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第三单元 《一起来分类》教学设计
——（按不同标准进行分类）
【主题图】
【教材分析】
本课是在学生掌握了基本的分类方法后安排的一个活动，一方面可以让学生进一步体会分类的方法，达到功夫的目的；另一方面，在交流过程中，引导学生从其他同学的做法中体会到分类标准的多样性。
【本课学习目标】
1.学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。
2.让学生进一步体验分类的思想及其生活中的用途。
3.感受数学与生活的紧密联系，培养学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力，体验成功的喜悦。
【学习重难点】
体验分类的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性。
让学生体会分类的思想方法，培养学生初步的观察能力、比较能力、动手操作能力。
【学情分析】
知识基础 已经初步体会分类的含义和方法，本课重点学会选择不同分类标准的方法，体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性、可变性。
能力基础 需要学习和培养学生更好的自主探索与合作交流的能力。
生活基础 已初步感受到分类在生活中的用途。
【教学过程】
书本分类，体会分类标准多样性
1.我们要自己整理书包了，看看里面有什么，你想怎么进行分类？
（1）学生取出：语文书 数学书 配套练习 本子
（2）学生自由说
2.分类标准
（1）按用途分类，分为3类
把语文书和数学书分为一类，是课本类；配套练习分为一类；把本子分为一类。
（2）按学科分类，分为2类
把语文书、语文配套练习、语文本分为一类；把数学书、数学配套练习、数学本分为一类。
3.小结：分类标准不一样，分出来的结果不一样。
练习：把班级同学分类，体验分类标准不同，结果不同
1.我们班级的同学分类，你想按什么分类标准进行分类，结果会一样吗？
2.独立思考
3.汇报、同类同学站起来。
生A：我把男生分为一类，女生分为一类
这是按性别进行分类，分为2类。
生B：：我把扎头发的分为一类，把没有扎的分为一类，分为2类。
生C：我把戴眼镜的分为一类，没有戴眼镜的分为一类，分为2类。
......
小结：分类标准不一样，分出来的结果不一样。
三、图形分类，掌握两种分类标准，能够清楚表达
1.数数有多少个图形？你按什么标准进行分类？分为几类？
2.学生操作活动
3.汇报
（1）按颜色分，分成三类，绿色图形分为一类；黄色图形分为一类；蓝色图形分为一类。
（2）按形状分类，分为三类，正方形分为一类；圆形分为一类；三角形分为一类。
四、拓展：体验按两个不同标准继续分类，结果会一样吗。
先按颜色分，分成三类，再接着按形状分，
先按形状分类分成三类，再接着按颜色分，
最后结果会一样吗？
2.学生操作探索
五、通过这节课的学习，你学会了什么呢？
六、课后练习

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