资源简介

配套小学北师大版
第六单元 有趣的平面图形
《动手做（三）》
《动手做（三）》是新北师大版一年级下册第六单元“有趣的平面图形”第四课时的内容，是学生认识图形的实践活动课。教材通过展示风车、小兔、鱼、万花筒等有趣的图案，引导学生在欣赏、操作中认识三角形、正方形等图形，体会图形组合之美，发展空间观念，初步建立空间想象能力，激发创新思维，为后续深入学习图形的周长、面积等奠定基础，体现数学与生活、艺术的融合。
1.通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形、圆和平行四边形，体会图形的特点。
2.通过描一描，画一画，培养动手操作能力，积累数学活动经验。
3.在设计图案中感受图形组合与变换，培养合作和创新思维，发展创新意识。
重点：能从复杂的图案中辨认基本图案，找出基本图形。
难点：培养在拼摆和交流过程中，清晰、准确地表达自己的想法和创意。
情景导入
师：同学们，看！图形乐园里有风车、小鱼等漂亮图案，它们都是由我们认识的图形组成的，今天我们一起发现图形的奥秘吧！
设计意图：借助生动的动画创设趣味情境，吸引学生的注意力，激活已有图形认知，激发学生的好奇心和游戏的欲望，从而自然地导入本节课的学习内容。
探究新知
活动一：图形欣赏，搜索图形
师：同学们，我们一起去欣赏下面的图案，看看它们都像什么，说一说？
生1：第一幅图像风车。
生2：第二幅图像小兔。
生3：第三幅图像小鱼。
生4：第四幅图像万花筒。
师：这些图形太美丽了！请同学们再次欣赏下面的图案，仔细观察，能不能找出你认识的图形，说一说？
小组任务要求：
仔细观察，圈出你认识的图形；
小组内交流，你是如何找到这些图形的；
班级汇报，分享方法。
汇报分享：
生1：我们小组在第一幅图风车中，先尝试找到了基础图形，这幅图形都是由这些基础图形组成的，然后我们从基础图形中分解出了基本图形——三角形，然后我们按照三角形的大小依次数出基本图形的数量。
生2：这样我们用4个大三角形和4个小三角形可以做一个风车。
师：你们小组真棒！我们在从复杂的图形中要分解出基本图形，先要从复杂图形中找到基础图形，再找基本图形，最后数出数量。
生1：我们小组一起探究了第二幅图小兔，我们先找到它们的基础图形一只小兔，然后我们分解出基本图形——三角形、圆形和半圆形。
生2：这样我们一起数一数，用2个三角形、3个圆形和1个半圆形可以拼出一只兔子。
生1：我们小组一块探究的第三幅图小鱼，我们先找到它们的基础图形一条小鱼，然后我们分解这条小鱼找出基本图形——三角形和圆形。
生2：这样我们一起数一数发现用4个三角形、1个圆形可以拼一条小鱼。
生1：我们小组一起探究的是第四幅图万花筒，很漂亮！我们先找到它们的基础图形，然后我们分解出基本图形——三角形和正方形。
生2：这样我们按照顺序数一数发现，在万花筒中有很多三角形，还有正方形。
设计意图：通过自主观察和小组交流，巩固学生对图形的认识，培养学生的自主探究能力和合作意识，以及观察能力与表达能力。
活动二：描一描，画一画，说一说
师：刚才我们从复杂的基础图形中分离出了基本图形，接下来让我们一起选择图案中的一部分，描一描，画一画，说一说画这些图形应该注意什么？
1.风车
生：我选择的是风车中的基本图形三角形，我发现组成风车的三角形先要画得直直的。
2.小兔
生：我选择画小兔，我发现小兔的头是圆圆的，画起来有点难，我找了一个大小合适的圆柱体描出它的底面就得到了小兔的头。
3.小鱼
生：我选择画小鱼，我在画的时候发现组成小鱼的三角形，所有尖尖的角都指向一个方向，比如都向左或者都向右。
4.万花筒
生：我选择画万花筒，在万花筒中有一个小正方形，画的时候要特别注意，正方形的四条边一定要画得一样长。
设计意图：通过让学生亲自动手描一描，培养他们的动手能力和自主探索精神，还能提高学生的语言表达和合作交流能力，加深对图形特征的感知。
活动三：创意大比拼
师：同学们，刚才我们欣赏了那么多美丽的图案，而且我们都分解出了它们的基本图形，接下来让我们自己动手也来创作一幅美丽的图案吧！
与同伴合作设计一个图案，说一说用到了哪些图形。
小组合作任务要求：
小组合作，利用身边的物品，描一描，画一画，设计出一幅漂亮的图案；
小组交流，说一说用了什么图形，设计了什么图案。
汇报交流：
生1：我用圆和三角形做了一个人。
生2：我用4个一模一样的三角形拼了一个风车。
师：同学们的想法真好！我知道大家还有很多的想法，课后和同学或者爸爸妈妈一起分享。
设计意图：在合作设计中，运用图形知识，培养创新思维与团队协作能力，同时锻炼学生的动手操作能力、空间想象能力和语言表达能力。
巩固练习
[教材习题]
师：我们一起来检验一下学习效果吧！
1.找到和左上角形状相同的图形，涂一涂。
2.在点子图上用学过的图形设计一个图案，说一说用到了哪些图形。
【拓展演练】
3.仔细观察，说一说这个房子由哪些图形组成？你会拼吗？
4.拼一拼，想一想，拼出的图形像什么？这个图形由什么组成？
设计意图：引导学生能够在练习的过程中巩固知识，进一步巩固计算方法，明确20以内数的退位减法的计算方法和算理。
课堂小结
师：通过今天的学习你都有什么收获呢？
我们今天一起认识了哪些平面图形？
如何从复杂的图案中找出基本图形？
我们设计了哪些图案，用到了什么图形？
师：今天你的表现怎样呢？你的好朋友表现怎样呢，我们来回顾一下。（学生自由发言），再完成评价表。
设计意图：通过提问了解学生是否掌握本节课的知识，帮助学生梳理知识，把握重难点。在自我评价、评价他人、交流分享的过程中，学会用欣赏的眼光看伙伴，用客观准确的眼光看自己，反思自己在课堂中的优势和不足。
课后实践
综合实践：和爸爸妈妈合作一起设计一幅美丽的图案，并说一说用到了哪些图形，记录并和同桌一起分享。
设计意图：帮助学生提高学习兴趣，用数学的语言表达生活中的数学知识，感受数学与生活的联系。

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