资源简介

第4课 制订家乡推介方案—— 数据收集计划
教学设计
一、学习内容
本课以“我是家乡小导游”为载体，通过制订推介方案，培养数据规划意识。根据需求，在解决问题的过程中，将复杂问题分解成若干个可以解决的小问题。在本次学习活动中，首先，了解家乡的风貌及家乡数据的呈现形式，认识数据的内容。其次，梳理制订家乡推介方案的流程，经历确定推介内容—推介对象—推介方式的过程。最后， 根据流程及实际需求，完善具体的推介方案，为不同类型数据的收集、选择、存储做好规划。
二、学习基础
本节课的教学对象是四年级学生。四年级的学生已经具备了在线学习、在线购物的生活技能；现阶段的他们思维活跃，喜欢参与各类有兴趣的活动，并且勇于挑战自我。在日常教学中，可以通过实践性较强的微项目活动，让学生了解解信息社会中的数据类型，提高数据整理的信息意识。
三、问题梳理
1．项目问题
（1）制订数据收集计划应关注哪些方面？
（2）如何制订数据收集计划？
（3）制订数据收集计划有何作用？
2．素养问题
（1）推介家乡的哪些方面（数据）？
（2）如何制定家乡推介方案（流程）？
（3）怎么完善规划家乡推介方案（思维导图）？
四、学习目标与重难点
1.学习目标
（1）能认识不同内容的数据及不同数据形式的特点。（信息意识）
（2）能将“推介方案”这一复杂问题分解成可解决的多个小问题。（计算思维）
（3）能根据内容表达的需要，制订一份家乡推介方案，明确数据收集计划。（信息意识）
2．学习重点和难点
（1）学习重点
选择合适的数据形式，明确方案制定流程。制订家乡推介方案及思维导图。
（2）学习难点
理解数据收集前的各项准备工作，并在此过程中培养数据规划的初步意识。
五、学习策略（学习规划、实验规划）
本课采用项目学习。首先，学生从真实的问题情境“参加‘我是家乡推广大使’ 实践活动”出发，引出问题“如何才能介绍美丽的家乡，展现家乡的风采”。确定本课的项目“制订家乡推介方案”。其次，师生分析问题，找出项目的关键问题是“确定推介内容、推介对象、推介方式”。最后，学生完成推介方案的制订。在活动中体会制订数据收集计划的作用。
六、环境与资源
1. 学习环境
智慧教室、多媒体机房、思维导图软件、纸笔等。
2. 资源准备
教学课件、学习任务单。
七、学习评价
引导学生从“家乡的哪些方面值得推介”“我推介的 对象是谁”“我准备选择的数据类型是否合理”等方面进行自我评价。还可以让学生根据 项目结果的展评进行互评。让学生评选出最优的方案，激发学生的活动兴趣。本课重点是培养学生的数据规划意识，在总结项目收获时，应让学生明确：开展数据收集活动时，首先要合理制订数据收集方案，重点关注数据内容、数据形式及数据的获取 方式等。在项目拓展环节，可侧重于通过生活实例来考查学生。
八、学习过程
学习
环节 学习内容 学习支持 设计意图
情境导入 一、创设情境师：近期，各地文旅局为了扩大家乡影响力，通过美食宣传，旅游引导等吸引了大量的游客？教师提出问题 1：同学如果你作为家乡宣传大使，可以从哪些方面展示家乡风采？游戏1、城市猜猜猜学生观看视频，说出视屏中介绍的城市是哪里？ 创设情境，引导学生思考问题。 引入情境问题，激发学生的学习兴趣。
学习过程规划准备 二、项目1交流家乡数据活动 1：认识家乡数据及其形式1.可以从哪些方面展示家乡风采2.学生自由交流，讨论家乡有哪些特色，如自然风光、特产美味、历史文化等。学生思考最想介绍家乡的什么特色。教师提出问题2：怎么把这些风采结合起来，形成家乡推介方案？ 帮助学生规划实验方案与步骤。在学生完成任务的过程中，巡视辅导，完成任务后，请学生分析规划方案。 制定方案， 培养学生的自主探究学习和小组合作的能力。
确定方案项目实施完善项目 三、项目2制定方案的流程活动2：确定家乡推介方案的制订流程家乡有这么多的特色、美景、美食，你觉得需要怎么做介绍？还需要从哪些方面考虑？ 学生讨论：发现内容非常多，杂乱，没有重点。教师引导学生观察校园志愿者介绍学校的视频，提出问题：小志愿者向幼儿园小朋友介绍我们的学校和向外面的成人来宾介绍学校的方式有哪些不同？学生观察后交流总结：针对的群体对象不同，介绍的内容和形式不同。作为一名家乡推广大使，你会怎么制订你的介绍方案？理一理你的思路。四、项目3制定家乡推介方案活动3：制订家乡推介方案学生围绕教师提出的三个关键问题“向谁推介？推介什么？如何推介”，根据梳理的推介思路展开讨论交流。1. 确定推介对象教师展示不同爱好、年龄、职业的群体对象。学生思考交流，确定推介对象并说明理由。2. 确定推介内容及形式根据推介对象，思考可以推介家乡的哪些内容，以及用什么形式呈现更有吸引力。五、活动4完善推介方案思维导图教师引导学生填写学习任务单，根据本小组的推介对象，完善思维导图 根据鼠标与键盘功能，迁移导主控板功能设置。组织学生小组合作，提供“蓝牙模块连接”的微课，让学生自主学。组织学生小组合作，合作交流解决方法，并回答教师提出的问题。 让学生规划整理学习知识点，培养学生的自主学习能力。学生自主学习的能力和协作意识。通过小组合作生成制定方案。培养学生的合作交流能力。
汇报展示拓展
提升总结评价 六、展示交流根据推介方案进行展示交流，围绕问题展开思考：（1）你选择的推介对象是谁？为什么选择这一对象？（2）根据这一对象，你是如何选择内容及呈现形式的？为什么这样考虑？邀请2个小组代表上台展示交流。说一说你的设计思路扩展提升：不同的呈现方式数据有哪些相同和不同？七、课堂总结：学生回顾本节课所学，讨论交流：（1）合理地制订数据收集方案有什么好处？（2）还可以通过什么方式推介美丽的家乡？学生思考总结，教师补充评价 展示活动方案，说出设计及思路，教师评价指导。 通过交流与展示，提高学生的创新能力和语言表达能力。
总结反思 本课采用实验式的学习方式，让学生经历“学—用—创”的过程，在活动中建构知识“从数据中获取有用的信息，解决实际问题”。实验过程清晰化，让学生经历“认知—尝试—迁移”的过程，学会利用所学知识。 对课堂所学知识点进行归纳总结。 帮助学生总结梳理知识结构、强化重难点。

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