资源简介

第一单元 《小猫钓鱼》教学设计
单元导读《生活中的数》
一、课时内容
《走进美丽的乡村》 1-10各数的初步认识
玩具 1-5各数的认识与书写
小猫钓鱼 0的认识与书写
文具 6-9各数的认识与书写
数鸡蛋 10的认识与书写
快乐的午餐 用一一对应的方法比较大小
动物乐园 “= ”“>” “ <”的认识与书写
整理与复习
二、（单元）核心素养与表现
数感 符合意识
1.能在具体情境中理解1-10数意义； 2.能用数表示物体个数与顺序 3.能用一一对应法比较数大小。 1.理解符号 1.能识别数，理解情境中数意义； 2.了解“= ”“>” “ <”符号含义； 3.通过数的大小比较，了解大小关系，初步感悟符号表示的简洁与确定。
运用符号 能用画图、直观模型、数表示具体数量；2.会用“= ”“>” “ <”比较符号表示大小关系，解决简单问题。
第 4 课时-《小猫钓鱼》
【主题与课时】
北京师范大学出版社小学数学教材一年级上册“生活中的数”
《小猫钓鱼》（1课时完成）
【学习目标】
1.初步知道0的意义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0。
2.能规范写0，形成良好的书写能力。
3.感悟数学知识的魅力，提升应用意识。
【学习重难点】
重点：初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0。
难点：规范书写数字“0”
【学情分析】
知识基础 只把0理解为“没有”，写不圆润
能力基础 一个数所表示意义的多样性，体会答案不唯一性
生活基础 0表示没有，0的其他应用（尺子......）
【教学过程】
数形结合，认识和理解“0”
【设计意图】袋子里的小鱼图能让学生直观看到数量“0”，理解0的意义；图中小鱼数量的变化，能直观看到数量依次减少1条，培养数感。
周末到了，猫妈妈带表现好的小出去钓鱼。谁来说说你看到什么？
（汇报每个袋子里的鱼数量）
2.图中袋子里的鱼数量有什么变化规律
（汇报 鱼的数量依次递减，依次少了1条鱼）
没有鱼，用“0”表示，“0”也是一个数，可以表示没有。
生活中，你见过其他的“0”吗？说说它表示什么意思？
学习写“0”
【设计意图】写“0”对幼儿很难，教学环节应该有逻辑，步骤合理，关注个体，才能帮助学生克服难点。
视觉感官：“0”的形状，像什么呢？
看正确笔顺;请看老师怎么书写“0”，请你说说起笔和停笔点，上台描红。
学生上台示范：谁想上台书写，其余同学对他提出表扬和改进点。
全班书空：看来大家都知道如何书写“0”，全班伸出右手食指，慢慢书空，找找需要帮助的同学。
执笔书写“0”：大家翻书P18，正确书写，老师奖励积分。
三、课堂总结
通过这节课的学习，你学会了什么呢？
四、课后练习
1.【设计意图】数形结合，理解数意义，写数
2.【设计意图】巩固数序，练习写数

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