资源简介 1.1.1《观察周边环境中的生物》教学设计一、教学目标通过课堂活动与视频说出科学观察的步骤与要点(探究实践)。通过观察活动了解周边环境中的生物,增强环境保护的意识与责任感(态度责任)。通过观察,发现并提出新的探究问题,提高科学探究的素养(探究实践)。二、教学重难点正确掌握科学观察的方法。三、教学过程PART导入课堂游戏:找不同&找相同——通过比较不同树叶的异同点,初步感受科学观察的方法,引导学生初步认识“观察是学习生物学的基本方法”。说明本节课的学习重点:怎样科学地进行观察?PART1:科学方法——观察简要介绍法布尔与《昆虫记》,提出问题:法布尔获得有关昆虫的信息仅仅是靠眼睛看吗?——通过实例让学生认识科学观察与普通的观察是不同的。【播放视频】观察盲蛛步行方式提出问题:影片中的同学是如何进行观察的?科学观察不同于普通的观察,有哪些特点呢?——学生通过观看视频和课堂讨论,得出初步的结论。科学观察需要:明确目的和计划、明确观察对象、必要时还要借助工具、观察要全面细致、准确记录、并进行积极思考。PART2:观察·思考:观察校园、公园或林地中的生物提出问题:在进行观察之前,首先要明确什么呢?①明确观察目的明确观察目的是进行科学观察的前提条件。以下目的供你参考:某种生物的形态、结构特征;某种生物的生活环境;某种生物的生活习性;观察并比较不同生物,说出它们的共同点和不同点。②明确观察对象展示图片:小麦和韭菜的幼苗。提出问题:你能区分下图哪个是韭菜,哪个是小麦吗?是依据什么特征区分的呢?如果凭肉眼不能完全区分,你还有哪些措施来分辨?(小麦在幼苗时叶较为宽并且比韭菜稍薄,叶子前端尖,叶子颜色为浅绿色,叶子质地硬,生长方向分散向外生长,叶子表面有绒毛,如同人皮肤表面的汗毛不易发现,小麦叶子较多,根部比韭菜要浅一些,根须多且细,味道是一种酸涩的味道。韭菜的叶子比小麦要窄且厚,叶端比小麦要钝,颜色为深绿色,叶子质地软,生长方向相对集中向上生长,叶子表面光滑无绒毛,叶子较少,根部比小麦要深,根须少且粗,味道为辛辣。)——通过观察比较小麦和韭菜的幼苗,了解观察植物的注意事项和要点。提醒:观察时,不要破坏植物。提出问题:观察动物的时候,我们可以从哪些方面入手呢?(形态特点、运动方式和生活环境等。必要时还可以借助工具,如望远镜、照相机等。)注意:观察时,不影响它们的正常生活,注意安全,分组进行。③做好观察记录观察记录表应该怎样设计才便于全面记录呢?首先要明确需要记录哪些内容。请大家看这个记录表,其中时间、地点、天气都会影响生物的种类和数量,因此需要记录这些信息。大家评价一下,它还需要补充哪些内容呢?请大家在此基础上,设计出更完善的观察记录表。④交流观察结果展示两组不同的观察结果:提出问题:我们来看这两条记录,评价一下,哪个记录更好,好在哪里呢?(第二条记录中,对蚯蚓特征,及其生活环境的描述更加具体全面。同时,在第一条记录中,也有一些特征,是第二条记录中没有的。)因此,希望大家能相互补充,尽量收集更多、更准确的信息。教师讲解:我们所观察的生物大多是植物和动物。除这两类生物外,还有真菌、细菌、病毒等生物。对于微生物的观察,我们需要借助专业的工具在实验室内进行显微观察。⑤观察过程的要求和评价姓名: 全程积极参与(25分) 认真观察记录(25分) 爱护生物环境(25分) 善于发现问题(25分)自评组长评价PART3:思维训练——发现问题,提出问题“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”观察猫和兔的双眼在头部的位置,你能发现什么问题吗?提出你所发现的问题,与同学交流,讨论谁提出的问题更有探究的价值。——兔的眼睛在头部两侧,方便大范围地观察敌情,保护自己,猫的眼睛在头部一侧也就是前方,方便更好地注视面前目标,利于捕食。这是生物在长期进化过程中对环境的适应,也是结构与功能相适应的体现。ART4:课堂总结与反馈课堂总结:以概念图的形式总结科学探究的过程,促进学生的理解。课堂反馈:通过习题促进学生对所学知识的迁移与运用。 展开更多...... 收起↑ 资源预览