资源简介

配套小学苏教版
第七单元 观察物体（一）
单元综合复习
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一、教材分析
)
本节课是观察物体（一）的复习课。通过本节课的复习，学生进一步掌握观察实物的方法，理解从不同角度观察同一物体，看到的形状可能不同，从而培养学生的空间观念和观察能力。借助生活实际情境，让学生感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和数学意识。本节课采用合作探究的学习方法，在教师的指导下，围绕教学目标，通过合作探究的方式，发现、分析问题并解决问题，有助于培养学生的探索精神，感受学习的乐趣。
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二、
学习
目标
)
1.理解从不同位置观察到的物体所看到的形状是不同的，能辨认从物体的前、后、左、右看到的样子。
2.通过观察、比较，能够熟练地根据事情发生的顺序排列图片，提高数学思维和直观想象力。
3.在观察活动中，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生主动参与、乐于探究的学习态度。 (

三、教学重
难点
)
重点：能辨认从物体的前、后、左、右看到的样子。
难点：能够熟练地根据事情发生的顺序排列图片。
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四、教学
过程
)
单元导图
师：同学们，我们已经把第七单元学完了，说一说第七单元你都学到了哪些知识？
学生讨论交流，然后自由说一说。
师：是的，同学们，第七单元是《观察物体（一）》，这一单元我们学习了《从不同的位置观察物体》和《按照时间顺序排序》，下面我们一起进入单元综合复习。
设计意图：通过复习学过的知识，调动学生学习数学的兴趣，激发探究的欲望。
知识梳理
知识梳理1：从不同的位置观察物体
出示图片：
师：请同学们观察图片，说一说图中这几位小朋友看到的茶壶各是什么样子呢？
生1：小华能看到壶嘴，看不到壶把。
生2：小红能看到壶把，看不到壶嘴。
生3：小军看到壶把在左边，壶嘴在右边。
生4：小丽看到壶嘴在左边，壶把在右边。
师：从小军和小丽看到的茶壶的样子，说说你发现了什么？
学生小组讨论交流，然后自由说一说。
生：小军和小丽坐的位置是相对的，看到的正好相反。
师：想想从不同位置看到的茶壶样子，再连一连。
生：
师：通过上面的活动，你知道了什么？
学生小组讨论交流，然后自由说一说。
生1：同一个茶壶，从不同的位置看到的样子不同。
生2：要认识一个物体，可以从不同的位置去观察。
设计意图：通过学生认真观察图片，小组讨论再总结，锻炼学生的观察能力、合作探究的能力和总结问题的能力，并发展学生空间想象能力。
知识梳理2：按照时间顺序排序
出示图片：
师：同学们，一列动车进站时，明明连续拍摄了下面三张照片。你能按时间顺序给这三张照片编号吗？
小组讨论交流，然后自由说一说。
生1：动车离得越远，看上去越小；离得越近，看上去越大。
生2：第三张照片中动车看上去最小，是最先拍的。
第一张照片中动车进站的车厢最多，是最后拍的。顺序是3,21,.
师小结：拍摄照片时，应明确近大远小道理。
设计意图：通过情境创设，让学生给在连续的时间段里拍到的照片排序，帮助学生逐步掌握按照时间顺序排序的方法，并在此过程中发展观察能力和空间想象能力。
综合练习
师：我们一起来检验一下学习效果吧!
1.看一看，连一连。
2.桌上有一个书包，从四个不同的位置看一看、说一说看到的样子有什么不同？
3.下面的照片分别是几号无人机上的照相机拍摄的？在（ ）里填无人机的编号。
4.在公路上，一辆轿车正开往北京。下面三幅图已经按时间顺序编号，在后面两幅图中用“ ”画出轿车的大致位置。
设计意图：引导学生能够在练习的过程中巩固知识，进一步辨认从物体的前、后、左、右看到的样子，锻炼学生的思维能力和空间想象能力。
拓展练习
1.下面是一辆正在高速公路上行驶的货车和拍到的迎面驶来的一辆汽车的照片。请按时间先后顺序给下面三幅图排序。
2.快乐的一家。
3.下面四幅图分别是谁看到的？连一连。
设计意图：本环节考察的是本单元的重难点，进一步巩固知识，发展数学思考。
课堂小结
师：通过本节课的学习你都学到了什么呢？
要认识一个物体，可以从哪些角度观察呢？
动车离得越远，看上去是什么样的？动车离得越近呢？
如何根据事情发生的顺序排列图片吗？
设计意图：通过提问了解学生是否掌握本节课的知识，帮助学生梳理知识，把握重难点。
课堂评价
师：今天你的表现怎样呢？你的好朋友表现怎样呢，我们来回顾一下。（学生自由发言），再完成评价表。
课后实践
综合实践：从不同角度观察爸爸或妈妈，再说一说特点并画出从不同位置看到的爸爸或妈妈。
设计意图：帮助学生提高学习兴趣，用数学的语言表达生活中的数学知识，感受数学与生活的联系。

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