资源简介

第2课连接我的家庭无线网络—— 家庭无线网络
教学设计
一、教学内容
本实验旨在让学生尝试将数字设备连接家庭无线网络，并描述操作过程，认识网络设备，了解家庭无线网络的基本流程，消除网络在学生心中的神秘感，为后续课程的学习打下基础，同时也为学生日常学习和生活提供便利。
二、教学基础
三年级学生逻辑思维能力与语言表达能力都不断增强，对新鲜事物有强烈的探索的欲望，动手能力强。本实验教学过程中，教师通过分析、交流和实践，引导学生能清晰地描述连接家庭无线网络的基本流程，不仅能提高学生的逻辑思维能力，还能锻炼学生的语言表达能力；掌握将数字设备连接家庭无线网络的方法，通过实践探究，培养学生解决生活中的问题的习惯，增强自信心。
三、问题梳理
1．素养问题
家中常见的无线网络连接方式有哪些？
连接家庭网络的基本流程是什么？
2．实验问题
家庭网络的类型有哪些？
家庭网络连着有哪些数字设备？
家庭数字设备如何连接无线网络？
四、教学目标与重难点
1．教学目标
实验目标
了解连接家庭无线网络的基本流程。
素养目标
在实际应用中，能按照操作流程使用数字设备，并能说出操作步骤。
2．教学重点和难点
（1）教学重点
在实际应用中，了解家庭网络结构，熟练掌握将数字设备连接家庭无线网络的操作步骤，学以致用。
（2）教学难点
熟练操作数字设备连接家庭无线网络，以及手机热点共享网络设置与连接。
五、教学策略（教学规划、实验规划）
1．教学整体思路
本实验的整体教学思路是紧密围绕新课标倡导的真实性学习，以体验活动为基础，通过观察模拟、探究实践、汇报交流这三个主要环节，引导学生了解数字设备连接家庭无线网络的基本流程。在整个活动过程中，教师引导学生在交流和合作中相互学习，共同完成学习任务。
2．教学流程框架
首先，通过创设真实的问题情境，以真实问题驱动，引导学生观察思考，激发学生对家庭无线网络的学习兴趣。随后教师通过仿真平台模拟组建家庭网络，引导学生深入了解家庭网络的基本原理和组成，建立网络意识，再通过示范操作，引导学生小组交流汇报，学会用语言描述数学设备连接家庭无线网络的基本流程，提高学生的逻辑思维能力，增强语言组织能力。紧接着通过一系列的实践操作，让学生熟练掌握操作技能，凸显实践性，同时也提升学生解决问题的能力。最后，引导学生迁移应用，深化理解，同时也培养学生的发散思维。
六、环境与资源
1．教师准备
建议教师在智慧教室实施教学。有条件的学校可以准备平板电脑、手机。教师要准备好相关的活动资料，如评价表、学习任务单等。
2．学生准备
能认识常见的数字设备，有使用数字设备上网的经历，可提前预习组建家庭网络的相关知识。
七、教学评价
本课的教学过程中采取过程性与终结性相结合的评价方式，对于学生的操作实践数字连接家庭无线网络的结果采用终结性评价，对学生实践操作连接家庭无线网络和描述连接家庭网络的基本步骤的过程中采用过程性评价。针对学生的描述，教师应适时进行点评，鼓励学生大胆地用语言分享自己的收获、表达自己的想法等。
八、教学过程
（一）人机互动，实验引入
1．情境导入
师：同学们好，今天我给大家带来了一个礼物，你们看是什么？
生：小度，小度还可以互动呢
师：那你愿意和小度互动一下？
生自由发挥。（小度互动失败）
２．以问揭题
师：你们知道小度为什么不能互动吗？
学生小组讨论交流，引出实验课题：连接我的家庭无线网络。
设计意图：从学生身边的熟悉的场景出发，创设真实的问题情境，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
（二）分析模拟，实验准备
师：首先是实验准备：你们知道将小度连接家庭无线网络，需要做哪些准备吗？
1．分析连接家庭网络需求
师：连接家庭网络需要考虑哪些因素？课件出示因素范围：
生：小组讨论，完成实验单，分享自己的想法。
2．组建家庭无线网络
师：你认识这些网络设备吗？连一连，并说一说它们的功能。
生：小组讨论，分享自己的想法和观点。
师：微课介绍网络设备的基本功能和组建家庭无线网络的基本流程，再通过仿真平台模拟组建家庭无线网络。课件展示组网拓扑结构，引导学生想一想：组建家庭无线网络的基本步骤是什么？
生：小组交流讨论，总结组建家庭无线网络的基本步骤。
设计意图：问题驱动学生思考连接家庭无线网络需要做什么，微课介绍和仿真模拟，帮助学生了解网络设备的功能和理解连接家庭无线网络的基本流程，为实验实施做铺垫。
（三）探究实践，实验操作
１．实验1 体验连接无线上网
以平板电脑为例，查看平板电脑当前联网情况，思考已组建家庭无线网络，为什么平板电脑还是不能上网？
师：出示课件展示联网与未联网差异图：
生：小组交流讨论，再观看微课后，结合已有的生活经验，选择合适的无线网络，引导学生实践操作，将平板电脑连接家庭无线网络，并测试连接效果，将结果填写在实验单中。
2．实验2 体验热点共享上网
师：如果家庭无线网络突然断了，该如何上网呢？
生：小组交流讨论，分享自己的想法。
师：引出共享手机热点，由此介绍原理：将手机充当无线路由器，共享其数据流量。
生：观看微课，引导学生尝试操作体验热点共享上网，并测试连接效果，将结果填写在实验单中。
注意：使用共享热点要注意安全，不要使用热点默认密码。在设置密码时，密码中要包含字母、数字和特殊符号，这样比较安全。
设计意图：通过创设问题情境，结合已有的生活经验，引导学生通过将手机充当无线路由器，共享数据流量。微课引导学生观察思考，自主探究、实践操作，找到将数字设备连接家庭无线网络的步骤。在实践活动中提高信息安全意识，引导学生了解设置密码时的注意事项。提升学生逻辑思维能力，以及培养学生解决问题的能力。
（四）交流评价，实验总结
1．梳理连接家庭网络的基本流程
师：通过操作，你可以分享一下你连接家庭网络的基本流程吗？
生：总结操作经验，小组讨论连接家庭网络的基本流程，完成流程图的排序，分享交流。
2．分享交流实验学习实践收获，并自评
生：说一说本节课的收获和感受，完成评价表。
师：小结本课知识，在帮助别人的同时，自己也学会了知识，这是最大的收获。
设计意图：通过展示与交流，在自评、互评、教师点评等多元评价中，及时掌握学生的学习情况，调整教学过程。
（五）迁移应用，实验拓展
1．迁移连接其他数字设备
师：回家和爸爸妈妈分享本节课的学习内容，将家中的数字设备连接家庭无线网络，并能描述连接家庭网络的基本流程。
设计意图：举一反三，学会将所学迁移应用到其他类似问题的解决过程中。
九、学习反思
本课在教学过程中有关网络设备和组建家庭网络这部分，学生在回答上有些困难，见过但并非了解，从而使得他们在课堂上听不明白。在操作将平板电脑连接家庭无线网络以及连接共享热点，学生们都表现出很积极，动手能力极强。对于中低年级来说，更喜爱实践性强的信息科技的课题，在教学中我感觉减少理论性的讲解，多做一些实践性的活动，课堂效果会更好。
附：实验单
组员： 日期：
实验准备：1．分析连接家庭网络需求
连接家庭网络需要考虑哪些因素，小组讨论后，勾选出所需因素。
2．组建家庭网络
你认识这些网络设备吗？连一连，并说一说它们的功能。
实验操作：实验 1．体验连接无线上网
实验 2．体验热点共享上网
实验总结：1．梳理连接家庭网络的基本流程
总结操作经验，小组讨论连接家庭网络的基本流程，完成下列流程图的排序。
2．分享交流实验学习实践收获，并自评

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