页发布；
了解网络发布基本规则。
（2）难点
理解互联网数据发布的原理。
五、学习规划
本项目为单元第4课时，是互联网数据构成、呈现、编辑和发布的最后一部分内容。教师以真实的网站/网页发布为例，讲解互联网中数据是如何发布的。在实际网站/网页发布过程中，引导学生了解网络发布的基本规则，明白要负责任地发布网页信息。
学生在学习过程中，了解网页有不同的发布方式。针对较为简单的H5网页发布，观看教师演示操作，了解如何设置浏览权限和发布方式即可。重点掌握通过简易服务器发布网站，理解网站发布的原理和过程，并思考推广网站的有效方法。学习流程规划如下：
六、环境与资源
1．环境
计算机网络教室。
2．资源
资源类型 资源内容
文本类 学生学习手册、导学案
视频类 “简易服务器网页发布”、“什么是网站推广”
微课类 简易服务器操作微课
软件类 “简易万维网服务器.bat”及相关文件
其它 各组前两课时做好的网页文件及相关文件夹
七、学习评价
1．过程性评价
（1）个人：考查学生课堂表现，贯穿教学过程始终，以激励性口头表扬为主。
（2）小组：考查学生合作学习能力，以活动项目、展示汇报等方式开展。
2．结果性评价
（1）个人：考查学生项目成果，网页正确发布，推广策略合适。
（2）小组：考查成果展示汇报，汇报时思路清晰、声音洪亮。
附：项目评价量表
评价维度 评价指标 评价结果
原理认识 了解网络信息审核的重要性，理解服务器在发布网页中的作用 ☆☆☆
实践应用 熟练掌握简易服务器发布网页的过程，并能发布简单的网页 ☆☆☆
团队合作 积极参与小组讨论，为团队贡献有价值的想法和建议 ☆☆☆
与小组成员分工协作良好，共同完成网页发布和推广任务 ☆☆☆
核心素养 能运用适当的数字化工具发布网页，分享有价值的原创网络内容 ☆☆☆
八、学习过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
创设情境 聚焦问题 1．创设情境 欣赏“徽风皖韵”视频，感受徽文化的魅力，思考如何借助网络让徽文化走向世界？ 学习过程：观看，聚焦情境问题。 2．明确目标 学习过程：明确本项目的学习目标和步骤，即使用适当的数字化工具对网页进行发布，共享有价值的原创网络信息。 播放视频，创设情境，激发学生兴趣。 引入课题“发布网页推广地方文化”，让学生明确项目目标。 引入情境，引发学生对文化传播的思考，激发学生的内在学习动力，顺利导入项目学习。
项目准备 知识建构 1．如何传播地方文化？ 徽文化的传播方式丰富多样，如徽文化相关影视作品宣传、介绍安徽非遗的交流展览、黄山旅游官方平台等。网络平台在传播徽文化时有着经济高效、快速传播、互动交流等诸多优点。 学习过程：认真听讲，结合已有认知思考网络平台在推广地方文化时的优势。 2．如何让更多的人看到我们制作的网页？ 回顾前两节课制作的网页内容，思考如何让更多的人看到自己的网页？ html语言制作的网页文件存储在本地电脑中 H5编辑器制作的网页在发布前“仅自己可见” 学习过程：认真思考，如何让更多的人看到自己的网页？ 精心挑选并展示具有代表性的徽文化传播形式，引导学生关注网络平台传播徽文化的独特优势。 提出问题，引出本项目主题：互联网进行数据发布，让更多的人看到我们的网页。 通过对比不同展示，让学生感受网络平台在传播徽文化方面的优势，激发学生对网页发布学习的热情，自然地引出项目主题，为后续学习奠定基础。
项目实施 网页发布 活动1：了解H5编辑器发布网页 （1）观看教师演示（或一名学生在教师指点下操作），了解H5编辑器发布徽文化网页的过程。 设置不同的网页浏览权限和评论权限 选择发布方式：QQ/微信/朋友圈/复制链接等 学习过程：认真听讲，记录重点内容，了解H5编辑器网页发布的方法和技巧。 （2）浏览H5编辑器发布的网页，对网页发表意见。 学习过程：浏览网页，学习优点并提出改进意见。 活动2：使用简易服务器发布网页 （1）观看“简易服务器网页发布”视频，并回答网页发布的相关问题。 学习过程：认真观看视频，并在导学案上记录重点内容，积极回答问题，理清简易服务器发布网页的步骤。 （2）根据操作微课/操作图解进行自学，体验简易服务器发布网页的具体操作过程。网页发布过程中可能遇到如下问题，请尝试解决。 问题1：“无法访问此页面” 可能原因：简易服务器没启动 问题2：“此站点的连接不安全” 可能原因：在浏览器的搜索栏粘贴访问地址 问题3：“网站正在建设中” 可能原因：网页相关文件没有复制到指定位置 学习过程：小组成员两两配对，互相检查对方网页是否正确发布。当网页发布出现问题时，首先尝试自己排查。若经过努力仍无法解决问题，应主动请教老师或同学，积极寻求帮助。 （4）检查网页中错误或不完善的地方，了解网页审核的重要性，认识到互联网发布信息要遵守相应的规范。 学习过程：仔细查找网页中的错误，指出需要修改完善的地方，了解网络发布规则，积极思考审核制度的重要性。 （5）小组展示：组长选择一台合适的计算机作为本组服务器，完善网页文件并提交，将访问地址进行全班推广。 学习过程：输入其它小组的网页访问地址，浏览网页。 核心概念：互联网数据发布 了解浏览器访问网页的大致过程，理解服务器能够发布网页的关键要点。 学习过程：认真观看，思考服务器的作用。 将学生上一课时制作好的H5网页进行发布，讲解设置浏览权限和分享网页网址的方法，让学生直观了解H5编辑器发布网页的操作方法。 播放视频，针对简易服务器网页发布过程的重难点，精心安排学生做题巩固。通过提问、引导学生回答等方式，加深学生对关键知识点的理解。 提供操作微课，方便学生根据学习进度自主学习。在学生操作过程中巡回指导，及时解答疑问，帮助学生顺利完成网页发布操作。引导学生归纳网页未正确发布的现象，分析其原因，思考解决办法。 结合实例深入浅出地介绍网页发布规则，讲解网页发布严格审核制度的原因，引导学生思考并理解其重要性。 教师挑选部分小组的服务器进行全班展示，进一步强调网络发布规则。 讲解浏览器访问网页的过程，并指出网页发布有多种方式，可作为课后作业自行查阅资料进行了解。 由于账号限制，学生无法亲自体验H5编辑器发布网页过程，此过程较简单，由教师演示或一名学生操作，让其余学生掌握相关操作要点即可。 视频以动画的形式，将晦涩难懂的网页发布过程形象生动地展示出来，将服务器比作商店，网页存放位置比作货架等，让学生了解服务器的作用，理解网页发布的原理。 在实践操作中，学生两两配对互相检查，既培养了合作探究精神，又提高了学生对网页发布操作的准确性。在自主排查和解决问题过程中，培养学生独立思考和解决实际问题的能力。 让学生在实践中了解网页发布的审核要求，使抽象的规则变得具体可感，便于学生理解和接受。培养学生在网页发布过程中的规范意识和信息社会责任意识。 通过分析浏览器访问网页服务器的过程，了解互联网数据发布的核心概念，也为下一单元“互联网基本原理”做好铺垫。
拓展提升 网页推广 活动3：网站/网页推广 （1）网站常见推广方法，如搜索引擎优化（SEO）、社交媒体推广、网络广告推广等。 学习过程：观看“网站推广方法”视频，了解常见的网页与网站推广方法，拓宽推广思路。 （2）通过域名访问网站服务器，并为网页创建二维码。 学习过程：输入域名访问“徽风皖韵”网站，利用浏览器为网页生成二维码并进行分享推广。 播放视频，让学生了解网站常见推广方法。 提供域名访问服务器，演示如何创建网页二维码。 让学生系统了解网页推广方法，丰富学生的知识储备。 让学生在实践中体验网页推广过程，激发学生的创新思维。
项目总结评价反思 1．项目总结 小组汇报，谈一谈在网页发布和推广过程中的收获和体会。 学习过程：和老师共同总结本项目所学知识点。 2．作业设计 （1）基础性作业 课后使用合适的方法向家长、朋友推广“徽风皖韵”网站。 （2）综合性作业 查阅资料，了解网站发布的其他方式，并比较它们的优缺点。 学习过程：课后查阅资料，完成分层作业。 组织学生进行项目成果汇报，对他们的汇报进行点评和总结。 对课堂所学知识点进行归纳总结，强调重点和难点内容，帮助学生构建完整的知识体系。 根据学生的实际情况，分层布置作业，组织不同层次的学生完成相应任务。鼓励所有学生积极完成基础性作业，同时为学有余力的学生提供综合性作业。 汇报反思学习过程，为学生提供展示学习成果的机会，培养学生的表达能力和总结归纳能力。 通过布置分层作业，帮助学生巩固所学知识，拓展提升，使不同层次的学生在学习过程中都能有所收获，实现个性化发展。
九、学习反思
完成“发布网页推广地方文化——互联网数据发布”项目教学后，我进行了深刻反思，旨在总结经验教训，进一步提升教学质量，更好地促进学生的学习与发展。
1．亮点
（1）注重实践操作与技能培养
在学生学习手册中使用H5编辑器发布网页这一教学内容的基础上，我安排了简易服务器网页发布。学生在实践中掌握技能，进一步理解网页发布的原理和操作过程。大多数学生能熟练完成操作，积极解决问题，实践环节达到了预期教学目标，提升了学生动手与合作能力。
（2）引导思考构建知识体系
在教学过程中，我充分运用实例进行引导教学。如使用简易服务器发布网页时，设置了一系列富有启发性的问题，鼓励学生探索背后的原理，通过网页错误或待完善的地方，引导他们思考网页发布审核的重要性。学生积极思考并回答问题，主动去探索和理解互联网数据发布相关知识的内涵和应用，从而逐步构建起了较为完整和系统的知识体系。
（3）多元化评价促进发展
采用过程性与结果性评价结合，多元主体评价方式。学生认真参与课堂、合作及自评，表明多元化评价激励了学习动力，推动学生全面发展。
2．不足之处及改进措施
（1）关注个体差异不足
改进措施：加强对学生个体学习状态的观察，依据实际情况灵活调整教学节奏与方法，提供个性化指导，确保全体学生受益。
（2）与生活联系待加强
改进措施：增加与生活实际相关活动，引导学生从生活中获取推广灵感，提高知识应用能力与创新创造能力。
通过反思，我深刻认识到在教学过程中存在的优点和不足之处。在今后的教学中，我将继续发扬成功经验，积极改进教学方法和策略，不断优化教学过程，以更好地满足学生的学习需求，提高教学质量，助力学生在信息科技学习和文化传播实践中取得更大的进步。
十、附件
微课资源、导学案、简易万维网服务器等。

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