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单元2 第三节 第二课《拓展:其他数据资源库》教学设计
课题 拓展:其他数据资源库 单元 第2单元 学科 信息科技 年级 七年级
核心素养目标 信息意识：能够理解如何通过图表等可视化工具来展示和分析数据，从而更直观地理解数据的含义和趋势。计算思维：能够理解并应用算法思维来优化查询过程，提高数据处理的效率，如通过组合不同的查询条件来精确检索数据。 数字化学习与创新：能够创建和维护数字化资源，如数字菜谱资源库，以便于信息的存储和检索，并理解数字化资源在学习和研究中的重要性。 信息社会责任：能够理解在数据收集、处理和分享过程中应遵守的伦理原则，如隐私保护和数据安全。
教学重点 理解如何通过图表等可视化工具来展示和分析数据
教学难点 知道如何高效使用数据
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 单元2 第3节 第三课《拓展:其他数据资源库》：学习目标1.学习简单的 DSL 查询语句，对数字菜谱进行分类查询。2.能按需使用各种查询获得统计结果。3.体会“属性”设计对统计结果的影响，提升数据意识。全班同学的菜谱都收集并放到了“数字菜谱资源库”下的“菜谱大全”子文件夹中。你想知道适合“老人”吃的菜有哪些吗 人们最喜欢吃哪些菜 请看右图的应用范例。请观察上图，思考上节中图2-2-5的属性设计与本图呈现出的结果有什么关系 思考活动一所有菜谱文件都放在“菜谱大全”子文件中，如果要查找其中名为“酸菜鱼”的菜谱，并展示菜谱中的“味型”，你认为需要哪些步骤 将你的步骤写在下面。1.确定目标文件夹为：2.浏览目标文件夹下所有文件，直到找到名为：的文件。3.选中并打开此文件，显示“味型”的内容。 阅读资料：学生阅读关于 DSL 查询语句的资料，了解其基本语法和用途。观察与讨论：学生观察图2-2-5的属性设计，讨论属性设计与查询结果的关系。 确定目标文件夹：学生确定目标文件夹为“菜谱大全”子文件夹。浏览文件：学生浏览“菜谱大全”子文件夹下所有文件，直到找到名为“酸菜鱼.md”的文件。打开文件并显示“味型”：学生选中并打开“酸菜鱼.md”文件，查找并显示“味型”的内容。
讲授新课 一、拓展:其他数据资源库我将《唐诗三百首》制作成了“唐诗数据资源库”。请看我的查询结果如右图。你知道这个查询语句应该怎么写吗 思考活动四1.用《唐诗三百首》建立“唐诗数据资源库”，你会如何为每首诗设计属性 2、右图是为“唐诗数据资源库”设计的属性,与同学交流你对这个模板的看法。具备了对事物进行“属性”设计的能力，我们就可以根据自己学习与生活中的需要，建立更多的资源库。比如:作文锦句资源库、名言名句资源库、几何定理解析资源库等。二、高效使用数据在收集的数据中，我们希望知道数据与数据之间是否有某种关系，这个时候，我们可以使用“关系图谱”。“关系图谱”又叫“关系透视图”。比如，我们用收集到的菜肴文件数据生成“关系图谱”，如图2-3-10所示，我们选中其中某个点，则与该点相关的其他点会展示出来。图中的“点”可任意拖动，以便于展示点与点之间的关联。当我们能够对数据进行“透视”的时候，数据的意义才真正得到了体现。请以“数据透视图”或者“数据透视表”为关键词，在搜索引擎中寻找相关学习资料，学一学如何进行“数据透视”。并在同学间进行交流。拓展阅读有趣的数据统计方法2024年第33届夏季奥林匹克运动会，中国夺得91枚奖牌，其中金牌40枚。美国夺得126枚奖牌，其中金牌也是40枚。看金牌数，中国与美国并列第一;看奖牌总数，则美国排第一。对比2008年北京举行的第29届夏季奥林匹克运动会，中国获金牌48枚，奖牌总数100枚;美国获金牌36枚，奖牌总数112枚。当时奥运会的官方网站将金牌数最高的我国排在排行榜上第一位，美国媒体则以奖牌总数为排名依据，将美国排在了第一。同样在2024年第33届夏季奥林匹克运动会，韩国获得了13枚金牌，在奥运会官网排第八位。但韩国媒体在报道时，用各国的奖牌总数，除以各国奥运代表团的“团队总人数”，得到每个国家“团队获奖率”，再用这个“团队获奖率”来排位。于是，韩国一跃排到澳大利亚、美国、日本之后，成了第四位。还是在2024年第33届夏季奥林匹克运动会，奥运会官网排在第十二位的加拿大，在其国内宣传的排位方法是:以夺取的金牌数量，除以全国人口总数，计算国家“人口平均夺金率”，并以这个数据为排名依据。如此一来，中国排名跌出前十，加拿大排在了第六位。这些事例，对你有什么启示 三、课堂练习请完成以下课堂练习题目：1、在 “唐诗数据资源库” 中，下列哪项不属于预设属性？A. 诗名 B. 作者C. 格律 D. 出版社2、“关系图谱” 的主要功能是？A. 按属性分组数据 B. 展示数据间的关联关系C. 统计数据总和 D. 排序数据记录3、建立 “作文锦句资源库” 时，合理的属性设计包括？A. 句子内容 B. 出处C. 主题分类 D. 作者4、下列属于数据透视呈现方式的有？A. 数据透视图 B. 数据透视表C. 关系图谱 D. 气泡图5、判断题:DSL 查询语句table 作者,类型 from "唐诗库" where 格律="五绝"可筛选出五绝诗。（ ）拓展延伸数据透视表的基本用法学习数据透视对青少年有什么好处？青少年如何更好的数据透视？有什么常见的数据透视的使用场景？ 小组讨论：学生分组讨论如何为《唐诗三百首》中的每首诗设计属性，例如诗名、作者、朝代、体裁、主题、内容等。分享与交流：每个小组推选一名代表，分享小组设计的属性表，全班进行交流和讨论。讨论哪些属性是必要的，哪些属性可以扩展搜索关键词：学生使用搜索引擎，搜索关键词“数据透视图 定义 方法”、“数据透视表 学习资料”、“数据透视 示例 奥运会”。阅读资料：学生阅读搜索到的资料，了解数据透视图和数据透视表的定义、方法和应用实例完成课堂练习进行课外知识拓展。 设计“唐诗数据资源库”的属性：通过设计唐诗的属性，帮助学生理解属性设计的重要性，提升分析能力。编写查询语句：通过编写查询语句，帮助学生掌握如何查询特定条件的唐诗，提升数据查询能力。学习“数据透视”相关知识：通过搜索和学习“数据透视”资料，帮助学生理解数据透视图和数据透视表的定义、方法和应用实例，提升数据分析能力。实践活动：创建数据透视图和数据透视表：通过创建数据透视图和数据透视表，帮助学生将所学知识应用到实际操作中，提升实践能力。在课堂练习中强化所学知识内容。拓宽学生知识面。
课堂小结 《拓展:其他数据资源库》课程小结：通过学习，我们学习了如何使用数据透视来分析数据，这让我们对数据有了新的认识。原来，数据不仅仅是数字，它们可以告诉我们很多故事和信息。通过今天的学习，我们感到非常兴奋，因为我们可以开始探索更多关于数据透视的知识，并尝试将其应用于实际问题中。我们相信这将对我的学习和未来的职业发展大有裨益。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 创建一个唐诗数据资源库，并使用数据透视表生成这个唐诗数据资源库内部的数据透视图。 布置作业 拓展学生的学习能力
课堂板书 观看板书 强调教学重点内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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