资源简介

配套小学北师大版
第六单元 有趣的平面图形（一）
《动手做（一）》
《动手做（一）》是新北师大版一年级下册第六单元“有趣的平面图形”第二课时的内容，主要聚焦于平面图形的操作与探究。教材以把正方形、长方形、三角形和圆形的纸折成一样的两部分为切入点，引导学生通过折一折、剪一剪、比一比、拼一拼等活动，深入了解平面图形的特征及相互关系。这些活动不仅能帮助学生巩固对常见平面图形的认识，还为后续学习图形的对称、组合等知识奠定基础。同时，通过与同伴合作拼图，培养学生的动手能力、空间观念和合作交流能力，让学生在实践中感受数学的乐趣和价值。
1.通过折纸、剪纸等活动，进一步认识平面图形，初步感知平面图形的特征。
2.通过操作活动，能对简单的图形进行剪拼，积累数学活动经验。
3.培养初步的空间观念和动手操作能力。
重点：掌握长方形、正方形、三角形和圆形折成一样的两部分的方法。
难点：发挥创意，用剪出的图形拼出有新意的图案。
情景导入
师：同学们，小动物们在进行创意手工制作的时候遇到了困难，它们不知道怎么把这些形状的纸分成一样的两部分，你们能帮帮它们吗？
生：能。
师：今天就让我们一起来探索如何分一分下面的图形？大家仔细观察看看你们都认识它们吗？说一说它们的名称。
生1：第一幅图是长长方方的是长方形。
生2：第二幅图是正正方方的是正方形。
生3：第三幅图有尖尖的角是三角形。
生4：第四幅图圆圆的没有角是圆形。
设计意图：借助生动的动画视频和实际问题情境，迅速吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和帮助他人的欲望，从而自然地导入本节课的学习内容。
探究新知
活动一：折一折，分一分正方形
正方形纸的折叠
师：怎样把正方形的纸折成一样的两部分呢？大家动手试一试。
学生独立尝试折叠，教师巡视，观察学生的折叠方法。
小组任务要求：
独立尝试折叠，并和同桌互相说一说；
小组内交流自己的折法，班级汇报，上台展示。
生1：可以沿着正方形对边中点的连线对折。
生2：沿着对角线对折。
师：请大家仔细观察，对折后这两部分有什么特点？比一比，看一看。
生：通过比一比，我们发现对折后两部分能够完全重合。
师：同学们，刚才我们找到了四种对折的方法，还有没有其他对折的方法吗？想一想，说一说。
生：可以随便找一个点，但是一定要经过正方形最中间的点，这样对折也可以分成一样的两部分。
设计意图：通过让学生亲自动手折叠正方形，培养他们的动手能力和自主探索精神。小组交流和上台展示的环节，不仅能拓宽学生的思路，还能提高学生的语言表达和合作交流能力。同时，让学生直观地感受图形对折后两部分的关系，加深对图形特征的理解。
活动二：折一折，分一分其他图形
师：刚才我们折了正方形的纸，其他形状的纸是否也可以像正方形一样对折分成一样的两部分呢？下面让我们一起探索怎样把长方形、三角形、圆形的纸折成一样的两部分。
小组任务要求：
按照折正方形的方法，尝试折成一样的两部分；
小组内交流，分别展示自己的折叠方法；
班级汇报，上台展示。
学生自主思考，小组交流，汇报展示。小组代表上台展示不同图形的多种折叠方法，老师补充总结。
1.对折长方形，并剪一剪，比一比。
生1：可以沿着长方形两条宽的中点连线对折。
生2：可以沿着长方形两条长的中点连线对折。
生3：还可以沿着长方形的对角线连线对折。
生4：沿折线剪开的两个图形完全一样。
2.对折三角形，并剪一剪，比一比。
生：有至少两条边相等的三角形才能折成一样的两部分。
3.对折圆形，并剪一剪，比一比。
生：圆形沿着哪个方向对折都能折成一样的两部分。
设计意图：通过让学生亲自动手折叠长方形、三角形、圆形的纸，培养他们的动手能力和自主探索精神。小组交流和上台展示的环节，不仅能拓宽学生的思路，还能提高学生的语言表达和合作交流能力。同时，让学生直观地感受图形对折后两部分的关系，加深对图形特征的理解。
活动三：想一想，拼一拼
师：同学们，刚才我们剪出了好多的图形，接下来让我们用我们剪出的图形照样子试着拼一拼。
生1：把两个三角形直接拼到一起就可以得到上面的图形。
生2：先把右边的三角形旋转一下，再拼到一起就可以得到下面的图形。
生1：利用剪出的半圆和长方形，拼到一起就可以得到左边的图形。
生2：把三角形先和一个长方形拼到一起，然后再把另一个长方形拼接到下面就可以得到右边的图形。
师：同学们真厉害啊！接下来请同学们和同伴合作，用剪下的图形拼出更美丽、更有创意的图案。
学生分组进行创意拼图，鼓励学生大胆想象，发挥创意。
生1：我们用三角形、长方形、圆拼成了花朵和金鱼的图案。
生2：涂上颜色真好看！
设计意图：照样子拼的活动能帮助学生熟悉图形的拼接方法，为创意拼图做准备。创意拼图环节则充分发挥学生的想象力和创造力，培养学生的合作精神和创新意识，同时让学生在交流中互相学习，拓展思维。
巩固练习
[教材习题]
师：我们一起来检验一下学习效果吧！
1.折飞机。
2.你能用一张长方形的纸，折出一个正方形吗？试一试。
3.将一张正方形的纸剪成四个一样大的三角形，用这些三角形可以拼出哪些图形？
【拓展演练】
4.在点子图上用学过的图形设计一个图案，并说一说用了哪些图形。
设计意图：引导学生能够在练习的过程中巩固知识，进一步巩固计算方法，明确20以内数的退位减法的计算方法和算理。
课堂小结
师：通过今天的学习你都有什么收获呢？
今天我们一起都玩了什么游戏呢？
如何把正方形、长方形、三角形和圆形的纸折成一样的两部分呢？
你用剪下的图形拼出了哪些有趣的图案？
师：今天你的表现怎样呢？你的好朋友表现怎样呢，我们来回顾一下。（学生自由发言），再完成评价表。
设计意图：通过提问了解学生是否掌握本节课的知识，帮助学生梳理知识，把握重难点。在自我评价、评价他人、交流分享的过程中，学会用欣赏的眼光看伙伴，用客观准确的眼光看自己，反思自己在课堂中的优势和不足。
课后实践
综合实践：和爸爸妈妈一起用多种图形拼出一幅复杂的场景图案，拍照记录下来，并和同桌一起分享。
设计意图：帮助学生提高学习兴趣，用数学的语言表达生活中的数学知识，感受数学与生活的联系。

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