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课题 4.4.1流动的组织—血液
课时 1课时 授课时间
教材分析 本节主要内容包括血浆、血细胞、输血与献血三部分。教材介绍了血液是物质运输的载体，血液的组成成分和各成分的主要功能，使用显微镜观察人血的永久图片，识别红细胞和白细胞，输血和献血。
学情分析 学生对血液已有一定的感性认识。例如，人的血液是红色的粘稠液体，血液与健康相关，体检常需要验血，失血过多需要输血等。但血液到底由哪些成分构成的，这些成分有什么功能，学生并不清楚。
教学目标 观察血液分层现象、人血的永久涂片及有关视频，说出血液的组成成分和主要功能。解读血常规检验报告单，根据血常规检验报告单的主要数据，初步判断身体的健康状况。说出人体的血量与输血的关系及输血的原则，认同无偿献血制度，确立健康成年公民应当积极参加无偿献血的意识。
教学重点 血液的组成成分和各成分主要功能。
教学难点 血液的组成成分和各成分主要功能。
策略与方法 多媒体辅助教学
技术支持 希沃一体机
学习评价
教学反思 检查记录
教学过程 环节设计与内容 教师活动 学生活动 二次备课
引入引导学生回忆自己体检或去医院看病时，常常需要做血常规检查的情况。提出问题：你能读懂血常规检验报告单吗？为什么血常规检查可以作为判断是否健康和诊断疾病的重要依据？血液的成分提出问题：为什么血液会出现分层现象？血液可能是由哪几个部分组成的？血常规检验报告单上所列的各种细胞位于哪一层？为什么把血液称为“流动的组织”？人在大量出汗或严重腹泻的情况下，血液中主要丢失了什么成分？通常采用什么方法来补充血液丢失的这些成分？血液各成分的主要功能了解血浆、血细胞的成分，推测血浆、血细胞的主要功能。提出问题：你观察到的人血永久涂片中有几种细胞？数量最多的是哪一种细胞？推测这与血液的功能有什么关系。你是怎样区分红细胞和白细胞的？各种细胞分别有什么功能？血液为什么是红色的？这与血液中的什么细胞有关？红细胞呈两面凹的圆饼状，这种形状与红细胞的功能有何关系？白血病患者的血常规检验报告单中哪些项目可能会出现异常？某患者在做血常规检查时，发现白细胞数明显大于正常值，你认为可能得原因是什么？在伤口止血过程中，起重要作用的血液成分是什么？该成分有什么功能？用血液进行DNA亲子鉴定，要选用哪类血细胞？原因是什么？输血与献血对失血过多的患者，为什么要及时输血？输血前为什么要进行血型鉴定？输血的原则是什么？为什么我国倡导无偿献血制度？一次适量献血会不会影响现需这的身体健康？初中生可以献血吗？你如何看待无偿献血？学以致用（一）轻度高原反应暑假，小明和父母去西藏旅游。飞抵拉萨后，他觉得有点胸闷、气短。父母告诉小明，这是轻度高原反应。请讨论以下问题。初到拉萨，小明为什么会出现胸闷、气短的现象？在拉萨几天后，他的轻度高原反应消失了，可能得原因是什么？从平原到官员，应该注意哪些事项？干细胞和造血干细胞研究造血干细胞到底是什么样的细胞？为什么骨髓移植能够治疗白血病？什么情况下治疗白血病才需要进行骨髓移植？分析血常规结果最近一段时间，某同学脸色苍白，经常出现困倦、乏力、头晕等症状。去医院检查后，医生建议他多吃富含蛋白质和铁的食物。医生对该同学的诊断结果是什么？医生对该同学的建议有什么道理？科学家的故事王振义：让肿瘤细胞“弃邪归正”你对科学研究的价值有什么新的认识？ 展示血常规检验报告单演示血液分层实验展示血液成分示意图归纳总结，建构概念以问题串的形式引导学生思考血量与输血的关系、输血的原则创设情境，问题引领，任务驱动创设情境，问题引领，任务驱动创设情境，问题引领，任务驱动 小组合作，讨论交流小组合作，讨论交流探究血细胞的结构特点及其功能绘制概念图，展现血液的组成成分及其功能小组合作，讨论交流小组合作，讨论交流小组合作，讨论交流小组合作，讨论交流

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