资源简介

第2节 基因在染色体上
一、 教学目标
　（一） 知识与技能
　　1.说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。
　　2.运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。
　（二） 过程与方法
　　尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。
　（三） 情感态度与价值观
　　认同科学研究需要丰富的想像力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。
二、教学重点和难点
　（一） .教学重点
　
1.基因位于染色体上的理论假说和实验证据。
　
2.孟德尔遗传规律的现代解释。
　（二）教学难点
　
1.运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。
　
2.基因位于染色体上的实验证据。
三、教学过程
　问题探讨　　引导学生阅读“问题探讨”一栏的内容，进行思考和讨论。
　自主学习：
　（一）萨顿的假说
（学生阅读课本P27-28，五分钟）
基因和染色体行为存在着明显的平行关系：
老师引导学生思考填图，并请学生到黑板填图：
合作研学：
（二）基因位于染色体的实验证据（阅读课本28-29引导学生提出问题并讨论作答。）
1.根据哪一个杂交组合判断出果蝇的显性性状？为什么？
2.果蝇的白眼性状遗传有什么特点？是否与性别有关？
展示激学：〖板图〗证据：
果蝇的限性遗传
红眼
XWXW
×
白眼XwY
XW
Y
红眼
XWXw
红眼XWXW
：红眼XWXw：红眼XW
Y：白眼XwY
（三）孟德尔遗传规律的现代解释（学生自己学习以下定律）
1、分离定律：
2、自由组合定律：
精讲领学：孟德尔遗传规律
反馈固学：
1.
下列各项中，不正确的是（　D　）。
A.染色体是DNA的主要载体　　　　B.DNA是染色体的组成成分
C.基因在染色体上呈线性排列　　D.一条染色体上只有一个基因
2.
（多选题）下列各项中，能说明基因和染色体行为存在平行关系的是（ABCD）。
A.基因、染色体在生殖过程中的完整性、独立性
B.体细胞中基因、染色体成对存在，子细胞中二者都是单一存在
C.成对的基因、染色体都是一个来自母方，一个来自父方
D.非等位基因、非同源染色体的自由组合

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