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小学数学北师大版（2024）一年级下册
第二单元 图形大变身（一）
《做一做》
《做一做》是一年级下册关于图形认识的内容，是在学生已经初步认识了一些简单立体图形，如长方形、正方形、圆柱、球等的基础上，进一步让学生通过身边的物品了解三维变二维，借助描、印的活动从立体图形上得到平面图形，为后续学习图形的拼组、周长、面积等知识奠定基础。教材主题情景中展示了通过身边物品描一描、印一印来认识图形，以及对不同形状物品的展示，体现了从生活中发现数学、学习数学的理念，让学生直观感受图形的特征和来源。
学生通过观察、印一印、描一描等活动，从身边的物体中找到一些平面图形，初步体会“面在体上”。
经历用身边物品描、印等操作活动，培养学生的观察能力，动手操作能力和空间想象能力，发展学生的数学思维。
3. 让学生在活动中感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和积极性。
重点：通过观察、印一印、描一描等活动，从身边的物品中找到一些平面图形。
难点：引导学生从立体图形中抽象出平面图形，体会“面在体上”。
情景导入
师：兴趣小组的同学们借助我们日常生活中的物体，得到了很多有趣的图案，请你仔细观察，图中都有哪些物体？利用这些物体得到了什么图案？
出示做一做的主题情境图，提出要求，学生积极思考，展开想象。
师：这么多形状，都是用身边的物品做出来的，我们也一起去试一试。
设计意图：通过生动有趣的图形描、印情景，吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和求知欲，让学生快速进入学习状态，同时自然地引出本节课学习内容——做一做。
探究新知
活动一：找一找身边的图形
师：我们教室里的物体中也藏着很多图形，我们一起找一找吧。
让学生观察教室四周及自己的课桌，找一找教室里有哪些物体，物体上有哪些图形。
活动要求：
①独立观察，找一找教室里有哪些物体；
②同桌交流自己找到的物体和它身上的图形；
③班级交流，共同分享。
班级交流，合作分享：
生1：我发现黑板的面是长长方方的。
生2：我发现时钟的面是圆圆的。
……
设计意图：让学生从熟悉的生活环境入手，初步感知图形在生活中的广泛应用，培养学生的观察能力和语言表达能力，同时也为后续的学习做好铺垫。
效果评价：观察学生能否积极参与寻找活动，能否准确地说出物品中包含的图形，对于表达清晰准确的学生给予表扬和鼓励。
活动二：用物品描一描、印一印
师：同学们看到我们书桌上的学具了吗？自己用学具描一描、印一印，看看都得到了什么图形？
描一描：可以把生活中的物品放在纸上，用笔描边；
印一印：可以把生活中的物品的某个面涂上颜色，在纸上印出来。
活动要求：
①用准备好的物品自己描一描或印一印；
②尝试用一个物品得到不同的图形；
③向同桌介绍自己得到的图形，说一说是如何得到的。
师：同学们刚才做得非常好，看来大家都已经印出或描出自己的图形了，接下来我们集体分享，看看你有什么发现？
生1：我用转笔刀可以在纸上描出一个云朵状的图形。
生2：我用胶棒可以在纸上印出一个圆圆的图形。
生3：我用一个数字7的积木可以在纸上印出一个数字7。
生4：我把云朵形卷笔刀立起来，在底面涂上颜色，在纸上印出了长长方方的图形。
生5：我用棒棒胶描出了长长方方的图形。
生6：我把积木块立起来，在底面涂上颜色，在纸上印出了长长方方的图形。
师：仔细观察两次描、印的图形，你有什么发现？
师小结：用同一物品的不同面可以印出或描出不同的图形；用不同的物品的也可能印出或描出相同的图形。
设计意图：通过亲自动手操作，让学生更加直观地感受图形的形状和特征，经历从实物到图形的抽象过程，加深对平面图形的认识和理解，同时培养学生的动手实践能力和合作交流能力。
效果评价：在观察学生是否能正确使用工具进行操作，得到的图形是否规范、清晰。在学生展示介绍时，关注学生的语言表达是否准确、流畅，对于存在的问题及时给予纠正和鼓励。
活动三：设计喜欢的图案
师：用积木印一个你喜欢的图案，并与同伴交流。
活动要求：
①先想好图案，确定图案是由哪几种平面图形组成的，再选择能印出这些图形的积木。
②印出自己的图案，并与同伴交流。
生1：第一幅图形印出了圆圆的图形，拼成了一幅毛毛虫图案。
生2：第二幅图形印出了有三个尖尖的角的图，拼成了一幅小鱼的图案。
生3：第三幅图形印出了长长方方的图形和有三个尖尖的角的图形，拼成了一幅火箭的图案。
师小结：不同的图形组合可以设计出美丽的图案。
设计意图：通过自己动手操作设计一个喜欢的图案，让学生更深地展开空间想象，利用立体图形印出平面图形，加深对平面图形的进一步认识，培养学生的动手实践能力。
效果评价：检查学生能不能在较短的时间内完成图形的设计，对于存在问题的学生老师给予指导和鼓励。
巩固练习
师：我们一起来检验一下学习效果吧！
【教材习题】
1.从身边找2个物品，先想一想可能会做出什么形状，再描一描或印一印。
2.下面的图案像什么？说一说，做一做。
【拓展演练】
3.说一说，下图的每个部分是用哪个物品描出来的。
设计意图：引导学生能够在练习的过程中巩固知识，进一步经历从实物到图形的抽象过程，加深对平面图形的认识。
效果评价：教师巡视，有问题的及时给予适当的指引和指导。
课堂小结
师：通过今天的学习你都有什么收获呢？
我们怎样借助物品得到不同的图形？
我们通过描一描或印一印同一个物体的不同面有什么发现？
我们怎样利用积木印一幅喜欢的图案？
师：今天你的表现怎样呢？你的好朋友表现怎样呢，我们来回顾一下。（学生自由发言），再完成评价表。
设计意图：通过提问了解学生是否掌握本节课的知识，帮助学生梳理知识，把握重难点。在自我评价、评价他人、交流分享的过程中，学会用欣赏的眼光看伙伴，用客观准确的眼光看自己，反思自己在课堂中的优势和不足。
效果评价：根据学生的回答给予鼓励，并为学生后续的学习提供方法指导。
课后实践
综合实践：和爸爸妈妈一起利用身边的物品印一个你喜欢的图案，并和小伙伴一起分享。
设计意图：帮助学生提高学习兴趣，用数学的语言表达生活中的数学知识，感受数学与生活的联系。
效果评价：鼓励学生积极完成实践活动，并给予表扬和肯定。

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