资源简介

配套小学苏教版
期末复习
图形的认识
本节课是复习课，通过本节课的学习，学生进一步理解和巩固图形与几何的知识点，让学生进一步认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形，进一步掌握它们的特征，能正确辨认和识别这些图形，并能对图形进行剪拼。进一步体会从不同位置观察物体所看到的形状是不同的，并能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，并根据事情发生的顺序排列图片。本节课采用合作探究的学习方法，在教师的指导下，围绕教学目标，通过合作探究的方式，发现、分析问题并解决问题，有助于培养学生的探索精神，感受学习的乐趣。
1.进一步认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形，进一步掌握它们的特征，能正确辨认和识别这些图形，并能对其进行剪拼。
2.进一步体会从不同位置观察物体所看到的形状是不同的，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，并能根据事情发生的顺序排列图片。
3.在获取知识的过程中积累数学活动经验，培养学习数学的兴趣和探索精神，感受学习的乐趣。
重点：进一步认识平面图形的特征，能正确辨认和识别这些平面图形，并能对其进行剪拼。
难点：能辨认从不同位置观察到的物体的形状，根据事情发生的顺序排列图片。
复习导图
师：同学们，本学期的学习已经接近尾声了，我们来复习一下图形与几何的知识点，说一说你都学到了哪些知识？
学生讨论交流，然后自由说一说。
师：下面我们一起进入复习吧。
设计意图：通过复习学过的知识，调动学生学习数学的兴趣，激发探究的欲望。
知识梳理
活动一：平面图形的初步认识（二）
师：你能说出下面图形的名称吗？
学生根据自己所学，自由说一说。
生：正方形、三角形、圆、长方形、平行四边形。
师：分别剪两张完全相同的正方形、长方形和三角形纸片，再拼一拼，看能拼成什么图形。
生1：两个完全相同的正方形，能拼成长方形。
生2：两个完全相同的长方形，能拼成正方形或长方形。
生3：两个完全相同的三角形，能拼成三角形或平行四边形。
设计意图：通过剪一剪，拼一拼的活动，进一步巩固常见平面图形的名称,并能正确辨认和识别这些图形，能对图形进行剪拼。培养学生的合作意识，提高了动手能力。
活动二：观察物体（一）
师：想一想，连一连。说说你有哪些发现？
出示例题。
学生讨论交流，然后自由说一说。
生1：
生2：从不同位置观察物体所看到的形状是不同的。
生3：要认识一个物体，可以从不同的位置去观察。
师：你总结的很好！
师：一列动车进站时，摄影师连续拍摄了下面三张照片，你能按时间顺序给这三张照片编号吗？
生：2、3、1。
师：说说你是怎样排序的？
生：动车离得越远，看上去越小；离得越近，看上去越大。
设计意图：引导学生通过观察、分析，回顾观察物体的有关知识，能够熟练的辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，进一步掌握根据事情发生的顺序排列图片的方法。
效果评价：生生之间评价，教师及时给与肯定和指导。
综合练习
师：我们一起来检验一下学习效果吧!
1.照样子折、剪、拼，说说拼成了什么图形。
2.右边每个图案中各有几个？你能在图中找到学过的不同图形吗？
3.芳芳看花车从面前经过，按时间顺序给下面三幅图编号。
4.下面右边的图分别是从哪个位置看到的？（填序号）
设计意图：引导学生能够在练习的过程中巩固知识，进一步理解和巩固图形与几何的知识，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
效果评价：根据不同难度的题挑选不同的学生作答，及时了解不同层次学生的学习情况，收集本节课学生知识的掌握情况。
拓展练习
1.国庆节到了，小华和爸爸、妈妈一起去爬山。小华走在最前面，妈妈走在最后面。下面三幅图分别是谁看到的？写在下面的（ ）中。
2.数一数，填一填。
3.把一张长方形纸剪成大小相等的4块，请你在下面画一画，比比谁的方法多。
设计意图：本环节考察的是对本节课的知识的灵活运用，锻炼学生的运算能力，发展数学思考。
课堂小结
师：通过本节课的学习你都学到了什么呢？
你认识了哪些平面图形？
怎样辨认从不同位置观察到的物体的形状？
如何按时间上顺序给拍到的照片排序呢？
设计意图：通过提问了解学生是否掌握本节课的知识，帮助学生梳理知识，把握重难点。
效果评价：根据学生的回答给与鼓励，并为学生后续的学习提供方法指导。
课堂评价
师：今天你的表现怎样呢？你的好朋友表现怎样呢，我们来回顾一下。（学生自由发言），再完成评价表。
设计意图：在自我评价、评价他人、交流分享的过程中，学会用欣赏的眼光看伙伴，用客观准确的眼光看自己，反思自己在课堂中的优势和不足。
课后实践
综合实践：画一张关于图形与几何的手抄报，并与同伴相互分享。
设计意图：帮助学生提高学习兴趣，用数学的语言表达生活中的数学知识，感受数学与生活的联系。

展开更多......

收起↑