资源简介

北师大版（2024）一年级上册 第四单元 10以内数加与减
整理与复习 教学设计
【学习目标】
1、进一步理解10以内数加减法的意义，体会相等关系，能发现运算中的规律;能运用所学的数学知识解决简单的实际问题，初步发展运算能力和推理意识。
2、能对所学内容进行回顾和梳理，初步体会数学概念、运算之间的联系，初步感受复习的价值。
3、回顾学习过程中有趣的经历和收获，不断养成仔细观察、独立思考、认真倾听、有条理地表达的良好学习习惯，感受数学的作用和学习数学的乐趣。
【学习重难点】
重点：进一步理解10以内数加减法的意义，能运用所学的数学知识解决简单的实际问题。
难点：能对所学内容进行回顾和梳理，体会数学概念、运算之间的联系。
【教学过程】
一、回顾旧知，系统梳理
1、师：经过这段时间的努力，我们已经完成了第四单元的学习，今天我们一起将这个单元的收获整理一下，让知识在我们头脑里也能整齐有序。
师：请你回忆一下这个单元我们学过哪些内容？可以翻翻书，把这个单元的内容从头到尾的看一遍，再和同伴说一说。
学生先自行回顾，交流，汇报，教师根据学生的汇报引导归纳
二、交流互动，深入学习
2、师：这个问题该怎么解决？（出示课件）自己先来试试。
师：图片中的意思你读懂了吗？
生：淘气摘了10个西红柿，笑笑摘了4个，笑笑再摘几个就和淘气一样多？
师：这个问题你是怎么解决的？
生：可以想4加几等于10，画一画就是先画4个○，再画6个○就是10，所以笑笑再摘6个，就和淘气一样多了。
生：我是想的淘气比笑笑多摘了几个，先画10个△，圈出其中的4个，表示笑笑的数量，剩下的就是淘气比笑笑多的。
师：能列算式吗？
生：10-4=6
师：我可不可以考虑淘气给笑笑一部分，然后让他俩一样多？
生：不可以，因为题里说的是“笑笑再摘几个”，只能摘，不能给。
师：是啊，虽然我们有很多办法解决问题，但还是要仔细读题，按要求来做。
3、师：我们已经和1~10打了很久的交道了，在我们身边，经常能见到他们，比如7，我们就可以这样表达。
师：看，成语、生活、运算、画图都可以来表达“7”，你还有什么方法可以表达“7”？
师：如果是“5”呢？
师：在这个单元里，有哪些活动是你喜欢的？想到过哪些好奇想问的问题？这些问题可以是我们已经解决的，也可以是我们一直想知道却还没解决的。
生：有没有不能用算式解决的问题？
生：还有哪些成语里有数字？
……
三、课堂练习、灵活应用
课堂总结，整理收获
师：这节课你有什么收获？

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