资源简介

第一单元 第6课时《数鸡蛋》教学设计
【主题与课时】
北京师范大学出版社小学数学教材一年级上册“生活中的数”
《数鸡蛋》（1课时完成）
【旧版与新版】
把10作为和1-9各数一样的数来认识，比9多1的数，不强强调数位、计数单位等。
【学习目标】
经历数鸡蛋、用不同方式表示数等活动，认识10的意义活动。
经历毛毛虫数线图，学习1-10数序，感受自然数逐一递增，发展数感。
3.经历相关的学习活动，养成积极思考、主动探索的精神和认真倾听他人想法、合作学习的习惯，感受与同伴交流的乐趣；体验生活中处处有数学，培养学习数学的积极情感；学会用数进行表达与交流，发展数感、初步的观察能力、语言表达能力、应用意识和创新意识。
【学习重难点】
重点：
能正确数、读、写“10”
难点：
体验实物、符号、数之间的联系。
【教学过程】
一、数鸡蛋活动体验“比9多1就是10”
【设计意图】基于学生以及学习了有序数数方法和学前经验，放手让学生自主完成数数任务，实现课堂高效性。
师：今天我们走进乡村数鸡蛋。先想一想，用什么方法数鸡蛋才会不遗漏不重复。
（有序观察、做标记、数2次......）
师：大家说得方法都很有效，下面请大家开始独立数鸡蛋，1分钟后汇报。
学生活动
师：下面请你来汇报有几个鸡蛋？
（学生汇报）
总结：比9多1就是10
用不同方式表示10
【设计意图】数认识需要经历形象-抽象-形象的完整过程，学生用自己的方式表示数的意义，加深数意义的理解。
1.上节课我们用很多方法表示数1-5，比如图形、小棒、手势......
10，你想怎么表示？
2.学生活动与交流。
3.总结：数量是10的物品，可以用数10表示它的数量。
三、毛毛虫数线学习1-10数序
【设计意图】直观的毛毛虫数线图有助于学生加深数意义的理解，数量依次多1个，发展数感。
读数线图
（1）顺数
（2）倒数
2.观察数线图，说说你的发现。
从左往右，数字依次大1，比9大1就是10
四、学习写“10”
观察：10由两个数字组成
笔顺：先写左边的“1”，后写右边的“0”
五、通过这节课的学习，你学会了什么呢？
六、课后练习
【设计意图】理解基数与序数，巩固数意义，练习美观书写数字

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