资源简介

第 7 课 逛逛在线自然博物馆
——在线参观
教学设计
一、课标内容
通过生活中的新兴媒体等实例，感受在线社会对学习与生活的影响。
二、内容分析
本次课程的活动内容是在线参观体验。通过构建帮助李徽在线参观虚拟自然博物馆的真实情景，学生将能够体验到虚拟现实技术带来的在线参观新感受。利用虚拟现实技术和全景展示手段，这一活动突破了地理界限，让学生能够亲密接触大自然的奇妙，进而更深刻地领悟自然界的奥秘。这种知识获取的开放模式不仅加速了科学发现的进程，还让学生领略到在线生活的便利，并认识到在真实与虚拟世界深度交融的信息社会中，培养社会责任感的重要性。
三、学情分析
通过先前活动的学习，学生们已经认识了浏览器等网络工具，并掌握了上网的基本技能。他们现在能够独立操作计算机，进行网站浏览和简单的文字输入，这为本次课程的在线参观打下了技术基础。在线自然博物馆为学生们提供了一个虚拟的学习环境，对于三年级学生来说极具价值。他们正处在好奇心旺盛、求知欲强烈的成长阶段，对自然博物馆内的恐龙、动植物等展品表现出了浓厚的兴趣，能够积极主动地探索相关知识。
四、教学目标
1． 素养目标
能够根据需求，选择合适的数字设备，并遵守在线参观的行为规范，进一步深化对资源共享的理解。
2． 项目目标
通过在线博物馆资源，进行信息收集和分析，识别不同的动植物物种，理解生物的多 样性及重要性。
五、教学准备
1． 教师准备
多媒体网络教室，电脑中安装浏览器。教师提供相应的教学课件、微课、活动记录单等教学素材。
2． 学生准备
知道如何选择和使用数字设备进行上网、资料搜索，并参与互动活动，提前了解一些基础的自然科学概念，为将要探索的内容打好基础。
六、重难点
1． 教学重点
参观在线动物博物馆时，体验热点交互。
2． 教学难点
参观在线自然博物馆，了解动物的习性，感受互联网为生活带来的变革。
七、设计思路
1． 教学整体思路
本课创设参观在线自然博物馆的真实情境，旨在激发学生的学习兴趣。。教师首先借助学生的求知欲和好奇心，布置探究性任务，引导学生分析并选择适当的数字工具以进入在线展厅，了解并探究展厅页面内容；然后，让学生依据个人兴趣爱好，规划厘清参观步骤，明确本次参观的目标和学习任务；最后，让学生在参观体验过后，分享所获得的动物学知识和在线参观技巧。整个教学过程以学生的亲身体验、深入思考和个人感悟为主线，旨在培养学生的问题发现、问题分析和问题解决能力，并以实验性任务为引导，提升其信息科技素养。
教学流程框架
本课以学生进行在线参观为主线，引导学生思考解决问题的方法，感受体验在线社会对学习和生活所带来的影响。
八、教学活动设计
教学环节 教学内容与活动 设计意图
项目情境 导入新课 1.教师：科学课上，老师介绍了丰富的动物知识，李徽对此产生了极大的兴趣，他很想亲身去自然博物馆参观，可是他的父母工作忙，没时间陪他去，同学们可以运用知识，帮助他通过在线的方式参观“国家自然博物馆”吗？学生交流回答。2.教师：今天我们就陪着李徽，一起开启精彩的在线参观之旅吧！ 揭示新课，板书课题。3.引导学生3人一组，分成多个小组，并在每个小组中分配不同角色，如小导游、记录员、发言人等。 依据学生手册，构建贴近实际生活的情境，提出问题，以激发学生进行探究活动的兴趣。
项目分析 制订方案 1.需求分析，确定合适的数字工具。分组讨论或搜索网络，填写学习任务单。2.尝试登录网站，了解自然博物馆的全貌。3.如何进入在线展厅？运用旧知，应用导航栏找到在线展厅位置。4.分析比较 5 个在线展厅的大概内容，确定项目标。小组讨论交流，分析研究内容，选择一个在线展厅，确定研究的项目，填写活动记录单。5 ．根据项目分析，制订方案。小组合作探究，制订参观方案，规划参观路线，填写活动记录单。 通过问答、讨论等互动方式，激发学生积极参与课堂活动，以增强学习过程的互动性和趣味性。个性化自选项目的设计旨在激励学生深入探究其兴趣所在的专业领域，便于他们进行深度思考、提出问题和进行探索，进而实现对学习内容的更深层次理解。
项目实施 掌握技能 1 ．在线参观，查阅资料。尝试从不同角度观察感兴趣的内容，查阅相关资料，并比较文字类型资料和视频类型资料的不同，体验全屏显示功能。2 ．在线交流，分享评论。运用展厅里留言、弹幕、点赞、分享等功能进行在线评论与交流，要使用文明用语，健康交流。3 ．记录收获，总结探索技巧。小组讨论后，填写活动记录单。 精心规划参观路线，能够将 课堂知识与实际情境相结合， 增强学生对知识 的理解和应 用，丰富学生的学习体验。
项目总结 交流应用 1 ．知识归纳。分享在线参观时掌握的技巧和知识，并对其他团队的研究成果提出疑问。2 ．综合运用。挑战“动植物分类大挑战”游戏。3 ．讨论交流。你还想探索哪些神奇的生物？在线参观与实地参观有什么不同？ 小组讨论交流或在线查阅相关资料。 鼓励学生积极表达自己的想 法，并对他们的发现给予正面 的反馈和表扬，以提高他们的 自信心和参与积极性。
项目拓展 评价提升 1 ．项目评价。谈一谈这节课的收获，并完成活动评价表。2 ．拓展延伸相关资源。生活中的“云旅游 ”。深入进行在线参观，如中国数字科技馆、北京天文馆、全景故宫…… 让学生学会自主学习，能够在 自主探索中获取更多的知识。
九、板书设计
附：活动记录单
1 ． 学习准备
组名
组员
分工 研究员（ ）、记录员（ ）、发言人( )
二、学习目标
学习目标
三、学习任务
1． 需求分析
数字工具 □台式电脑 □平板电脑 □智能手机 □其他
在线参观动物类型
我想了解 □名称 □外形 □生活习性 □其他
2． 项目分析，制订方案
确定项目
制订方案 进入在线展厅：□古哺乳动物□神奇的非洲 □无脊椎的繁荣□植物世界 □人之由来
参观路线：
3． 实施项目，掌握技能
实施项目 在线参观，查阅资料，记录观察和了解到的动植物：从文字资料中了解到： 从视频资料中了解到： 我的见解：
掌握技能 1 ．尝试使用全屏显示功能2 ．分享交流：利用展厅里的留言、弹幕、点赞、分享等功能在线评论交流，注意文明用语， 健康交流。我要分享的操作技能：
四、反馈小结
1 ．通过在线虚拟参观，我知道了：
2 ．在线参观时，遇到的问题：
3 ．在线参观与实地参观有什么不同？
4 ．你还想继续探索哪些神奇的生物？
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五、项目评价，课堂延伸
1 ．相关资源：生活中的“云旅游”
进一步深入研究在线参观，如中国数字科技馆、北京天文馆、全景故宫……
2 ．活动评价表：根据你对本节课的掌握程度，点亮☆。
评分项目 评价等级
能选择合适的数字工具来解决实际问题 ☆☆☆☆☆
使用平台互动功能，可以操控参观路线 ☆☆☆☆☆
知道网络信息需要筛选与辨别 ☆☆☆☆☆
信息收集和分析，记录研究数据和发现 ☆☆☆☆☆
这节课我点亮了 颗星。

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