资源简介

配套小学北师大版
数学好玩
《填数游戏》
《填数游戏》是新北师大版一年级下册“数学好玩”中的内容。教材创设了有趣的填数游戏情境，通过填数游戏活动，让学生理解并运用填数游戏规则，初步感受数学的逻辑推理，积累数学活动经验，提高分析推理能力，培养学生有序思考、创新意识和问题解决能力，感受数学乐趣，增强学习数学的信心，为后续学习复杂的数学推理奠定基础。
1.经历填数游戏活动，能理解并运用填数游戏规则，正确填数，初步提高分析推理能力，积累推理经验。
2.经历观察、猜测、推理等活动，体会填数游戏的乐趣，学会有序思考，提高逻辑思维能力。
3.感受数学乐趣，增强学习数学的信心，培养数感，逻辑推理能力和问题解决能力。
重点：理解并掌握游戏的规则和方法，能正确填数。
难点：学会有序思考，运用推理方法解决问题。
情景导入
师：同学们，今天老师要带大家去数学王国里玩一个超级有趣的游戏——填数游戏。在数学王国里，有很多神秘的数字城堡，我们要通过填数游戏来打开城堡的大门。
师：看，这就是第一个填数游戏规则（展示教材游戏规则）。
下面我们就一起走进数学玩过，挑战填数游戏吧！
设计意图：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，使学生快速进入学习状态。
探究新知
活动一：读懂规则
师：同学们，刚才的规则你们读懂了吗？
师带领学生仔细阅读游戏规则，学生再自主阅读规则，提问学生对规则的理解，引导学生说出关键信息。
师：每个空格中只能填1，2，3中的一个怎么理解呢？
生1：我读懂了，所有的空格中只能填1或者2或者3，不能填其他的数字。
师：每一行、每一列的数字不能重复又怎么理解呢？
生2：我也读懂了，每一行、每一列中的数字1只能出现一次，数字2也只能出现一次，数字3也只能出现一次，不能重复出现。
设计意图：通过读懂规则活动，让学生明确游戏规则，为后续填数做好准备。
活动二：初步尝试
师：了解清楚游戏规则，接下来我们就一起去玩游戏吧！同学们仔细观察下面的表格，思考我们应该从哪儿开始呢？
小组任务要求：
独立思考从哪里开始填；
小组讨论，交流想法；
小组代表发言，分享思考过程。
汇报交流：
生1：可以从第三行开始，第三行只有一个空格。
生2：第三行已经有1和2了，按照游戏规则所以只能填3。
师：太棒了！同学们成功地找到了突破点，并且按照游戏规则已经完成了第一个空，那接下来从哪儿开始呢？
生3：接着可以看第一列，已经有1和3了，按照游戏规则所以只能填2。
师：同学们，接下来再从哪儿开始思考呢？
生1：再看第二列，已经有1和2了，按照游戏规则只能填3。
生2：接着看第一行，已经有1和3了，按照游戏规则只能填2。
生3：最后看第二行，已经有1和2了，按照游戏规则只能填3。
师：我们已经完成了填数游戏，如何知道填得是否准确呢？
生4：填完后每行、每列要按照游戏规则检查一下。
师：同学们我们刚才是从第三行作为突破点的，还有没有其他的突破点呢？请同学们再仔细观察表格。
生：还可以先看第二列。
师：看来大家已经完全掌握了游戏的技巧，接下来自己去试一试吧！
设计意图：通过初步尝试活动让学生在尝试中探索填数的方法，培养合作交流和逻辑推理能力。
活动三：挑战升级
师：同学们，刚才我们成功地打开了第一个数字城堡的大门，接下来我们去挑战第二个数字城堡的大门吧！会更有难度，大家敢不敢呢？
生：敢！
师：和前面一样接下来请同学们仔细阅读游戏规则。
师：接下来怎么办呢？尝试填数，小组讨论，分享不同的推理方法。
学生仔细思考，小组交流，汇报分享。
汇报分享：
生1：按照游戏规则我们发现第三行，第四行，第五行都只剩余一个空格，所以我们可以快速完成这三行，第三行根据游戏规则填3，第四行填5，第五行填5。
师：接下来怎么办呢？
生2：接下来我们可以看第一行第三个空，按照规则只能填2或4，但是我们结合第三列发现第三列已经有4了，按照规则可以推断只能填2。
生3：接下来我们按照游戏规则，可以快速确定第一行的第四个空填4，第二行的第三个空填5，第二行的第四个空填2。
设计意图：通过挑战升级活动，进一步提高学生的推理能力和解决问题的能力，培养学生的创新思维。
活动四：回顾反思
师：同学们，刚才通过我们的共同努力完成了超级挑战，成功地打开了第二个数字城堡的大门，大家有没有发现什么填数游戏的技巧呢，或者我们在填数游戏的时候需要注意什么呢？
师引导学生回顾填数过程，学生积极思考，畅所欲言，师根据学生的回答总结。
师总结：
填数时，可以从空格少的地方填，不能确定的时候，先试试，错了再调整。
行和列要一起看，最后再检查。
设计意图：通过回顾反思，培养学生的反思能力，巩固所学知识，总结学习方法。
巩固练习
[练习习题]
师：我们一起来检验一下学习效果吧！
1.数字九宫格。
2.想一想，填一填，把表格补充完整。
【拓展演练】
3.数字迷宫。
设计意图：引导学生能够在练习的过程中巩固知识，进一步巩固计算方法，明确20以内数的退位减法的计算方法和算理。
课堂小结
师：通过今天的学习你都有什么收获呢？
如何准确快速地找到填数游戏的突破点？
如何快速地观察到数字的排列规律？
怎样才能完成填数游戏？
师：今天你的表现怎样呢？你的好朋友表现怎样呢，我们来回顾一下。（学生自由发言），再完成评价表。
课后实践
综合实践：和爸爸妈妈分享今天的收获，并一起玩填数游戏，记录游戏过程和同桌一起分享。
设计意图：帮助学生提高学习兴趣，用数学的语言表达生活中的数学知识，感受数学与生活的联系。

展开更多......

收起↑