资源简介

第一节 观察周边环境中的生物
教学目标
1．通过具体的实践活动，能够说出科学观察的基本步骤并掌握科学观察法。（探究实践、科学思维）
2．通过观察、比较，发现所观察生物之间的异同，并尝试提出探究问题。（科学思维、探究实践）
3．通过观察了解周边环境中的生物，增强热爱自然、保护环境的意识与责任感。（态度责任）
教学重难点
说出科学观察的基本步骤并掌握科学观察法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 情境导入 【情境活动】请同学们观察2组照片，并按要求找出第1组图片的不同点和第2组图片的相同点。 第1组不同： 叶片颜色：左深绿、右浅绿。 对生叶片数量：左6对、右7对。 叶片形态：左长圆形、右椭圆形。 第2组相同： 叶片颜色：都是绿色。 叶柄叶脉：都有叶柄和叶脉。 叶片形态：叶片边缘都有锯齿。 仔细对比观察2组图片的相同点和不同点。 活动激趣，调动感官进行细致的观察。
【提出问题】你是怎样进行观察的？观察的工具是什么呢？在观察过程中是否有一定的观察方法或顺序？ 工具：用眼睛进行观察； 工具：从上到小、从外到内、先整体再局部进行观察等。
环节二 讲授新课： 观察工具和观察方法 【过渡】提到观察我们就不得不提到著名的昆虫学家-法布尔，我们所熟悉的《昆虫记》就是法布尔记录自己一生对昆虫行为的研究和观察成果。达尔文称他为“无可追摹的观察者”。 了解法布尔对于昆虫学的科学贡献，同时体会科学观察的重要性。 了解观察科学史，提升学生进行科学观察的热情。
【提出问题】在观察过程中，法布尔除了用肉眼观察外，还会借助哪些工具进行观察呢？
【总结归纳】科学观察的常用工具：放大镜、显微镜、望远镜、照相机、摄像机、录音机等。 说出常见的用于观察的工具。
【强调】观察是科学探究的一种基本方法。 对比思考科学观察和普通观察的差异。 了解科学观察的特点。
【提问思考】请同学们阅读教材内容并思考科学观察和普通的观察有什么不同？科学观察有什么样的特点？ 科学观察：要“仔细察看”、同时要有目的、有计划，而且要按照一定的顺序进行，还要进行真实客观的记录。
环节三 讲授新课： 观察步骤 【自主学习】阅读教材内容，找出科学观察的基本步骤有哪些？ 学生阅读教材，找出观察的基本步骤。 提高学生自主学习能力和获取有效信息的能力。
【明确强调】观察的步骤包括： 确定观察目的； 明确观察对象； 做好观察记录； 交流观察结果。
【提问思考】在观察之前，首先要明确观察目的，那观察的目的有哪些呢？ 观察某种生物的形态、结构等特征； 观察某种生物的生活环境； 观察某种生物的生活习性； 观察并比较不同生物，说出它们的共同点和不同点等。 学生思考总结。
【过渡】确定好观察目的之后，我们在初步观察的时候可以优先选择校园、公园或是林地中常见生物进行观察，同时要避开可能存在危险的生物或场地。 明确观察的环境和范围。 提高学生在观察过程中的安全意识。
【对比观察】杨树、柳树是周边环境中常见的植物，在观察的过程中请同学们认真观察它们有哪些共同点和不同点？并填写相应的表格： 对比观察杨树、柳树并找出它们的异同。 逐步引导观察植物的方法。
【观察】如果周围有光叶子花，请仔细观察它的叶和花的形状、颜色并填写相应表格。 学生观察并填写相应表格。
【思考分析】通过刚才观察，想一想观察植物时应从哪些方面进行观察？ 总结分析植物观察角度。 强调观察植物的注意事项。
【强调】观察植物时，我们应该注意植物的高度、形态、生长环境等。同时要注意不要破坏植物。
【思考分析】如果要观察动物，我们应从哪些角度进行观察呢？ 推理分析动物观察角度。 强调观察动物的注意事项。
【归纳总结】观察动物时我们要观察它们的形态特点、运动方式、生活环境等，同时要注意安全，分组进行，而且不要惊扰动物。
【过渡】我们在观察的同时还要做好观察记录，并认真填写观察记录表。 在观察记录表中我们要记录观查人、班级、观查地点、观查时间、有的还有观查时的天气情况，同时还能自行设计具体的观察内容。 学会初步设计观察记录表。 明确观察记录表的记录规则。
【强调】无论是怎样的观察记录表，我们的观察记录一定要真实客观，观察结束后我们要从观察的结果中寻找规律。最后将观察的结果进行交流分享。
【总结过渡】通过确定观察目的、明确观察对象、做好观察记录、交流观察结果，我们就完成了基本的科学观察。 总结科学观察的基本步骤。 回顾总结科学观察的过程和注意事项。
【思考分析】通过前面的梳理，请同学们思考科学观察时的注意事项有哪些？ ①设计一个合适的观察记录表； ②不管是否喜欢都要真实客观记录； ③不要伤害动植物； ④不要破坏其生活环境； ⑤注意自身安全。 交流分析科学观察注意事项。
【图片展示】常见的校园生物。在常见的校园生物中能够直接观察到的大多数是动物和植物，其实还有一些不易被观察到的细菌、真菌、病毒这些微生物。动物、植物和微生物就构成了我们周边的生物。 初步了解生物的分类。
环节四 拓展延伸 【观察分析】观察右图中植物叶的排列方式，描述你观察到的现象，想一想叶这样排列的意义。 学生仔细观察图片，尝试说出叶片排列意义。 拓展延伸，激发学生学习兴趣，同时初步建立结构和功能相适应的生命观念。
【梳理总结】无论哪一种叶序，其中每相邻两节上的叶总是不相重叠，总是从相当的角度而彼此镶嵌着生，叶镶嵌使茎上的叶片不互相遮挡阳光，从而有利于每枚叶片进行光合作用。此外，也使茎的各侧受力均衡。
环节五 总结 【概念图】请同学们用概念图的形式来总结本节课所学内容。 学生归纳总结梳理知识框架。 积极构建知识框架，合理把握知识要点。
环节六 随堂练习 【例题讲解】讲解两道课堂练习。 学生思考作答。 掌握科学观察的方法和基本步骤。
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